怎樣正確的贊美孩子

1、精品文檔表揚(yáng)孩子不能說“你真聰明”在家庭教育中，我們很容易犯一些錯(cuò)誤，比如在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，我們的很多父母、老師、長輩都會(huì)說一句， “這孩子一看就很聰明” ，有很多專家也警告家長，千萬不要用這句話來夸獎(jiǎng)孩子，但是多數(shù)家長似乎并沒有意識到這句話的危害，我最近從為什么大猩猩比專家高明（東方出版社）一書中找到了合適的論據(jù)，現(xiàn)摘錄如下，以供家長們警醒。斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家卡羅爾德韋克（Carol Dweck）花了幾十年的時(shí)間證明，教育成功的要素是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。不幸的是，人們教育孩子的方式卻恰恰相反，他們經(jīng)常表揚(yáng)一個(gè)孩子的先天智力（聰明），而不是后天努力。德韋克已經(jīng)證明這種鼓勵(lì)實(shí)際上適得其反，因?yàn)樗龑?dǎo)學(xué)生

2、把錯(cuò)誤看成愚蠢的表現(xiàn)，而不是構(gòu)建新知識的基石。最終結(jié)果是，孩子永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)如何學(xué)習(xí)。德韋克的實(shí)驗(yàn)是在紐約 12所學(xué)校做的， 參加實(shí)驗(yàn)的是 400名五年級學(xué)生。研究者從課堂上一次請一個(gè)孩子出來，讓孩子做一個(gè)相對容易的測驗(yàn)，這個(gè)測驗(yàn)包括數(shù)個(gè)非語言類題目。孩子完成測驗(yàn)后，研究者告訴他得了多少分，然后簡單地表揚(yáng)他一句。一半的孩子受到的表揚(yáng)是“你在這方面一定很聰明”，這種說法是稱贊他的智力；另一半孩子受到的表揚(yáng)是“你解題時(shí)一定很用功”，這種說法是稱贊他的努力。然后，研究者告訴孩子，他需要再做一個(gè)測驗(yàn)，而且可以從兩套測驗(yàn)中選做一套。一套測驗(yàn)比較難，但是能從中學(xué)到很多東西；另外一套測驗(yàn)比較簡單，和剛剛做過的那

3、套非常相似。最初設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，德韋克預(yù)計(jì)表揚(yáng)形式的影響相當(dāng)有限，畢竟只有簡單1。1歡迎下載精品文檔的一句話。后來很快發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)形式顯著影響了孩子隨后的選擇。因?yàn)樵谂Ψ矫媸艿奖頁P(yáng)的孩子中 90選擇了較難的測驗(yàn)； 而在聰明方面受到表揚(yáng)的孩子則大多數(shù)選擇了較易的測驗(yàn)。德韋克寫道： “當(dāng)我們稱贊孩子的智力時(shí)，我們給孩子傳遞了一個(gè)信號：聰明點(diǎn)，別犯錯(cuò)！ ”接下來的一組實(shí)驗(yàn)，德韋克向人們演示了害怕失敗是如何妨礙學(xué)習(xí)的。德韋克讓那些五年級學(xué)生再做另外一個(gè)測驗(yàn)，這個(gè)測驗(yàn)非常難，本來是給八年級的學(xué)生編制的。她想看看，面對挑戰(zhàn)時(shí)，孩子會(huì)有什么反應(yīng)。先前因?yàn)榕Χ艿奖頁P(yáng)的孩子非常專心地解題，德韋克說：“他們很積極

4、，他們當(dāng)中有很多人無緣無故地說我喜歡這個(gè)測驗(yàn)。”而先前因?yàn)槁斆鞫艿奖頁P(yáng)的孩子遇到難題后很快就氣餒了，失敗（五年級的學(xué)生當(dāng)然很難完成八年級的測驗(yàn)）對他們來說意味著“或許我實(shí)際上并不聰明”。這個(gè)較難的測驗(yàn)過后，研究者讓孩子選擇是否要拿自己的成績與別的孩子比較。因?yàn)槁斆鞫艿奖頁P(yáng)的孩子通常會(huì)拿自己的成績與那些表現(xiàn)得比自己差的孩子進(jìn)行比較，以增強(qiáng)自尊；因?yàn)榕Χ艿奖頁P(yáng)的孩子通常會(huì)拿自己的成績與那些表現(xiàn)得比自己好的孩子進(jìn)行比較，他們想知道自己錯(cuò)在哪里，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，想著如何提高自己。最后一輪測驗(yàn)的難度水平和第一輪相當(dāng)，然而，因?yàn)榕Χ艿奖頁P(yáng)的孩子有了顯著的進(jìn)步，分?jǐn)?shù)平均提高 30。因?yàn)檫@些孩子愿

