小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 《第29課 掌聲》

1、愛(ài)愛(ài) 愛(ài)愛(ài)是什么？是什么？ 愛(ài)愛(ài)是給公共汽車(chē)上的老奶是給公共汽車(chē)上的老奶 奶讓出自己的座位；奶讓出自己的座位； 愛(ài)愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送是給下班的爸爸媽媽送 上一杯茶；上一杯茶； 愛(ài)愛(ài)是向遇到困難的小伙伴是向遇到困難的小伙伴 伸出溫暖的雙手；伸出溫暖的雙手； 29 29 掌掌 聲聲 掌聲，無(wú)處不在掌聲，無(wú)處不在 q寫(xiě)字識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字 掌聲掌聲 文靜文靜 麻（麻（ ）痹（）痹（ ）癥（）癥（ ） 愿意愿意 姿姿（ ）勢(shì)勢(shì)（ ） 輪流輪流 情況（情況（ ） 慢吞吞慢吞吞 注視注視 熱烈熱烈 持久持久 平息平息 鎮(zhèn)鎮(zhèn)（ ）定）定 情緒（情緒（ ） 講述（講述（ ） 動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng) 普通普通 鼓鼓( )( )

2、勵(lì)勵(lì) ( )( ) m b zhng zsh kung zhnx shgl 讀一讀讀一讀 第一組：落下第一組：落下 落葉落葉 丟三落四丟三落四 調(diào)來(lái)調(diào)來(lái) 調(diào)皮調(diào)皮 第二組：猶豫第二組：猶豫 憂(yōu)郁憂(yōu)郁 第三組：歧視第三組：歧視 鼓勵(lì)鼓勵(lì) 第四組：第四組：殘疾殘疾 姿勢(shì)姿勢(shì) 小兒麻痹癥小兒麻痹癥 班班里里 愿愿意意 演演講講 投投向向 姿勢(shì)姿勢(shì) 輪流輪流 低低頭頭 調(diào)調(diào)動(dòng)動(dòng) 情情況況 持持久久 困困境境 講講述述 注視注視 輪流輪流 憂(yōu)郁憂(yōu)郁 猶豫猶豫 情況情況 熱烈熱烈 平息平息 勇氣勇氣 眼圈兒眼圈兒 一搖一晃一搖一晃 經(jīng)久不息經(jīng)久不息 舞蹈舞蹈 珍惜珍惜 讀一讀讀一讀 因?yàn)樾r(shí)侯生病，一條腿

3、落下了殘因?yàn)樾r(shí)侯生病，一條腿落下了殘 疾，她不愿意讓人看到她走路的樣疾，她不愿意讓人看到她走路的樣 子。子。 挑戰(zhàn)長(zhǎng)句挑戰(zhàn)長(zhǎng)句 就在英子剛剛站定的那就在英子剛剛站定的那 一刻，不知是誰(shuí)帶的頭，教一刻，不知是誰(shuí)帶的頭，教 室里驟然間響起了一陣掌聲。室里驟然間響起了一陣掌聲。 那掌聲熱烈、持久，英子感那掌聲熱烈、持久，英子感 動(dòng)得留下了眼淚。動(dòng)得留下了眼淚。 是啊，人人都需要是啊，人人都需要 掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人 身處困境身處困境的時(shí)候。讓我的時(shí)候。讓我 們們珍惜珍惜別人的掌聲，同別人的掌聲，同 時(shí)，也不要忘記把自己時(shí)，也不要忘記把自己 的掌聲的掌聲獻(xiàn)給獻(xiàn)給別人。別人。 讀第

4、讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：沒(méi)送掌自然段，說(shuō)一說(shuō)：沒(méi)送掌 聲前，英子是個(gè)怎樣的小姑娘？聲前，英子是個(gè)怎樣的小姑娘？ 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子 的同學(xué)。 ，總是 教室的 。上課前，她就 教室，下課后，她又總是 。 最后一個(gè) 一角 默(m)默地 早早地坐在 離開(kāi)因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻(m)痹(b)癥 (zhng)，腿腳落lo下了殘疾(j)， 不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿(z)勢(shì) (sh)。 她很文靜 來(lái)到 ( (上小學(xué)的時(shí)候上小學(xué)的時(shí)候, ,英子腿腳殘疾，不愿意讓別英子腿腳殘疾，不愿意讓別 人看見(jiàn)她走路。人看見(jiàn)她走路。) ) 小兒麻痹癥：小兒麻痹癥： 急性傳染病，由病毒侵入脊急性傳染病，由病毒侵入脊 髓引

