小學(xué)英語教師班主任工作總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)英語教師班主任工作總結(jié) 小學(xué)英語老師專業(yè)素養(yǎng)是老師素養(yǎng)中的組成局部，它的界定和內(nèi)涵目前尚無統(tǒng)一、固定的認(rèn)識(shí)，打好小學(xué)英語的教學(xué)根底，并且管理好班級(jí)工作，今日我為大家細(xì)心選擇了關(guān)于小學(xué)英語老師班主任工作總結(jié)的文章，盼望可以很好的關(guān)心到大家。 小學(xué)英語老師班主任工作總結(jié)篇一 依據(jù)關(guān)于在“十五期間開展訓(xùn)練課題討論的通知精神，20_年6月-20_年7月,薊縣教研室擔(dān)當(dāng)了中國訓(xùn)練學(xué)會(huì)“十五規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量的培育的討論這一課題的試驗(yàn)討論工作，經(jīng)過為期三年的仔細(xì)討論和探究，現(xiàn)已如期結(jié)題，并獲得了預(yù)期成果。 一、課題提出的背景 培育同學(xué)創(chuàng)

2、新精神和理論力量，是新世紀(jì)進(jìn)展訓(xùn)練的客觀需要，這種需要不僅是從訓(xùn)練本身提出的，也是從民族進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)展的大局動(dòng)身，為進(jìn)步全民族文化素養(yǎng)，塑造適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化人才競(jìng)爭(zhēng)需要的一代新人的雄偉目的而提出的。20_年6月召開的全國根底訓(xùn)練工作會(huì)議和國務(wù)院關(guān)于根底訓(xùn)練改革與進(jìn)展的打算中確立了根底訓(xùn)練進(jìn)展的總方向素養(yǎng)訓(xùn)練。國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的公布與施行，使我們明確了這輪新課程改革是以全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為宗旨的;培育和進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神與理論力量、搜集和處理信息的力量、主動(dòng)和自主獵取新學(xué)問的力量、分析與解決問題的力量、溝通與協(xié)作的力量以及對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感與使命感是改革的根本思想;以同學(xué)進(jìn)展為本是改革

3、的中心任務(wù)。在訓(xùn)練教學(xué)的理論中，要落實(shí)這些先進(jìn)的理念和任務(wù)，就必需轉(zhuǎn)變?cè)械囊恍┙虒W(xué)理念，改革障礙同學(xué)學(xué)習(xí)與進(jìn)展的教學(xué)方式、方法和教學(xué)的組織形式，討論同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)合適于同學(xué)學(xué)習(xí)與進(jìn)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，為同學(xué)的進(jìn)展和將來效勞，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)效勞。 21世紀(jì)是信息社會(huì)和學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代。學(xué)問經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新,創(chuàng)新的根底是人才,人才培育靠訓(xùn)練。在世界范圍的訓(xùn)練改革浪潮中,各國教改都異口同聲的把培育創(chuàng)新精神和理論力量作為關(guān)鍵凸顯出來。世紀(jì)之交,第三次全教會(huì)吹響了向素養(yǎng)訓(xùn)練進(jìn)軍的號(hào)角。國家站在整個(gè)民族在21世紀(jì)的國際地位的高度,加大了推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的力度，創(chuàng)新精神和理論力量是素養(yǎng)訓(xùn)練的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中

4、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和理論力量是新的時(shí)代對(duì)我們訓(xùn)練工提出的新要求。由于我國的傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛了老師，再加上訓(xùn)練體制制約了同學(xué)創(chuàng)新力量的培育。為了適應(yīng)考試，從小學(xué)到中學(xué)形成了應(yīng)試訓(xùn)練的格局。以陳舊的教學(xué)內(nèi)容局限了同學(xué)的創(chuàng)新思維及理論力量的培育。那么怎樣來轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀?在這一背景下,我們開展了培育同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量的專題討論，回應(yīng)和反響了時(shí)代對(duì)訓(xùn)練的需求。 目前，在中共中央國務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革全面推行素養(yǎng)訓(xùn)練的打算的指導(dǎo)下，圍繞根底訓(xùn)練課程改革綱要(試行)的要求，廣闊老師正在大力開展根底訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)工作。關(guān)注同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和理論力量，已成為課程改革的重點(diǎn)。更新訓(xùn)練教學(xué)觀