5、意挑戰(zhàn)自己，即使這意味著最初會(huì)失敗，但最終他們的成績提高了很多。與之形成鮮明對比的是，那些被隨機(jī)分配到“聰明組”的孩子的分?jǐn)?shù)卻平均下降 20，對這些孩子而言，失敗的體驗(yàn)令人如此沮喪，以致他們退步了。2。2歡迎下載精品文檔表揚(yáng)孩子先天智力（“你很聰明！”的稱贊）的問題在于它違背了神經(jīng)元的實(shí)際學(xué)習(xí)模式，這種表揚(yáng)方式不利于鼓勵(lì)孩子進(jìn)行嘗試，因此，孩子也不可能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。除非我們體驗(yàn)到“做錯(cuò)了”帶來的不快，我們的大腦是絕不會(huì)修正它的預(yù)測模式的。取得成功之前，神經(jīng)元必須不斷犯錯(cuò)，這一過程很痛苦，但是沒有捷徑可走。夸努力不夸聰明適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)孩子可以激發(fā)孩子的自信心，經(jīng)常給孩子鼓勵(lì)也會(huì)讓孩子變得自信。但是夸

6、獎(jiǎng)也是講究一定方法的，如果方法不當(dāng)可能會(huì)適得其反?！澳阏媛斆鳎　边@是很多家長慣用的評語。家長對孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明畫等號，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信” ，另一方面，他們面對挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對一半的孩子說：“答對了 8道題，你們很聰明?！睂α硪话牒⒆诱f：“答對 8道題，你們很努力?！苯又o他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果 2/3 的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子 90%選擇了

7、具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)?？渚唧w不夸全部“寶寶真棒”，這樣的表揚(yáng)對家長來說真是輕車熟路。在家長眼里，孩子3。3歡迎下載精品文檔的每一個(gè)成長細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的 寶寶會(huì)笑了，寶寶會(huì)翻身了，寶寶會(huì)蹦了，寶寶說話了 就是在這種不斷的驚喜中，家長已經(jīng)習(xí)慣于對著孩子說出“真棒！ ”、“真好！”這樣的評價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語氣。家長隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識不到會(huì)帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折。家長總是籠統(tǒng)地表揚(yáng)孩子，會(huì)讓孩子無所適從。 也許孩子只是端了一次飯， 媽媽與其興高采烈地表示 “好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心” 。有針

8、對性的具體表揚(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力?？涫聦?shí)不夸人格“好寶寶” 這樣的話是典型的 “夸人格”，家長們會(huì)無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力。成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)。如果家長的稱贊總是“言過其實(shí)” ，孩子也會(huì)有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。4。4歡迎下載精品文檔怎樣正確的贊美孩子？贊美可以成就一個(gè)人，但是過度的贊譽(yù)也會(huì)壞掉一個(gè)人，孩子是一

9、塊璞玉，他們苛求贊美，希望得到認(rèn)可，但是同時(shí)，她們也很容易收到打擊，慣于接受贊美的孩子可能會(huì)變得很難接受失敗，接受不了別人的批評，心理素質(zhì)變得很脆弱，所以，正確的贊美方式才是對孩子最有效的育兒方式。幾種有效的表揚(yáng)方式：一、就事論事的贊揚(yáng)。在孩子做一些事情的過程中，出現(xiàn)了閃光點(diǎn)的時(shí)候，可以就事論事的對孩子進(jìn)行表揚(yáng)，例如孩子幫忙做家務(wù)，可以說寶貝你幫助媽媽做家務(wù)，媽媽覺得特別開心，因?yàn)槟銕蛬寢尫謸?dān)了一些家務(wù)，導(dǎo)致媽媽就沒有那么累了。這樣的表揚(yáng)不僅僅使孩子得到很大的滿足，同時(shí)也告訴了她什么是美德。二、先進(jìn)性表揚(yáng)，在進(jìn)行合理的分析事情的原委。如果孩子在做一件事情的時(shí)候出現(xiàn)了一些做的不當(dāng)?shù)牡胤交蛘呤×?/p>