5、起，患者多為髓引起，患者多為1歲到歲到6歲的歲的 兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身 不適，頭痛，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。不適，頭痛，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。 小兒麻痹癥小兒麻痹癥 她總是她總是默默地默默地坐在教室坐在教室 的一角。因?yàn)樾r(shí)侯生病，的一角。因?yàn)樾r(shí)侯生病， 一條腿落下了殘疾，她不愿一條腿落下了殘疾，她不愿 意讓人看到她走路的樣子。意讓人看到她走路的樣子。 找出英子走路姿勢(shì)的句子 在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地 走上了講臺(tái)。 一搖一晃是怎么走的？換換詞 一瘸一拐、搖搖擺擺、搖搖晃晃、一拐一拐一瘸一拐、搖搖擺擺、搖搖晃晃、一拐一拐 當(dāng)同學(xué)們?cè)谟姓f(shuō)有笑時(shí)，當(dāng)同學(xué)們?cè)谟姓f(shuō)有笑時(shí)

6、， 她在想她在想（ ）， 當(dāng)同學(xué)們?cè)谕嫠ｆ覒驎r(shí)，當(dāng)同學(xué)們?cè)谕嫠ｆ覒驎r(shí)， 她在想她在想（ ）， 當(dāng)同學(xué)們?cè)诔杼钑r(shí)，當(dāng)同學(xué)們?cè)诔杼钑r(shí)， 她又在想她又在想（ ）。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似 的，不再像以前那么憂(yōu)(yu)郁(y)。 她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次 聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 憂(yōu)(yu)郁(y) ( (從那以后，英子不再憂(yōu)郁，變得活潑了。從那以后，英子不再憂(yōu)郁，變得活潑了。) ) 后來(lái)英子怎么樣了？讀一讀第后來(lái)英子怎么樣了？讀一讀第4自然段自然段 1、自、自讀課文讀課文2、3自然段。自然段。 2、想想課文描寫(xiě)了幾次掌聲。、想想課文描寫(xiě)了幾次掌聲。 3、找出描寫(xiě)掌聲的

7、句子。、找出描寫(xiě)掌聲的句子。 一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái) 講故事。 多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子 立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)dio 來(lái)的，還不知道英子的情況(kung)。 輪到英子的時(shí)候，全班四十 ( (一天一天, ,剛調(diào)來(lái)的老師不知情，讓英子上臺(tái)講故事，剛調(diào)來(lái)的老師不知情，讓英子上臺(tái)講故事， 同學(xué)們都看她，她低下了頭。同學(xué)們都看她，她低下了頭。) ) 輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目 光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻 把頭低了下去。把頭低了下去。 思考：英子立刻（思考：英子立刻（ ？ ）把頭低）把頭低 了下去了下去 起來(lái)， 眼圈紅紅

8、的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖 一晃地走上了講臺(tái)。 一刻， 教室里驟(zhu)然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而 持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下 來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)(zhn)定了情緒 (x)，開(kāi)始講述(sh)自己的一個(gè)小故事。她的 普通話(huà)說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完 了， 。英子向大家深 深地鞠了一個(gè)躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走 下了講臺(tái)。 英子猶豫(y)了一會(huì)兒，慢吞吞地站了 就在英子剛剛站定的那 教室里又響起了熱烈的掌聲 ( (英子在掌聲中終于講完了故事。英子在掌聲中終于講完了故事。) ) 就在英子剛剛站定的那 故事講完 英子英子猶豫猶豫了一會(huì)兒，最后了一會(huì)兒，最

9、后慢吞慢吞 吞吞地站了起來(lái)，我們注意到，英子地站了起來(lái)，我們注意到，英子 的的眼圈兒紅了眼圈兒紅了。 英子在大家的注視下，終于英子在大家的注視下，終于 一搖一晃一搖一晃地走上了講臺(tái)。地走上了講臺(tái)。 大家注視的目光中包含了什么？ 就在英子剛剛站定的那一刻，不知是就在英子剛剛站定的那一刻，不知是 在誰(shuí)的帶動(dòng)下，在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然驟然間響起了一陣掌聲，間響起了一陣掌聲， 那掌聲那掌聲熱烈、持久熱烈、持久，英子感動(dòng)得流下了眼，英子感動(dòng)得流下了眼 淚。淚。 1 1、你想通過(guò)掌聲告訴英子什么？、你想通過(guò)掌聲告訴英子什么？ 2 2、聽(tīng)到這熱烈而持久的掌聲，英子會(huì)想些什么？、聽(tīng)到這熱烈而持久的掌聲，英子會(huì)想些

