把課堂交給學(xué)生

1、把課堂交給學(xué)生鋤禾課堂實(shí)錄與評(píng)析課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，老師們的教學(xué)理念正在悄然地改變，課堂教學(xué)方式發(fā)生了明顯的變化。最近，筆者在本地區(qū)聽(tīng)了黃老師執(zhí)教的鋤禾一課，總的感覺(jué)是老師在課堂上恰到好處地扮演了主導(dǎo)者的角色，把課堂交給學(xué)生。下面是這一堂課的教學(xué)片段：師：老師知道我們班的同學(xué)非常喜歡背古詩(shī)，老師現(xiàn)在給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。生：（爭(zhēng)先恐后地）背誦古詩(shī)。師：古詩(shī)就像一股優(yōu)美的樂(lè)曲把我們帶進(jìn)了美妙的世界，黃老師也喜歡背古詩(shī)，能給老師機(jī)會(huì)嗎？生：能！師：謝謝?。c(diǎn)擊課件）配樂(lè)朗誦鋤禾這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)呢？生：李伸。師：誰(shuí)能把課前搜集的資料告訴大家？生：展示資料師：（點(diǎn)擊課件）現(xiàn)在，我們來(lái)闖關(guān)爭(zhēng)先學(xué)古詩(shī)，闖過(guò)

2、一關(guān)，得一顆幸運(yùn)星。師：黃老師請(qǐng)大家闖第一關(guān)“讀古詩(shī)，標(biāo)標(biāo)生字?！鄙阂晃粚W(xué)生上講臺(tái)邊用鼠標(biāo)一邊點(diǎn)擊古詩(shī)中生字，一邊讀。全班學(xué)生畫(huà)出生字娃娃。師：找出生字娃娃，就過(guò)了第一關(guān)，給自己加上一顆星！師：現(xiàn)在我們接著闖第二關(guān)“讀古詩(shī)，認(rèn)認(rèn)生字?！贝蠹蚁矚g用什么方法學(xué)習(xí)？生：拼音，查一查（字典、語(yǔ)文書(shū)），比一比，問(wèn)一問(wèn)，看偏旁，寫(xiě)一寫(xiě)師：同學(xué)們的辦法真多呀！課件出示：“認(rèn)讀生字辦法”聽(tīng)一聽(tīng)查一查拼一拼比一比寫(xiě)一寫(xiě)問(wèn)一問(wèn)師：現(xiàn)在讓我們把生字娃娃送回家吧。生：學(xué)生一個(gè)一個(gè)上臺(tái)把生字送回到古詩(shī)里。師：現(xiàn)在生字娃娃都回家了，你還會(huì)讀嗎？（指名先一行一行地讀，再全班同學(xué)齊讀。）師：請(qǐng)大家自己再讀一讀，會(huì)讀的給自己

3、再加顆星。師：（點(diǎn)擊課件，一邊敘述。）現(xiàn)在，我們欣欣百倍地去迎接第三關(guān)吧“讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)意思?！毙∨笥眩蠋煄銈兊教镩g看一看，請(qǐng)跟我來(lái)看完了錄象，你想說(shuō)什么？生：農(nóng)民伯伯種田真辛苦。我們吃的糧食是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的。師：請(qǐng)你們?cè)侔堰@首古詩(shī)美美地讀一讀，想想這首古詩(shī)的意思是什么？生：自由朗讀。師：你讀懂了哪一句？說(shuō)說(shuō)看是什么意思？（教師適時(shí)點(diǎn)擊課件。）會(huì)說(shuō)的給自己加顆星。師：堅(jiān)持就是勝利，我們準(zhǔn)備向第四關(guān)沖刺“背古詩(shī)，談?wù)勏敕ā！毕缺诚聛?lái)，再談?wù)勀愕南敕ㄊ鞘裁矗可何乙院笠欢ㄒ獝?ài)惜糧食。我以后要當(dāng)發(fā)明家，發(fā)明出最先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)器，減輕農(nóng)民的辛苦。師：我們班的小朋友真了不起，有同情心，又有創(chuàng)造力。

