墨竹圖題詩課件

1、墨竹圖題詩墨竹圖題詩 作者簡介作者簡介 鄭燮（1693-1765）字克 柔，號板橋，應(yīng)科舉為康 熙秀才，雍正十年舉人官 山東范縣、濰縣知縣，有 政聲“以歲饑為民請賑， 忤大吏，遂乞病歸?！弊?官前后，以書畫營生。擅 畫蘭、竹、石、松、菊等， 而畫竹五十余年，成就最 為突出。體貌疏朗，風(fēng)格 勁峭。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩 的詩情畫意。 2.體會作者的胸懷和氣概。 3.培養(yǎng)高尚的審美情趣。 消滅錯誤消滅錯誤 1. 字： 衙（y） 齋（zhi） 燮（xi） 號（ho） 寒 放賑（zhn） 救濟(jì)（j） 遂(su) 2解詞： 勞頓：勞累。 思緒：思想的頭緒；思路。

2、 救濟(jì)：用金錢或物資幫助災(zāi)區(qū)或生活上有 困難的人。 賑災(zāi)：賑濟(jì)災(zāi)民。 巋然不動：高大獨(dú)立的樣子。 在中國傳統(tǒng)文化中，松、竹、梅被稱為 “歲寒三友”，深受文人墨客的推崇，有 古詩云“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為 奇”?？v觀歷代文壇，詩書畫三絕的名家， 層出不窮。而圖題詩則是詩壇畫苑中一朵 絢麗的花朵。今天，就讓我們一道去感 受鄭板橋在墨竹圖題詩中要表達(dá) 的詩情畫意。 墨竹圖題詩墨竹圖題詩 （清）鄭燮 衙齋臥聽蕭蕭竹， 疑是民間疾苦聲。 些小吾曹州縣吏， 一枝一葉總關(guān)情。 合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)： 1.請同學(xué)們閱就最為突出。體貌疏朗，風(fēng)格勁峭。 讀“詩畫賞析”第二段。 （明確：鄭板橋這首詩的背景、原因

3、和被罷官的 結(jié)局，說明他是一個關(guān)心百姓疾苦的好官。） 2.感知詩意：這首詩以“竹”為依托之物運(yùn)用象 征手法，表達(dá)了詩畫家淡薄名利，以解除百姓之 苦為己任的胸襟，以及“任風(fēng)雨來襲，我自巋然 不動”的氣概。 合作探究：合作探究： 1. 說出自己最喜愛的詩句，并說明理由。 2 本詩作者是怎樣展開想象的？ （第1句是實(shí)寫、第2句是虛寫，第1句是第2句發(fā)揮 聯(lián)想的基礎(chǔ)。） 3 如何理解“一枝一葉總關(guān)情”一句？ （明確：似是寫竹，實(shí)則寫人。寫詩人對 百姓的仁愛之心，體恤之情，令人嘆為觀 止。文中作者以竹喻人，比喻新穎奇物， 把一個錚錚鐵骨的文人寫得極入情理，表 現(xiàn)了他的高標(biāo)挺立、特立獨(dú)行、充滿愛民 之氣節(jié)

4、。） 回顧內(nèi)容，強(qiáng)化主旨回顧內(nèi)容，強(qiáng)化主旨 作者筆下的竹子有什 么寓意？ （竹的象征了“有氣節(jié)， 象征詩人“任而東南西北 風(fēng)”的氣概。） 拓展訓(xùn)練：拓展訓(xùn)練： 1.請同學(xué)們課后搜集的有 關(guān)竹的詩句，繪畫作品。 2.用自己喜愛的方式贊美 竹。 板書設(shè)計：板書設(shè)計： 竹 人 干： 細(xì)中有強(qiáng) 特立獨(dú)行 葉： 青翠欲滴 愛民如子 傲然樹立 閱讀鏈接： 揚(yáng)州八怪:“揚(yáng)州八怪”包括鄭燮、羅聘、李方膺、 高翔、金農(nóng)、李鯇、汪士慎八位畫家。從康熙末 年崛起，到嘉慶四年“八怪”中最年輕的畫家羅 聘去世，前后近百年。他們繪畫作品為數(shù)之多， 流傳之廣，無可計量。 “揚(yáng)州八怪”生前即聲名 遠(yuǎn)播。李鯇、李方膺等先后分別為康熙、雍正、 乾隆三代皇帝召先試畫，后授職。乾隆八年，弘 歷見到鄭燮所作櫻筍圖，即印了“乾隆御覽 之寶”朱文橢圓璽。乾隆十三年，弘歷東巡時， 封聯(lián)燮為“書畫史”。 “揚(yáng)州八怪”大膽創(chuàng)新之風(fēng)，不斷為后世 畫家所傳承。徐悲鴻曾在鄭燮的一幅蘭 竹畫上題云：“板橋先生為中國近三百 年最卓越的人物之一。其思想