10、， 也不要急著去批評，先和孩子說一下這個(gè)事情中孩子做得地方，進(jìn)行一下表揚(yáng)，然后再針對不足的地方平和的去分析， 幫助孩子認(rèn)識他通過變換做事情的方式方法，就可以做得更好或者成功。三、可以讓孩子學(xué)會(huì)自我表揚(yáng)和自我批評。如果孩子做完一件事情，可以引導(dǎo)孩子自己分析一下，哪一些是自己做得好的，哪一些是自己做的不好的，讓孩子進(jìn)行自我表揚(yáng)和自我批評，孩子早一點(diǎn)學(xué)會(huì)自己分析自己的問題所在，對她以后的生活和學(xué)習(xí)都是很有幫助的。四、幫助孩子養(yǎng)成觀察別人的閃光點(diǎn)，并贊揚(yáng)別人。孩子因?yàn)橥饨绲脑?，可以?jīng)常會(huì)說她比別人做得好，她比別人漂亮之類的5。5歡迎下載精品文檔話，這個(gè)時(shí)候我們可以引導(dǎo)她不和別人比較，別人也有很多優(yōu)點(diǎn)

11、，就像每一次的畫，沒有誰畫得好誰畫得不好，大家畫畫都是表達(dá)自己的想法，所以大家畫得都是很不錯(cuò)的。讓孩子能看到別人的閃光點(diǎn)，這對于孩子養(yǎng)成好的性格是很有幫助的，沒有人愿意和善于嫉妒的人做朋友。五、教會(huì)孩子直面失敗和勇于向前。當(dāng)孩子遭遇失敗的時(shí)候，也是更需要鼓勵(lì)的時(shí)候，鼓勵(lì)不同于贊揚(yáng)，只是別人對她的信心，孩子的自信心也是會(huì)受大人的影響的，他感覺到家長對她充滿了信心，她自己的自信心也會(huì)越來越強(qiáng)，當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，如果來上一句我知道你很棒的話，孩子自己也不會(huì)相信，但是如果說一句，寶貝你再嘗試一下，我覺得說不定可以成功的話，孩子有可能就充滿了斗志。六、當(dāng)孩子因?yàn)槭⌒那榈吐鋾r(shí)給她一定的空間和時(shí)間。孩子失

12、敗多次后可能會(huì)失落， 也可能會(huì)哭鬧，這個(gè)時(shí)候如果還是鼓勵(lì)和表揚(yáng)，他可能會(huì)更反感，那么給她一定的時(shí)間和空間，讓她一個(gè)人發(fā)泄一會(huì)，等她平靜之后再和她心平氣和的聊天，分析事情的原委。注意事項(xiàng)贊揚(yáng)真的可以成就一個(gè)孩子，適當(dāng)?shù)慕o孩子贊美，可以讓孩子越來越自信，但是一定要掌握好度，什么東西都是過度了就適得其反了。請不要夸獎(jiǎng)孩子“聰明”6。6歡迎下載精品文檔如果你想毀掉某個(gè)孩子，那么就盡管夸他聰明吧！家長都認(rèn)為自己的孩子聰明，而且比其他的孩子更聰明！盡管先天智力因素有差異，但是除了天才和白癡，大家的智商都是在同一范圍內(nèi)。正常范圍的這點(diǎn)智力差異， 如同正常范圍內(nèi)的身高差異， 不會(huì)對人生起決定性作用。當(dāng)有人夸獎(jiǎng)