5、念，改革課堂教學(xué)方法，已成為大家的共識(shí)。新的這輪課程改革，是以全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為宗旨的，這需要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想;需要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式;需要淡化學(xué)科界限;自主選擇適宜的訓(xùn)練載體，為同學(xué)的進(jìn)展和將來效勞，為終身學(xué)習(xí)效勞。教學(xué)強(qiáng)調(diào)平衡性、合作性、選擇性和共創(chuàng)性。同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量的培育，是對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練的進(jìn)一步進(jìn)展，是素養(yǎng)訓(xùn)練的規(guī)律延長，是素養(yǎng)訓(xùn)練的核心，是施行素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵，也是施行素養(yǎng)訓(xùn)練的最高形式。創(chuàng)新精神和理論力量的培育過程，對(duì)于中小同學(xué)的成長來說，本身就是一個(gè)社會(huì)化的過程，同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量的培育過程也是素養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)重要的施行過程。創(chuàng)新精神和理論力量的訓(xùn)練和培育要求同學(xué)手腦結(jié)合，

6、是同學(xué)終身學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)展需要的根底訓(xùn)練，因此創(chuàng)新精神和理論力量是不能缺位的，必需在理論中進(jìn)一步進(jìn)展探究和討論。 二、課題討論的任務(wù)和理論根據(jù) (一)課題討論的任務(wù)： 1.進(jìn)展教學(xué)原理、教學(xué)過程構(gòu)造、教學(xué)形式和教學(xué)方法的討論。探究中小學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練中同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量的培育的可行性、適用的范圍，它們?cè)谟?xùn)練教學(xué)中的地位、功能和效果。 2.探究中小學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練中同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量的培育的課堂教學(xué)構(gòu)造和形式，包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課堂教學(xué)新體系的教學(xué)構(gòu)造、改革課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。 3.進(jìn)一步探究合適同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量的培育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式方法。 4.

7、通過創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)具有扎實(shí)根底學(xué)問與技能，能主動(dòng)進(jìn)展創(chuàng)新思維，擅長運(yùn)用已有學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 5.探究出培育同學(xué)創(chuàng)新精神的途徑與方法，形成有理論價(jià)值的試驗(yàn)討論報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)案例、試驗(yàn)閱歷論文等。 (二)課題討論的理論根據(jù)：“同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量的培育這一課題的討論，要堅(jiān)持運(yùn)用各種教學(xué)理論的新體系，以馬克思主義認(rèn)識(shí)論和唯物辯證法為指導(dǎo)，“訓(xùn)練是學(xué)問創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃的指示，依據(jù)我國國情汲取興旺國家的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，作為改革傳統(tǒng)教學(xué)的理論根底，進(jìn)展教學(xué)原理、教學(xué)過程構(gòu)造、教學(xué)形式和教學(xué)方法的討論。探究中小學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練中同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力

8、量的培育的可行性、適用的范圍，它們?cè)谟?xùn)練教學(xué)中的地位、功能和效果。探究中小學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練中同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量的培育的課堂教學(xué)構(gòu)造和形式，包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課堂教學(xué)新體系的教學(xué)構(gòu)造、改革課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。進(jìn)一步探究合適同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量的培育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式方法。 三、課題討論的施行 本課題試驗(yàn)從20_年6月起批準(zhǔn)立項(xiàng)到20_年7月完畢，討論時(shí)間持續(xù)3年多，中途無連續(xù)，討論過程經(jīng)受了三個(gè)階段。 第一階段：20_年6月20_年7月，確定試驗(yàn)校和子課題，制定可行性試驗(yàn)方案。 20_年6月-8月，利用三個(gè)月時(shí)間，課題組成員仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，并對(duì)

9、全縣各中小學(xué)進(jìn)展仔細(xì)分析論證和挑選，把全縣國辦中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)確定劃分為不同層次課題討論試驗(yàn)校。批準(zhǔn)試驗(yàn)校依據(jù)本身訓(xùn)練資源確定子課題，撰寫可行性課題討論方案。 20_年9月-20_年3月，課題組成員開頭討論論證，并準(zhǔn)時(shí)把握子課題校討論進(jìn)展?fàn)顩r。20_年6月，結(jié)合薊縣中小學(xué)老師中開展課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，薊縣教研室制定下發(fā)了關(guān)于薊縣中小學(xué)、職校課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)施行看法。在課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中，提倡全縣各學(xué)校以現(xiàn)代訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量為重點(diǎn)，主動(dòng)推動(dòng)啟發(fā)式和爭(zhēng)論式教學(xué)，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)構(gòu)造，構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探究，主體進(jìn)展等多種課堂教學(xué)形式。 20_年4月-5月，結(jié)