10、什么？ 就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在 誰(shuí)的帶動(dòng)下，誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然驟然間響起了一陣掌聲，那掌間響起了一陣掌聲，那掌 聲聲熱烈、持久熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。，小英感動(dòng)得流下了眼淚。 1 1、為什么同學(xué)們?cè)僖淮谓o英子掌聲？、為什么同學(xué)們?cè)僖淮谓o英子掌聲？ 2 2、再一次聽(tīng)到熱烈的掌聲，英子會(huì)想些什么呢？、再一次聽(tīng)到熱烈的掌聲，英子會(huì)想些什么呢？ 當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響 起了起了經(jīng)久不息經(jīng)久不息的掌聲。的掌聲。 英子向大家深深英子向大家深深 地鞠了地鞠了 一躬，然后，在同學(xué)們的掌一躬，然后，在同學(xué)們的掌 聲里微笑著走

11、下講臺(tái)。聲里微笑著走下講臺(tái)。 英子在大家的注視下，英子在大家的注視下， 終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。 同學(xué)們?yōu)槭裁唇o同學(xué)們?yōu)槭裁唇o 英子英子掌聲掌聲？ 同學(xué)們的同學(xué)們的第一次掌聲第一次掌聲 和和第二次掌聲第二次掌聲有什么有什么 不同？不同？ 第一次掌聲，大家為什么為 英子鼓掌？他們可能會(huì)在心里給 英子說(shuō)什么？ 你終于克服了自己的你終于克服了自己的 懦弱，你真勇敢，你一定懦弱，你真勇敢，你一定 行，我們大家都相信你行，我們大家都相信你. 第二次掌聲，大家又 為什么為英子鼓掌？他們 又在心里給英子說(shuō)什么？ 你講得太精彩了，你你講得太精彩了，你 終于成功了，你是一個(gè)終于成功了

12、，你是一個(gè) 敢于挑戰(zhàn)自己的認(rèn)敢于挑戰(zhàn)自己的認(rèn) 說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，英說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，英 子像變了一個(gè)人似的。她不再憂(yōu)郁，子像變了一個(gè)人似的。她不再憂(yōu)郁， 開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲，開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至甚至 還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房 英子有哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？ 幾年以后，我們上了不同的中 學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不 會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝?同學(xué)們并沒(méi)有歧(q)視我。大家的 掌聲給了我極大的鼓勵(lì)(l)，使我 鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！?歧(q)視 ( (大家的掌聲給英子極大的鼓勵(lì)，讓她微笑著面對(duì)生活大家的掌聲給英子極大的鼓勵(lì)，讓她

13、微笑著面對(duì)生活.).) 英子的信英子的信 我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓 起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。 英子腿腳殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路。英子腿腳殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路。 剛調(diào)來(lái)的老師不知情，讓英子上臺(tái)講故事，同學(xué)剛調(diào)來(lái)的老師不知情，讓英子上臺(tái)講故事，同學(xué) 們都看她，她低下了頭。們都看她，她低下了頭。 英子在掌聲中終于講完了故事。英子在掌聲中終于講完了故事。 從那以后，英子不再憂(yōu)郁，變得活潑了。從那以后，英子不再憂(yōu)郁，變得活潑了。 大家的掌聲給英子極大的鼓勵(lì)，讓她微笑著大家的掌聲給英子極大的鼓勵(lì)，讓她微笑著

14、面對(duì)生活。面對(duì)生活。 3 5 4 2 1 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 掌聲可以給人極大的鼓勵(lì)，掌聲可以給人極大的鼓勵(lì)， 能使人鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！能使人鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！ 同學(xué)們，請(qǐng)不要吝同學(xué)們，請(qǐng)不要吝 嗇我們的掌聲嗇我們的掌聲 ！ 最美的掌聲最美的掌聲 掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的生活；掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的生活； 掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。 掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣；掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣； 掌聲是一份真愛(ài)，拉近了你我的距離；掌聲是一份真愛(ài)，拉近了你我的距離； 掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手； 掌聲中，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，自信地生活。掌聲中，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，自信地生活。 珍惜別人的掌聲吧，珍惜別人的掌聲吧， 也不要忘記，把我們的掌聲獻(xiàn)給別人。也不要忘記，把我們的掌聲獻(xiàn)給別人。 因?yàn)椋?/p>