(湘教版)六年級(jí)上冊(cè)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》PPT課件_1 (2)

1、空 山 鳥(niǎo) 語(yǔ) 湘教版湘教版 六年級(jí)六年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 上冊(cè)上冊(cè) 第八單元第八單元 有感情地朗讀課文 要求： 1、邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。 2、邊思考： 作者在文中具體描寫(xiě)了哪幾種鳥(niǎo)的鳴 叫？它們的鳴叫是怎樣的？ 指名學(xué)生分段朗讀課文。 再讀課文，理清課文脈絡(luò)。 全文可分三大段： 第一段（1、2）：寫(xiě)空曠寧?kù)o的山谷一切都讓 “我”賞心悅目，“我”已與大山密不可分。 第二段（37）：具體形象地描寫(xiě)了各種鳥(niǎo)鳴， 欣賞到一場(chǎng)特殊的“音樂(lè)會(huì)”。 第三段(8、9）：寫(xiě)作者對(duì)空山鳥(niǎo)語(yǔ)的贊美，抒 發(fā)了對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。 讀讀下列詞語(yǔ)： 層巒疊嶂 賞心悅目 踴躍獻(xiàn)藝 撥弄心弦 各有千秋 落落大方 振翅

2、啼囀 悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn) 娓娓動(dòng)聽(tīng) 孤芳自賞 平靜如鏡 精美絕倫 神清氣爽 刻骨銘心 縈繞 鼾聲 擦過(guò) 斟茶 腔調(diào) 頗佳 喜鵲 仰臥 喧囂 理解下列詞語(yǔ)的意思： 賞心悅目：指看到美好的景色而心情愉快。 心也融融：形容和睦快樂(lè)的樣子。 洗耳恭聽(tīng)：專心地聽(tīng)。 各有千秋：各有各的存在價(jià)值，各有所長(zhǎng)，各有 特色。 落落大方：形容言談舉止自然大方。 娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話不倦或說(shuō)話動(dòng)聽(tīng)。 孤芳自賞：比喻自我清高，自我欣賞。 精美絕倫：獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有可以相比的。 刻骨銘心：比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。 1、喜鵲、喜鵲 提提 問(wèn)（問(wèn)（1） 作者在文中具體寫(xiě)了哪幾種鳥(niǎo)的鳴叫？他們的作者在文中具體寫(xiě)了哪幾種鳥(niǎo)的鳴叫？他們的 鳴

3、叫是怎樣的？在文中把相應(yīng)的語(yǔ)句劃出來(lái)。鳴叫是怎樣的？在文中把相應(yīng)的語(yǔ)句劃出來(lái)。 喜鵲衣著典雅，黑衣白領(lǐng)，站在高枝上喳喳喳地大聲 叫著，儼然一位落落大方的節(jié)目主持人。 這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法， 作者抓住喜鵲的衣著、動(dòng)作、聲音、神 態(tài)四個(gè)方面給我們展現(xiàn)了喜鵲的美麗與 可愛(ài)。勾勒出喜鵲的模樣和聲音，巧妙 地點(diǎn)出喜鵲愛(ài)叫的特點(diǎn)，同時(shí)，把喜鵲 的端莊、大方的儀表表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。 提提 問(wèn)（問(wèn)（1） 作者在文中具體寫(xiě)了哪幾種鳥(niǎo)的鳴叫？他們的作者在文中具體寫(xiě)了哪幾種鳥(niǎo)的鳴叫？他們的 鳴叫是怎樣的？在文中把相應(yīng)的語(yǔ)句劃出來(lái)。鳴叫是怎樣的？在文中把相應(yīng)的語(yǔ)句劃出來(lái)。 云雀是山中的民歌高手，在蔚藍(lán)色的空中

4、振翅啼囀，云雀是山中的民歌高手，在蔚藍(lán)色的空中振翅啼囀， “啁啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀啁啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀”歌聲悠揚(yáng)歌聲悠揚(yáng) 婉轉(zhuǎn)，娓娓動(dòng)聽(tīng)。婉轉(zhuǎn)，娓娓動(dòng)聽(tīng)。 臘子鳥(niǎo) 南雀 大尾鶯 啄木鳥(niǎo)、山雞、畫(huà)眉、山雀、斑鳩、 三鵓鴣、布谷鳥(niǎo) 請(qǐng)找出文中所有的擬聲詞： （）啄木鳥(niǎo)在拍打著手鼓助興，山雞忘情地大 聲喝彩，畫(huà)眉和山雀在發(fā)表天真活潑的議論， 斑鳩不滿，與山鵓鴣在低聲嘀咕著，布谷鳥(niǎo)則 老是催促：“布谷！布谷！” 作者采用擬人的手法，抓住鳥(niǎo)兒們各自的特 點(diǎn)，把鳥(niǎo)兒的表演寫(xiě)得各具情態(tài)，精美絕倫。 一方面寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒之多，另一方面寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒 鳴叫聲的各異，十分可愛(ài)。使這段描寫(xiě)更加生

5、動(dòng)形象。 “啊，你們這些善唱的精靈，我知道，你們 本身就是大自然放飛的音符，借用你們的歌喉， 對(duì)我，對(duì)人類，轉(zhuǎn)達(dá)它神秘而包含善意的問(wèn) 候！” 大自然和鳥(niǎo)兒都是人類的好朋友，朋友間會(huì) 說(shuō)什么呢？可能會(huì)說(shuō)：“我希望我的歌聲能給 你帶去快樂(lè)！”或“我喜歡為你們歌 唱?！薄拔液芟矚g為人類做事，希望人們也愛(ài) 護(hù)我們?！薄跋Ｍ藗儛?ài)護(hù)我們的家園，和我 們一起幸福的生活！”等。 、想一想，為什么鳥(niǎo)兒的鳴叫會(huì)讓作者 刻骨銘心呢？從課文中找出具體的句子 來(lái)說(shuō)明。 課文字里行間都流露著作者對(duì)空山鳥(niǎo) 語(yǔ)和對(duì)大自然的喜愛(ài)。這里的一切都讓 人刻骨銘心。文中許多的句子都表達(dá)出 了作者的這一心情。比如：“啊，聽(tīng)不 夠的鳥(niǎo)語(yǔ)！這是精美絕倫的山曲經(jīng)典， 這是大自然的原聲唱片。聽(tīng)上這樣” 欣賞二胡名曲欣賞二胡名曲空山鳥(niǎo)語(yǔ)空山鳥(niǎo)語(yǔ) 體味曲中傳達(dá)出的感受。體味曲中傳達(dá)出的感受。 近義詞 喧囂（喧鬧） 短暫（暫時(shí)） 嘹亮（洪亮） 宛若（宛如） 善意（好意） 造訪（拜訪） 踴躍（積極） 遠(yuǎn)眺（遠(yuǎn)望） 悠揚(yáng)（婉轉(zhuǎn)） 神秘（神奇） 清澈（清亮） 縈繞（纏繞） 空曠（空闊） 精美（精致） 反義詞 喧囂（寂靜） 短暫（永久） 清澈（渾濁） 善意（惡意） 形近字 巒（