13、樂玀“聰明”的時(shí)候，我會(huì)對孩子補(bǔ)充說： “聰明是指你不是傻瓜，我想這沒有什么值得高興的。 ”人們還認(rèn)為“現(xiàn)在的孩子比以前的孩子聰明” 。其實(shí)不然?，F(xiàn)在的孩子接觸到以前沒有的事物，比如電腦、 ATM機(jī)、 IPOD等等，所以掌握了一些新的操作技能，這跟智力沒有關(guān)系。一個(gè)三萬年前出生的孩子，把他放到現(xiàn)代家庭中喂養(yǎng)，他一樣會(huì)玩電子游戲，跟現(xiàn)在的孩子沒有什么差別。所以，不是現(xiàn)在的孩子更聰明，而是現(xiàn)在的孩子掌握了跟以前孩子不一樣的技能。科學(xué)家們早已證實(shí)，人類代際之間幾乎不存在智力差異。不要把人類進(jìn)化的速度想象得那么快。更糟的是，聰明的反義詞通常被默認(rèn)為勤奮，因?yàn)椤扒谀苎a(bǔ)拙”嘛。如果評論某個(gè)孩子“很努力”

14、，言語間卻難掩“笨鳥先飛”的意思。對于“聰明”天資的沾沾自喜，暗示著“努力”被放到次要地位。這樣的認(rèn)識足以毀掉孩子創(chuàng)造成就的可能性。如果父母能夠意識到，自己孩子的智力是在正常范圍這個(gè)事實(shí)，那就容易判斷出在聰明和努力之間，更應(yīng)該向孩子強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)。7。7歡迎下載精品文檔如果孩子考試得了 60分，家長說“你是很聰明的，完全可以考得更好，就是不努力，聰明沒用到正道上！ ”那么孩子會(huì)想：我不努力，就算沒考好，我也是聰明的， 何必要冒險(xiǎn)去證明自己笨呢？家長真是很有技巧地扼殺了孩子的上進(jìn)心。如果孩子被稱贊聰明，那么他們很有可能不會(huì)接受具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。前天晚上樂玀照例去玩輪滑。當(dāng)他滑到我身邊說話的時(shí)候，旁邊

15、一對夫婦突然問我：“這孩子學(xué)了多久？”我說： “一個(gè)多月?！蹦菍Ψ驄D驚訝地說：“這么短時(shí)間就滑得這么好嗎？！他滑得像燕子一樣。這孩子一定是有這方面的天份！”聽到別人的贊揚(yáng)，我和樂玀都很高興。但是“天份”這個(gè)詞讓我覺得夸張了，于是回答說： “這一個(gè)多月他每天都來練習(xí)，基本沒有中斷過。他很努力。所以才滑得這么好。 ”聽我這么說，樂玀顯然有些自豪。他知道：努力是對一個(gè)人最高的贊美。下一次，如果有人夸獎(jiǎng)你的孩子聰明，請?zhí)孤实馗嬖V孩子“他剛才說得有點(diǎn)夸張，你的智力只是在正常范圍罷了。 ”8。8歡迎下載精品文檔夸聰明不如夸努力聰明與努力，是孩子取得優(yōu)異成績的必要因素。作為父母祖輩，如何夸贊孩子的這兩個(gè)因素，是值得推敲的。被過多夸獎(jiǎng)聰明的孩子，往往會(huì)自然形成一種錯(cuò)覺，某件事我做好了，取得了成功，該歸功于自己的聰明；而某件事我做錯(cuò)了，結(jié)果是失敗，他們也會(huì)反思，是我不聰明嗎？總夸孩子聰明，他會(huì)將這種夸獎(jiǎng)當(dāng)成包袱：誤認(rèn)為只要聰明，任何事都只許成功，不能失敗。一旦失敗了，就垂頭喪氣，經(jīng)不起挫折。家長應(yīng)主動(dòng)將往昔對孩子“贊揚(yáng)性” 的教育，刻意轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮奈栊浴?的激勵(lì)。把“你真聰明”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳阏媾Α?，當(dāng)他堆砌一次積木時(shí)，這成功是他努力的結(jié)果；而積木倒了，應(yīng)鼓勵(lì)他：“只要再努力一次， 你肯定會(huì)成功的 ”最后的結(jié)論是：“由于你的努力，你