10、合我縣訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，探究出合適我縣訓(xùn)練的教學(xué)形式、理論框架及其操作體系。如縣教研室的“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探究，主體進(jìn)展教學(xué)形式;擂鼓臺(tái)中學(xué)的“立體效應(yīng)型教學(xué)形式;馬伸橋中學(xué)的“討論性學(xué)習(xí)中培育同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量的教學(xué)形式等包括各學(xué)段各學(xué)科多個(gè)課堂教學(xué)形式，有利地激發(fā)了同學(xué)獨(dú)立思索和創(chuàng)新的意識(shí)，使同學(xué)真正感受、理解學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，培育了同學(xué)的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣、搜集處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量、語言表達(dá)力量以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)力量。 20_年5月底，在對(duì)全縣擔(dān)當(dāng)子課題討論的學(xué)校調(diào)研的根底上，縣教研室中心課題組組織了全縣課題討論進(jìn)展?fàn)顩r和所獲得初步成果的溝通活

11、動(dòng)，會(huì)上有8所學(xué)校的8個(gè)子課題組，分別代表不同層次的學(xué)校將開題一年來討論進(jìn)展?fàn)顩r及撰寫的教學(xué)形式進(jìn)展了溝通，并把這些典型閱歷和先進(jìn)的教學(xué)形式向全縣推廣，推動(dòng)了薊縣中小素養(yǎng)訓(xùn)練向縱深進(jìn)展。 20_年5月-6月，依據(jù)全縣課題討論實(shí)際，制定下發(fā)了薊縣關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的看法，推動(dòng)了課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的開展。通過在全縣中小學(xué)、職校廣泛開展此項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體老師主動(dòng)主動(dòng)參加教改，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的目的。在教學(xué)理論中，廣闊老師正確處理了“五個(gè)關(guān)系：即前瞻性與現(xiàn)實(shí)性的關(guān)系，教科研與老師學(xué)科根本功、一般根本功的關(guān)系，教學(xué)改革與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系，主導(dǎo)與主體的關(guān)系，根底與力量的關(guān)系。深化開展注重根

12、底學(xué)問、根本技能、根本力量和根本思維方式的“四基教學(xué)，著力培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。 在本課題的施行過程中，課題組成員仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，結(jié)合我縣詳細(xì)實(shí)際，制造性地開展工作。我們還邀請(qǐng)北京三十五中特級(jí)老師、教科室主任顧義群講授“雙主教學(xué)理論與理論。教研室主任、主管主任和各學(xué)科教研員為全縣中小學(xué)指導(dǎo)、老師進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué)理論講座8場(chǎng)，進(jìn)行新大綱、新教材輔導(dǎo)、六班級(jí)教材教法和高中會(huì)考專場(chǎng)輔導(dǎo)16場(chǎng)，有的學(xué)科結(jié)合輔導(dǎo)與講座，還展現(xiàn)了的創(chuàng)新訓(xùn)練優(yōu)秀課。對(duì)干部老師增加教改意識(shí)，更新訓(xùn)練觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理起到了重要作用。 其次階段：20_年9月20_年1月，重點(diǎn)討論培育同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量

13、的目的體系。 在完成第一階段任務(wù)的根底上，學(xué)科教學(xué)中同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量培育的討論課題組的指導(dǎo)和老師更加深入認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)科教學(xué)中培育同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量的重要性。課題組成員利用現(xiàn)代訓(xùn)練信息手段，準(zhǔn)時(shí)理解了全國各地在學(xué)科教學(xué)中同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量培育的先進(jìn)閱歷?？h教研室又組織全縣的課題組骨干老師，到山東臨淄、江蘇洋思和河北衡水等名校學(xué)訪，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，回來后仔細(xì)進(jìn)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)溝通，進(jìn)一步深化本課題的試驗(yàn)工作。 依據(jù)我縣城鄉(xiāng)訓(xùn)練差異，課題組成員可依據(jù)薊縣關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的看法的要求，指導(dǎo)和探究各學(xué)段、各學(xué)科不同層次的教學(xué)形式。在教研室“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探究，主體進(jìn)展的大形式

