《一位數(shù)除三位數(shù)練習》的教案

1、一位數(shù)除三位數(shù)練習的案例 教學內容：一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的練習課。教材分析：一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）是教材“除數(shù)是一位數(shù)除法”的一部分，筆算中重點解決：當被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位的問題。教學時，應引導學生有序的思考問題，在理解算理的同時，進一步形成筆算除法的一般思路，這一節(jié)課的練習課，正是在圍繞算理的過程中應該注意的幾個問題，以此來提高學生筆算速度，及解決生活中的實際問題。學生狀況分析：在上一節(jié)課，我上完新授課后還做了一些鞏固運用的練習，在學生練習時，我發(fā)現(xiàn)學生做錯主要表現(xiàn)在：要么商對錯位置，要么余數(shù)比除數(shù)大。真是錯得五花八門。因此，在這節(jié)練習課上，我設

2、計了找錯題，我想通過讓學生自己找，自己改，以此來糾正他們在筆算時應注意的問題。為了增加趣味性，我在課堂上運用多媒體教學，讓學生在直觀形象的情景中學到知識，興趣是最好的老師，新課標指出：數(shù)學教學必須注意從學生感興趣的事物出發(fā)為創(chuàng)造成功的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，在這一理念下，我為他們創(chuàng)造一個發(fā)展，探究的空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。教學目標： 1掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算思路，進而總結出除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。2通過辨析改錯，從而探求出一位數(shù)除三位數(shù)應注意的問題。3提高學生筆算速度，培養(yǎng)學生大膽提問并解決生活中實際問題的能力。4激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生有序思考和在

3、活動中積極探索的習慣。教學重點：歸納、總結出一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。教學難點：在筆算一位數(shù)除三位數(shù)時，應注意的問題及解決問題時能力的培養(yǎng)。教具準備：學習材料教學過程：一、口算天天練1002= 633= 83= 819= 1266= 5608=二、回顧舊知，掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法設疑：一位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？出示：先判斷商是幾位數(shù)，再筆算。6055= 1643= 商是二位數(shù)： 商是三位數(shù)： （1）判斷商的位數(shù)。（2）全體學生獨立練習并指名學生演板。（3）同桌互說算理后全班交流。（4）師小結。兒歌出示：除數(shù)要是一位數(shù)，先看被除數(shù)的最高位，如果不夠看前兩位，除到哪位商哪位，每次除后要

4、比較，余數(shù)要比除數(shù)小。三、闖關游戲。（練習）第一關：火眼金睛出示4組筆算題。 1 5 1 1 4 4 5 4 22 3 1 7 5 5 7 8 4 1 8 3 6 2 5 42 5 1 6 2 4 1 1 7 2 3 1 4 1 0 5 2 0 1 2 1 2 8 3 2 2 08 （ ） （ ） （ ） （ ）1 同桌互當醫(yī)生，找出病因。2 針對病因，開出藥方。（分男、女生改錯）3 “醫(yī)生們”想對“病人”說些什么？第二關：小試牛刀出示情境圖：根據(jù)下面的信息，提出用除法計算的問題并解答。電飯煲288元、碗8元、水杯6元，讓學生提問并解答。第三關：筆算擂臺賽（1）5378= （2）7392= （

5、3）6559= （4）4327= 8756= 2184= 6483= 3175=A、 分組筆算。B、 師指名回答并訂正。第四關：闖蕩江湖出示情境圖：李老師為幼兒園買一種玩具用去114元，娃娃熊9元、小汽車6元、碗8元、釵子5元，一種餐具用去125元，李老師買了哪種玩具，哪種餐具？各買了多少個？1 師引導學生觀察并分析。2 學生獨立練習。3 師根據(jù)學生回答板書并訂正。第五關：挑戰(zhàn)奧數(shù) 3 1 1 8 3 4 6 7 3 2 6 2 1 6 2 5 5 4 1先思考，再交流。指名回答并說解題思路。四、課堂小結。說說在這節(jié)課中，你有什么收獲？五、作業(yè)。1比一比，誰算得對，算得快。 2153= 813

6、5= 4176= 7149=2前川二小三年級6個班在今年的植樹節(jié)中共植樹418棵，平均每個班植樹多少棵？課后反思：這節(jié)課是計算練習課，因此，在教案的設計上我動了一定的腦筋，我想，好的教案能夠激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力，有效提高課堂教學效率。計算對于三年級的學生來說并不陌生，但采用單一的練習，就容易讓學生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。因此，在練習的設計中，我本著趣味性，實踐性，層次性及開放性的原則來處理，效果果然好了許多。 闖關的第一關的判斷換成醫(yī)院診所，讓學生在趣味中感受到當好醫(yī)生，必須要認真鉆研醫(yī)術，醫(yī)術高明才能診斷病因，這一題的創(chuàng)新改造，學生果然興趣很濃，都想爭當好醫(yī)生，因此，在改錯上學生能很快找出病因，并且改正得很好。比賽是學生最喜歡的形式之一，因此在第三關的游戲中，我以比賽的形式進行筆算練習，學生學習興趣很濃，教學效果相當?shù)暮?，這比直接進行計算效果強多了。課堂上，特別是充分利用多媒體課件輔助教學，將圖、文，筆等多種信息結合在一起，大大增強了學生的興趣。 通過這節(jié)課的學習，學生基本上都能積極的思考，認真的答題，都能比較熟練的進行一位數(shù)除三位數(shù)的筆算練習及解決生活中的實際問題。在實際的應用中有些學困生思考還有些難度，需要課后加強輔導。這節(jié)課最值得我反思的并不是教學的環(huán)節(jié)、教學