清水九年制學(xué)校課堂教學(xué)改革五年規(guī)劃1

1、清水九年制學(xué)校課堂教學(xué)改革五年規(guī)劃為了進(jìn)一步更新教育觀念，深化基礎(chǔ)教育課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。按照府谷縣教育局關(guān)于印發(fā)有效教學(xué)基本要求、有效教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案等的通知精神，結(jié)合我校發(fā)展現(xiàn)狀，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，研究決定實(shí)施新一輪課堂教學(xué)改革，并制定清水九年制學(xué)校課程改革五年規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課改意識(shí)，改革教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、課改目標(biāo) 1、總目標(biāo)：通過(guò)五年的努力，全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使之更加符合素質(zhì)教育和新課改的基本要求。

2、 2、教師目標(biāo)：改變課程過(guò)于注重傳授知識(shí)的傾向，教師成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)。 3、學(xué)生目標(biāo)：成為課堂的主人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。 4、課堂目標(biāo)：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；課堂教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。三、實(shí)施步驟第一階段:課改啟動(dòng)年（2012年）1、學(xué)習(xí)借鑒，形成共識(shí)。選派骨干教師、學(xué)科帶頭外出學(xué)習(xí)，借鑒課改先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為自己的新方法，服務(wù)于自己的課堂教學(xué)。2、培訓(xùn)教師，轉(zhuǎn)變觀念。組織全體教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育局下發(fā)的有效教學(xué)方面的

3、文件和中國(guó)教育報(bào)、人民教育等期刊中有關(guān)有效教學(xué)的典型文章，使教師的教育觀念統(tǒng)一到實(shí)施有效教學(xué)、推進(jìn)課堂教學(xué)改革的重大轉(zhuǎn)變上來(lái)。3、構(gòu)建模式，試點(diǎn)課改。通過(guò)調(diào)研、探索，初步構(gòu)建體現(xiàn)“三個(gè)生成性”（課堂教學(xué)中要有知識(shí)性的生成、學(xué)生個(gè)性的生成、學(xué)生素養(yǎng)的生成）、“三動(dòng)”（課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、能動(dòng)學(xué)習(xí)）、 “六個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)”（課前預(yù)習(xí)、依標(biāo)自學(xué)、互動(dòng)交流、小組展示，質(zhì)疑探究、達(dá)標(biāo)檢測(cè)）的“336”課堂模式。 并以五、八年級(jí)為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，推行課堂教學(xué)改革，將新的課堂教學(xué)模式逐步應(yīng)用到課堂教學(xué)中，全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)踐創(chuàng)新的能力，并對(duì)課改工作不斷總結(jié)完善。第二階段：課改實(shí)施

4、年（2013年）1、發(fā)展完善，改進(jìn)模式。通過(guò)聽(tīng)課反饋、視導(dǎo)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查等形式，總結(jié)課改試驗(yàn)班的成果，反思課改實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，不斷發(fā)展和完善“336”教學(xué)模式。2、以生為本、推行學(xué)案。以解決問(wèn)題導(dǎo)學(xué)和疑難點(diǎn)導(dǎo)講為抓手，全面推行導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為有目標(biāo)、有方向的活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式。3、全員培訓(xùn)，全面推開(kāi)。通過(guò)總結(jié)課改實(shí)驗(yàn)成果，制定出臺(tái)“336”課堂教學(xué)應(yīng)用要求和“336”課堂教學(xué)小組構(gòu)建與評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)。對(duì)全體教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，要求在課堂教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是教學(xué)方法由先教后學(xué)向先學(xué)后教轉(zhuǎn)變；二是課堂師生活動(dòng)由以教師講為主向以學(xué)生學(xué)為主

5、轉(zhuǎn)變；三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式由以聽(tīng)為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)向以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。并在各年級(jí)全面推開(kāi)“336”課堂教學(xué)。第三階段：課改深化年（2014年）1、強(qiáng)化教師培訓(xùn)。堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)、重點(diǎn)突破、示范引領(lǐng)、逐步推進(jìn)的原則，重點(diǎn)放在新任教師、薄弱教師、薄弱學(xué)科和薄弱年級(jí)上，打造具有我校特色的課改名師梯隊(duì)，培養(yǎng)和打造一批課改名師。2、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系。制定出臺(tái)清水九年制學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)和清水九年制學(xué)校班級(jí)自主管理實(shí)施方案，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、綜合實(shí)踐、作業(yè)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。并在各年級(jí)各學(xué)科推行學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)手冊(cè)和班級(jí)自主管理小組評(píng)價(jià)手冊(cè)。3、開(kāi)展人人