14、下主動(dòng)創(chuàng)立各學(xué)科的教學(xué)形式。如：小學(xué)語文的“單元授課，激情導(dǎo)學(xué)，協(xié)作理論，力量進(jìn)展形式，小學(xué)數(shù)學(xué)的“自學(xué)探究形式，高中語文的“立體效應(yīng)形式，中學(xué)語文、數(shù)學(xué)的“協(xié)作理論、點(diǎn)撥反應(yīng)形式等等。不同的教學(xué)形式都強(qiáng)調(diào)了“在課堂教學(xué)中，注重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和理論力量，真正將課堂教學(xué)過程變成在老師指導(dǎo)下同學(xué)學(xué)習(xí)的過程;以人為本，主動(dòng)實(shí)行啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。 我們還通過討論課、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等多種形式，開展系列溝通活動(dòng)，促進(jìn)全縣中小學(xué)任課老師把握天津市中小學(xué)學(xué)科培育同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量的指導(dǎo)看法的精神本質(zhì)，引導(dǎo)老師從實(shí)際動(dòng)身，留意同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量培育的根底性，使培育同學(xué)創(chuàng)新理論

15、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和要求符合同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，以開掘同學(xué)的創(chuàng)新潛能、弘揚(yáng)同學(xué)的主體精神、促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特和諧進(jìn)展為宗旨，對(duì)培育目的、培育形式進(jìn)展整體優(yōu)化，并要求在教學(xué)理論中探究貫徹天津市中小學(xué)學(xué)科培育同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量的指導(dǎo)看法的方法，使同學(xué)可以發(fā)覺、認(rèn)識(shí)新學(xué)問、新事物，獲得新思想和新方法，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量，為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素養(yǎng)根底。 小學(xué)英語老師班主任工作總結(jié)篇二 任現(xiàn)職以來，我從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，教書育人，為人師表，在德、能、勤、績等方面表現(xiàn)優(yōu)異，圓滿地完成了訓(xùn)練教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將我的工作表現(xiàn)總結(jié)如下： 一、為

16、人師表，忠誠事業(yè)，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步思想道德素養(yǎng)。 任現(xiàn)職以來，本人能一心一意跟黨走，堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的路途、方針和政策，用科學(xué)進(jìn)展觀指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)工作，主動(dòng)參與各項(xiàng)政治活動(dòng)，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，主動(dòng)協(xié)作和支持地方黨政的中心工作，遵守國家法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，執(zhí)行中小學(xué)老師日常行為標(biāo)準(zhǔn)，為人師表，在市、鎮(zhèn)訓(xùn)練系統(tǒng)“揚(yáng)師德，樹師表系列活動(dòng)中，表現(xiàn)突出，屢次受到表彰，其中，20_年、2021年、20_年被評(píng)為周山鎮(zhèn)優(yōu)秀訓(xùn)練工。 二、愛崗敬業(yè)，服從分工，扎實(shí)工作，圓滿完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù) 任現(xiàn)職以來，我堅(jiān)持“腳踏實(shí)地、主動(dòng)進(jìn)缺的工作作風(fēng)，遵守“學(xué)高為師、德高為范的訓(xùn)練理念，扎扎實(shí)實(shí)地備課、上課、

17、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固，營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛，用同學(xué)樂于承受的方法來教書育人，全面進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。 備課時(shí)，我不但備同學(xué)，而且備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定適用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序、時(shí)間支配等都作了具體的記錄。仔細(xì)寫好教案，每一課都做到“有備而來，每堂課都做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 授課時(shí)，努力使講解清楚化、條理化、精確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。充分考慮每一個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 三、與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)進(jìn)修，主動(dòng)進(jìn)取，不斷進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)程度 “博學(xué)為師、身

18、正為范是我一生的追求。從事教學(xué)工作，我不斷學(xué)習(xí)，以進(jìn)步自己的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，1996年6月通過自學(xué)考試獲得英語大專學(xué)歷，00年獲得現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)考核合格證書、04年獲得信息技術(shù)與訓(xùn)練考核合格證書，05年獲得信息技術(shù)與課程整合考核合格證書，08年獲得省專業(yè)技術(shù)人員信息化素養(yǎng)培訓(xùn)考核合格證書、01年通過一般話測(cè)試獲得“二級(jí)乙等證書，08年教學(xué)根本功考核也已獲得2a(制作類、操作類)，2b(教學(xué)類、口語表達(dá)類)的好成果。 四、領(lǐng)先垂范，關(guān)愛同學(xué)，以德服人，實(shí)在做好同學(xué)思想工作。 在多年的訓(xùn)練工作以及班主任工作中，我始終把“育人當(dāng)作天職，且注重用情感育人，用德行育人，用愛心育人;班規(guī)班紀(jì)嚴(yán)格而不