4、現(xiàn)在把古詩(shī)背給別人聽(tīng)，喜歡找誰(shuí)背都可以。生：（紛紛離開(kāi)座位）背誦鋤禾。師：很多小朋友的筆盒里都有四顆星了，說(shuō)明大家會(huì)學(xué)習(xí)，善于動(dòng)腦筋?，F(xiàn)在老師會(huì)給小朋友們什么作業(yè)，猜一猜？點(diǎn)擊課件出示：丁丁吃午飯的時(shí)候，掉了很多飯粒，媽媽看到后心疼地說(shuō)：“糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，古人說(shuō)：“”，你能幫丁丁的媽媽說(shuō)出“古人說(shuō)了什么嗎”？生：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！睅煟涸囍骋槐常x一讀李伸的另一首古詩(shī)憫農(nóng)。師：古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟?！苯裉旎丶胰グ褢戅r(nóng)這首詩(shī)也背下來(lái)，好嗎？生：（信心十足地）好！評(píng)析：鋤禾是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十五單元中的一首古詩(shī)。黃老師在這堂課的教學(xué)中通過(guò)一個(gè)個(gè)

5、有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得十分輕松、愉快，感受到了學(xué)習(xí)古詩(shī)文的樂(lè)趣。一、創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓學(xué)生在玩中學(xué)。在這堂課的教學(xué)中，黃老師設(shè)計(jì)了“闖關(guān)奪星”的的游戲。導(dǎo)入新課之后，黃老師即點(diǎn)擊課件，出示闖關(guān)內(nèi)容：第一關(guān)是：“讀古詩(shī)，標(biāo)標(biāo)生字”；第二關(guān)是：“讀古詩(shī)，認(rèn)認(rèn)生字”；第三關(guān)是：“讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)意思”；第四關(guān)是：“背古詩(shī)，談?wù)効捶ā?，并告訴學(xué)生：“請(qǐng)大家闖關(guān)爭(zhēng)先學(xué)古詩(shī)，誰(shuí)闖過(guò)一關(guān)，就得一顆幸運(yùn)星。學(xué)生興趣倍增，課堂十分活躍。在學(xué)生初步會(huì)認(rèn)生字時(shí)，老師讓學(xué)生把生字娃娃一個(gè)一個(gè)送回課文中去，然后問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在生字娃娃都送回家了，你還會(huì)讀嗎？”學(xué)生逐行逐句讀懂之后，老師再讓他們各自讀，

6、會(huì)讀的就可以給自己加上一顆星。整堂課學(xué)生精神都十分投入，信心十足地闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)。二、教師激勵(lì)性的語(yǔ)言豐富，課堂充滿人文關(guān)懷。上課伊始，老師滿懷激情地說(shuō)：“我們班的的同學(xué)非常喜歡背古詩(shī)，現(xiàn)在黃老師要給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)”學(xué)生都躍躍欲試，紛紛舉手表現(xiàn)：春曉、畫(huà)、回鄉(xiāng)偶書(shū)這時(shí)，一個(gè)小孩也興致勃勃地站了起來(lái)，卻背不出古詩(shī)來(lái)，憋得滿臉通紅，只見(jiàn)老師面帶笑容，不慌不忙地說(shuō)：“我知道你會(huì)背很多的古詩(shī)，只是一時(shí)不知道該背哪一首，要不你就背那首望天門(mén)山吧，學(xué)生立即把這首詩(shī)背誦出來(lái)，老師說(shuō)“背得真不錯(cuò)”。學(xué)生高高興興地坐下了。課堂上老師激勵(lì)的語(yǔ)言十分豐富，學(xué)生發(fā)言有點(diǎn)膽卻時(shí)，老師說(shuō)“掌聲響亮一點(diǎn)，能給人自信，給人快樂(lè)”；學(xué)生闖過(guò)了一關(guān)，老師說(shuō)：“堅(jiān)持就是勝利，現(xiàn)在我們繼續(xù)向下一關(guān)沖刺”；學(xué)生懂得了農(nóng)民伯伯種田十分辛苦，并就如何愛(ài)惜糧食，將來(lái)如何減輕農(nóng)民勞動(dòng)力負(fù)擔(dān)提出種種設(shè)想時(shí)，老師夸獎(jiǎng)?wù)f：“我們班的小朋友真了不起，有同情心，又有創(chuàng)造力”?？傊蠋?/p>