6、達(dá)標(biāo)活動(dòng)。學(xué)校將組織評(píng)審組對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行過(guò)關(guān)驗(yàn)收，過(guò)關(guān)的教師要分別講2-3節(jié)體現(xiàn)“336”教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開(kāi)執(zhí)教。沒(méi)有過(guò)關(guān)的課改對(duì)象限期過(guò)關(guān)，等全部過(guò)關(guān)后邀請(qǐng)縣教研室專(zhuān)家評(píng)審組到我校檢查指導(dǎo)課改工作。4、強(qiáng)化校本教研活動(dòng)。要繼續(xù)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，教研組要開(kāi)展好常規(guī)教研活動(dòng)，抓好備課、研課、聽(tīng)課、說(shuō)課、議課等活動(dòng)，不流于形式，推動(dòng)教研組全體教師在合作研究中共同提高。學(xué)校要在十月份開(kāi)展課改名師課堂案例展示活動(dòng)，適時(shí)舉辦課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、方法、理論研討和講座等活動(dòng)，促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。5、實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略。繼續(xù)堅(jiān)持“問(wèn)題即課題”的研究策略，適時(shí)地開(kāi)展

7、“回頭看”和教學(xué)反思活動(dòng)，反思教學(xué)中的成功與不足，針對(duì)存在的問(wèn)題，拿出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。同時(shí)，要求教師人人參與課題研究，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐水平。真正使課題研究成為深化課改的強(qiáng)力引擎。第四階段：課改提升年（2015年）1、校本課程建設(shè)。實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，結(jié)合學(xué)校師資現(xiàn)狀，開(kāi)發(fā)校本課程，以適應(yīng)學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要。開(kāi)發(fā)研究型課程，逐步形成本校特色的校本課程框架。2、加強(qiáng)校際交流。注重校際之間的交流與合作是教學(xué)工作的增長(zhǎng)點(diǎn)。擬選派課改先進(jìn)個(gè)人與縣內(nèi)課改先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行校際間的教研協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享、共生共贏，促進(jìn)和帶動(dòng)我校整體工作的發(fā)展。進(jìn)一步形成“學(xué)校有特色，課堂有特

8、點(diǎn)，教師有風(fēng)格，學(xué)生有特長(zhǎng)” 的課改新局面，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、掛職學(xué)習(xí)。為提升教師的整體素質(zhì)，拓寬視野，增長(zhǎng)才干，強(qiáng)化自身素養(yǎng)和實(shí)踐水平，學(xué)校計(jì)劃選派部分骨干教師到城區(qū)課程改革先進(jìn)學(xué)校及其他省市課改先進(jìn)學(xué)校掛職鍛煉。學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)和科研工作，全面深化我校的課程改革工作。第五階段：課改經(jīng)驗(yàn)推廣年（2016年）1、總結(jié)、提升課程實(shí)施和教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，組織教師交流、推廣經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選課改先進(jìn)個(gè)人。2、總結(jié)、展示體現(xiàn)學(xué)校特色的“336”課堂教學(xué)模式，推薦名師參加全縣課堂教學(xué)改革名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程。四、保障措施1、建立健全組織機(jī)構(gòu)成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：王振利副組長(zhǎng)：劉 皓 劉美林成 員：賈

9、茂赟 李板厚 靳埃光 吳 盡 任繼軍 陳虎森 蘇 鵬 李飛艷 劉 霞 趙福貴領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)四個(gè)工作小組。課堂改革小組組 長(zhǎng)：王振利副組長(zhǎng)：劉美林 賈茂赟成 員：李板厚 陳虎森 李飛艷 劉 霞 趙福貴課堂評(píng)價(jià)小組組 長(zhǎng)：劉美林副組長(zhǎng)：賈茂赟 李板厚成 員：全鵬飛 付 強(qiáng) 李 曼 袁淑珍 李 升趙慧霞 陳繼蛇課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用小組組 長(zhǎng)：劉 皓副組長(zhǎng)：靳埃光 吳 盡成 員：李板厚 陳虎森 李飛艷 劉 霞 趙福貴校本教研小組組 長(zhǎng)：劉美林副組長(zhǎng)：賈茂赟 李板厚成 員：陳虎森 李飛艷 劉 霞 趙福貴 部分骨干教師2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)按照“邊改革、邊培訓(xùn)、邊推進(jìn)”的原則，采用派出去考察學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)授課引導(dǎo)和學(xué)校集中培訓(xùn)的方式，著力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為課改工作持續(xù)推進(jìn)提供人才保障。3、完善管理機(jī)制進(jìn)一步規(guī)范和完善課改工作各個(gè)方面的相關(guān)制度。提高教師課改意識(shí)，規(guī)范教師課改行為，形成全體教師自覺(jué)進(jìn)行課改，使課改工作科學(xué)化、常態(tài)化。清水九年制學(xué)校 2012年2月 County continuation records has examined and ap