19、苛刻，注重人文性，特殊關(guān)懷留守同學(xué)的生活、身體和心理，采納多種形式親密家校聯(lián)絡(luò)。對(duì)家庭特困的同學(xué)曾很多次賜予資助，常常為生病的同學(xué)墊付醫(yī)藥費(fèi)。擅長和“問題生交伴侶，用真愛喚起他們的自尊和自信;我非常重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。我從學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)看法入手，通過各種途徑激發(fā)學(xué)困生的求知欲和上進(jìn)心，首先解決他們的畏難心情或厭學(xué)心情。而后，再從學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)勤苦的角度來引導(dǎo)他們一點(diǎn)一點(diǎn)地求得進(jìn)步，并一再地強(qiáng)化他們勝利的喜悅，真正使同學(xué)樂學(xué)，愛學(xué)。長期以來，我用摯愛和真誠贏得了同學(xué)的敬重和愛戴! 在班主任工作中，我注重用文明的行為影響同學(xué)，用高尚的思想引導(dǎo)同學(xué)。我堅(jiān)持德育為首的原那么，耐煩而細(xì)致地為同學(xué)擺事實(shí)

20、講道理，做到以情動(dòng)人，以理服人。對(duì)同學(xué)出現(xiàn)的各種問題，我盡可能做到準(zhǔn)時(shí)預(yù)見，妥當(dāng)解決。典范的力氣是無窮的，慢慢地，班級(jí)就形成了和-諧向上的風(fēng)氣和良好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。 五、虛心請(qǐng)教，鉆研教材，探究教法，主動(dòng)嘗試教研教改試驗(yàn) 主動(dòng)進(jìn)修，進(jìn)步業(yè)務(wù)力量。為了進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)力量，我節(jié)衣縮食，自費(fèi)買輔導(dǎo)書自學(xué)，遇到疑難問題，利用節(jié)假日去高郵向教師請(qǐng)教。還用業(yè)余時(shí)間參與自學(xué)考試，參與現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)和教學(xué)根本功考核，且獲得了優(yōu)異的成果。 主動(dòng)開課，進(jìn)步競(jìng)爭(zhēng)力量。主動(dòng)擔(dān)當(dāng)校內(nèi)外舉辦的公開課、觀摩課任務(wù)，均獲得市教研室指導(dǎo)和同行的好評(píng)。主動(dòng)參與“青藍(lán)工程的建立，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫扶年輕老師，互相促進(jìn)，互相成長

21、。 主動(dòng)撰文，進(jìn)步討論力量。教學(xué)中我不斷地總結(jié)得失，主動(dòng)撰寫論文。激活英語課堂教學(xué)的理論與思索一文， 20_年5 月送揚(yáng)州市訓(xùn)練學(xué)會(huì)溝通;優(yōu)化英語課堂教學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)素養(yǎng)培育一文，20_年7 月 作為暑期教科研培訓(xùn)材料溝通;談?wù)勍瑢W(xué)主動(dòng)的情感看法的培育一文，在20_年高郵市英語教學(xué)研討會(huì)上溝通;運(yùn)用愛好 激活潛能一文，20_年11月獲江蘇省優(yōu)秀訓(xùn)練論文二等獎(jiǎng);融生活于英語教學(xué)之中 一文，20_年5月獲高郵市17次論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。 在教研組內(nèi)，我工作也是任勞任怨，寬以待人，熱情關(guān)懷每一位同事，樂于把自己探究出的語文教學(xué)的新方法、新體會(huì)與全組教師共享，共同研討，共同進(jìn)步，促進(jìn)了訓(xùn)練教學(xué)工作的不斷進(jìn)步

22、。 總之，在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我以“學(xué)高為師，德高為范，育人為先，求知為次為理念，以“進(jìn)步同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目的，努力工作，恪盡職守，實(shí)在履行一名中學(xué)一級(jí)老師應(yīng)盡的職責(zé)。 小學(xué)英語老師班主任工作總結(jié)篇三 小學(xué)班主任特殊是一班級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的缺乏，并關(guān)心他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學(xué)的成長，進(jìn)展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平

23、安以及心理安康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。 一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求同學(xué)對(duì)比執(zhí)行，使同學(xué)做到有規(guī)可循，有章可依。由于低班級(jí)同學(xué)自覺性和自控力都比擬差，避開不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐煩細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會(huì)對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)展曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺遵守紀(jì)律。 二、細(xì)處關(guān)愛，親近同學(xué) 愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)。“感人心

24、者，莫先乎情。工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的關(guān)心孩子。我堅(jiān)信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事! 三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位 心理學(xué)討論說明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重詳情。 我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注重詳情訓(xùn)練，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟敫鶕?jù)教師的要求去做，很想把事情做好。 四、示范帶頭，直觀引導(dǎo) 大訓(xùn)練家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。低班級(jí)的同學(xué)對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的教師，他們會(huì)留心觀看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。