張紅超學習體會

1、濟南市小學數(shù)學課堂教學研討展示活動聽評課體會長清區(qū)石麟小學三年級數(shù)學組張紅超2010 年 11 月濟南市小學數(shù)學課堂教學研討展示活動聽評課體會三年級數(shù)學組：張紅超 2011 年 11 月11 月 17 日，濟南市小學數(shù)學課堂教學研討展示活動在實驗小 學隆重舉行。我在此聽了三節(jié)課，并且參與了評課活動，這三節(jié)課分 別是筆算乘法、植樹問題、可能性。我想針對第一節(jié)課筆 算乘法談一談我的感受。計算是數(shù)學教學中一塊比較枯燥同時也是教學難度較大的內(nèi)容， 如何去教學這一內(nèi)容一直是我感到十分頭疼的問題， 今天聽了魏老師 這一課使我感受頗多，其中有幾點是非常值得我們學習的： 一、注重算理的理解。魏老師根據(jù)主題圖讓

2、學生發(fā)現(xiàn)問題 ,提出問題，解決問題， 先出 示 12+12+12，再出示 23+23+23，最后出示 18+18+18+18+18+18，讓 學生理解乘法比加法簡便這一特點。在這一個環(huán)節(jié)中，學生很好地 說了，表達能力得到提高，同時學生的計算能力得以培養(yǎng)。二、注重體驗，提倡算法的多樣化數(shù)學課程標準把“鼓勵算法多樣化”作為第一學段的教學建 議之一提了出來，這就需要我們充分尊重學生的生活經(jīng)驗和思維特 點，鼓勵學生從不同角度獨立思考，繼而引導學生討論，使每個學生 都參與了不同程度的思考與討論， 在交流、 比較中充分發(fā)表自己的意 見，傾聽他人的想法，從而優(yōu)選適合自己的算法，充分體現(xiàn)了以學生 為本的教學理

3、念。 原蘇聯(lián)數(shù)學教育家期托利亞也認為“數(shù)學教學是數(shù) 學（思維）活動的教學?！碧岢惴ǘ鄻踊?, 能夠培養(yǎng)學生思維的廣闊 性,靈活性, 獨創(chuàng)性,能夠讓學生體驗成功 . 在本節(jié)課中，教師讓學生用 自己喜歡的方法算算 123的結(jié)果，先讓學生進行獨立思考， 然后全 班交流各種算法， 老師在學生回答過程中及時板書， 最后對算法小結(jié)， 再介紹筆算。此外，教師還讓學生說說筆算乘法應注意的問題，避免 錯誤的出現(xiàn)。三、關(guān)注情感與評價激勵 情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學教育的目標之一， 在學生的數(shù)學學習 中起著非常重要的作用。 在本節(jié)課中楊老師的教學語言很少， 但起到 了畫龍點睛的作用，尤其是對學生的情感投入起著積極的激勵作用。 如：“同學們真好”、“表現(xiàn)真不錯”等。即有對學生基礎(chǔ)知識和基 本技能的理解和掌握的評價，也有對學生發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的評 價，更重要的是有對學生學習情感的評價。比如學生說計算過程時， 楊老師適時的引導和激勵， 使得學生情不自禁地主動參與到數(shù)學活動 中來，同時也一次次體驗到成功的愉悅和師愛的魅力。這樣的教學， 學生不只是學到了一些數(shù)學知識，更重要的是學生是快樂地學習?？傊豪蠋煹倪@節(jié)課給我們的啟示確實不少， 特別是在估算能 力的培養(yǎng) ,算法多