小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《蕩秋千教案.

1、小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)蕩秋千教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1準(zhǔn)確地掌握歌曲的節(jié)奏。2、生動(dòng)地演唱歌曲，富有表現(xiàn)力的演唱。3、用歌聲展示孩子們的童心、童趣。教材分析蕩秋千是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結(jié)構(gòu)方整而短小。可以把它看著是一首三樂(lè)句結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性極強(qiáng)的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個(gè)樂(lè)句完全一致。旋律的調(diào)式音階“1 2、3、5、6”五聲宮調(diào)式。A段的第一樂(lè)句有著鮮明的個(gè)性，曲調(diào)質(zhì)樸流暢，口語(yǔ)化的旋律平穩(wěn)而親切，第二 樂(lè)句詞曲營(yíng)造的意境渾然一體，在旋律上先是一個(gè)三度小跳“6i :繼而下行六度大跳“i t 3”再一個(gè)七度大跳 “，”把秋千 上

2、下來(lái)回”蕩來(lái)蕩去的形象刻畫得栩栩如生。第三句子 又回到了平穩(wěn)的旋律線上來(lái)，它似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛蕩，情景多美??！教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1這首歌曲重點(diǎn)是表現(xiàn)出歌曲的情緒，也就是連線的演唱，圓滑、連貫。2、能找出歌曲中重復(fù)出現(xiàn)的句子，并根據(jù)歌詞的含義進(jìn)行音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變，從而表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、戲臉子（面具）教具輔助教學(xué)。教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究合作等方式參與 教學(xué)活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐.課件.園）:一、情境導(dǎo)入1. 音樂(lè)導(dǎo)入金孔雀輕輕跳生跟老師律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好師

3、：你知道這首曲子是哪個(gè)民族的嗎？”生回答。師：對(duì)，傣族，我國(guó)有56個(gè)民族，在貴州有一個(gè)神奇而古老的民族仡佬族，你們不知道吧？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。2、（蕩秋千伴奏）律動(dòng)。師：剛才我們聽(tīng)到的是一首仡佬族的童謠，多么美得音樂(lè)，你從中感受到了什么？剛才我們的動(dòng)作像是在玩什么游戲？生回答。師：對(duì)，感受到了音樂(lè)的快樂(lè)， 我們上下起伏的動(dòng)作感受到了音的高低起伏，像是在玩蕩秋千。！瞧！他們玩的多么高興。）3、再次聆聽(tīng)歌曲師：蕩秋千是我國(guó)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)休閑運(yùn)動(dòng)，今天讓我們和仡佬族的小朋友一起在音樂(lè)中蕩秋千?！驹O(shè)計(jì)意圖】：一上課就把學(xué)生的注意力集中到音樂(lè)課上來(lái)，讓學(xué)生形象直觀的感受歌曲內(nèi) 容感受音樂(lè)，體驗(yàn)

4、音樂(lè)”是本課教法的宗旨。通過(guò)聆聽(tīng)、形體動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí) 興趣二、寓教于樂(lè)1、自主學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲蕩秋千1）出示歌詞，齊讀課題2）初步聆聽(tīng)歌曲3）齊讀歌詞4）再次聆聽(tīng)全曲【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于聽(tīng)辨、比較探究的活動(dòng)中進(jìn)行，著力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣， 發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。更為重要的是在活動(dòng)中讓學(xué)生多遍聆聽(tīng)了歌曲，記憶了旋律，為唱好歌曲打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、演唱體驗(yàn)1師：你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？你們的心情怎樣，有什么感受？（板書：歡快、活潑）2、聽(tīng)?zhēng)煶槐榍ＴO(shè)問(wèn)你能聽(tīng)

5、出這里有幾句是重復(fù)的樂(lè)句。（練習(xí)）3、 老師也想?yún)⑴c進(jìn)去跟他們一起玩，你們幫老師打節(jié)奏。（聽(tīng)錄音范唱）4、你們想在音樂(lè)中玩蕩秋千嗎？ 一起來(lái)吧，用啦來(lái)輕聲演唱。5、加入歌詞輕聲唱。6、注意音的高低起伏，其中這 5和低音6這兩個(gè)音的跨度很大。（解決歌曲難點(diǎn)）7、全班一起唱這一句。6i 5 6 li i 3 I 55 6 I 56 0 II用手勢(shì)來(lái)表示音的高低。這一句在這首歌出現(xiàn)過(guò)幾次？唱一唱。8、哪一句讓我們感受到蕩秋千真開心，唱一唱。開心的表情是這樣的？9、讓我們帶著歡快、活潑的情緒甜美的聲音來(lái)演唱。10、歌詞接龍游戲（分組和男女來(lái)演唱）11、在歌詞中我們感受到了蕩秋千，讓我們?cè)谇{(diào)中感受蕩秋

6、千，同學(xué)們輕聲唱旋律。12、會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)一起演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出要完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉快的感受與體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境以不同的力度對(duì)比恰當(dāng)?shù)难莩枨?，表達(dá)情感三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1合作探究、創(chuàng)造實(shí)踐1）采用多種形式和方法演唱歌曲。（如師生互換角色，分組對(duì)唱，男女接龍等。）2、表演展示，交流評(píng)價(jià)1）再次播放音樂(lè)2） 學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，可以分組合作或自由創(chuàng)編。（包括歌詞創(chuàng)作，制 作動(dòng)物頭飾，編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作），共同展示，審美3、拓展延伸，開闊視野師：（了解）：在仡佬族除了有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的童謠，還有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化 一一戲曲文化的活化石地戲。

7、地戲一般在元旦或春節(jié)的時(shí)候演出，劇目一般取材于三國(guó)演義、封神演義等，在飾演中加入了許多青目獠雅的人物以加強(qiáng)驅(qū)邪崇尚的氣氛，人們?cè)诳磻驎r(shí)也是在看人的戲臉子（面具）?！驹O(shè)計(jì)意圖】為強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了創(chuàng)編音樂(lè)故事等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，讓學(xué)生在熟悉的音樂(lè)中得到美的 享受，并且使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。四、完美結(jié)課今天我們了解了仡佬族， 在以后以后的音樂(lè)課中我們還會(huì)走進(jìn)其他的民族的音樂(lè)。今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課再見(jiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這樣結(jié)課，緊扣歌曲的主題。使學(xué)生融入到故事的情節(jié)之中，融入到音樂(lè)美 的感受之中。最后，學(xué)生帶著滿懷喜悅、滿懷收獲的愉悅心情，離開教室。從而讓學(xué)生產(chǎn)生 一種情感滿足而又留連忘返、意猶未盡的感覺(jué)。教學(xué)反思：蕩秋千是一首具有濃郁的傷佬族風(fēng)格的童謠，曲調(diào)活潑、跳躍，節(jié)奏明快，它生動(dòng)地反 映了傷佬族小朋友歡快、活潑、團(tuán)結(jié)的生活情景。很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生一聽(tīng)歌 曲的旋律就非常喜歡。由于歌曲曲調(diào)歡快，