合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究

1、 合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究 摘要:近年來(lái)，在新課改的要求下老師們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，都會(huì)注重一些新的教學(xué)法。合作教學(xué)越來(lái)越多地得到教師們的重視。作為家長(zhǎng)，在初中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大都更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，物理課堂本就具有實(shí)驗(yàn)性，老師更不能一味地灌輸學(xué)生課本知識(shí)，從而忽略初中物理課堂的實(shí)驗(yàn)性。以學(xué)生發(fā)展為本，構(gòu)建合作式的物理課堂教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠使學(xué)生更容易接受物理新知識(shí)，將乏味的物理知識(shí)采用合作式的教學(xué)法，從而使得學(xué)生更好的理解并將物理課堂所授內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際。所以，將合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于初中物理課堂教學(xué)是現(xiàn)代初中教育體系中不可缺少的內(nèi)容。本文著重

2、分析現(xiàn)在初中物理課堂存在的問(wèn)題，之后提出相應(yīng)的解決方法。關(guān)鍵詞：初中學(xué)習(xí) 物理課堂 合作學(xué)習(xí)1. 初中物理課堂教學(xué)普遍存在的問(wèn)題在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)過(guò)程中，老師往往會(huì)在制定學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，將書(shū)本知識(shí)的講授視為重點(diǎn)，以古板的灌輸方式對(duì)學(xué)生講述，學(xué)生不僅不能夠接受知識(shí)，反而會(huì)失去對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而使成績(jī)下降。針對(duì)初中物理的教學(xué)，我們秉著以學(xué)生為中心確立教學(xué)目標(biāo)為本，把學(xué)生視為教學(xué)的中心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于初中物理的興趣愛(ài)好。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，老師對(duì)于授課的新穎性并不能夠很好地掌握，有些學(xué)生比較難接受的課堂內(nèi)容，或者創(chuàng)新性的課堂內(nèi)容，老師并不能夠根據(jù)學(xué)生的心理接受能力進(jìn)行調(diào)整，還是會(huì)按照傳統(tǒng)的授課

3、方式。這樣，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的概念等內(nèi)容就會(huì)模糊不清。2. 合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究1. 合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法就是指小組成員為了完成一個(gè)共同的目標(biāo)或者任務(wù)，一起學(xué)習(xí)克服面對(duì)的困難，從而完成任務(wù)目標(biāo)。初中物理老師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不一定要將課本的知識(shí)全都灌輸給學(xué)生，而注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在完成課程任務(wù)時(shí)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)于課本的知識(shí)有更深刻的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也能夠?qū)?shí)驗(yàn)的步驟有更加深刻的記憶。（二）注重培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣許多中學(xué)物理老師會(huì)在課堂上創(chuàng)立快樂(lè)的教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4、中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)中值得探索的地方。老師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，學(xué)生的吸收知識(shí)、理解知識(shí)的能力等因素，變化教師的講授方式，情與景相結(jié)合。讓學(xué)生在接受物理課堂的內(nèi)容的同時(shí)，將課堂所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。將物理課堂生活化,提高學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解。在教學(xué)過(guò)程中,教師要將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,便于學(xué)生更加理解。老師在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該注重怎樣設(shè)置問(wèn)題會(huì)引發(fā)學(xué)生的好奇心，注重培養(yǎng)學(xué)生自我思考問(wèn)題的能力。（三）合作學(xué)習(xí)法在物理課堂中的作用老師們?cè)谥v初中授物理知識(shí)時(shí)可以采用合作教學(xué)法，教師在教授初

5、中物理課程時(shí)，面對(duì)的學(xué)生個(gè)體肯定是不一樣的，有性格活潑好動(dòng)的學(xué)生，有性格內(nèi)向不善言辭的學(xué)生，教師應(yīng)該注重每一個(gè)學(xué)生的掌握知識(shí)的程度，及時(shí)關(guān)心那些不常發(fā)言，有疑問(wèn)不敢提問(wèn)的同學(xué)，要主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的疑問(wèn)點(diǎn)，及時(shí)為學(xué)生解決困惑。同時(shí)也要在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的，因材施教，為每一個(gè)同學(xué)制定專(zhuān)屬計(jì)劃，對(duì)于沒(méi)有信心的同學(xué)，要多鼓勵(lì)。切不能因?yàn)樗麄兲岢龅膯?wèn)題沒(méi)有價(jià)值，或者在大部分同學(xué)理解的情況下，而拒絕回答同學(xué)的問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力比較差，采用合作式的學(xué)習(xí)法，也能夠讓學(xué)生之間長(zhǎng)短互補(bǔ)。也能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的物理課堂學(xué)習(xí)模式。（四）合作學(xué)習(xí)法在物理學(xué)習(xí)的策略措施

6、初中物理老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的第一步的引導(dǎo)人，教師的人格魅力也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響。在教學(xué)中，幽默感是一種力量，這種力量極大的拉動(dòng)老師與學(xué)生的距離，使學(xué)生對(duì)老師倍感親切，學(xué)生在上初中課程時(shí)，能夠被老師的幽默所吸引，甚至模仿老師的一言一行。所以老師的人格魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的幫助，老師學(xué)習(xí)幽默技巧也是必不可少的。除此之外，老師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)該合理的分配合作小組，在一個(gè)小組中，既要有性格活潑開(kāi)朗的學(xué)生，也要有性格內(nèi)向沉穩(wěn)的學(xué)生。既要有物理學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，也要有對(duì)于物理學(xué)習(xí)并不是很感興趣的同學(xué)。老師還要制造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，物理課程本來(lái)就是枯燥無(wú)味的，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)之前，老師可以設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。最后，學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生成功進(jìn)行試驗(yàn)的操作等。總而言之，初中物理課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)的提升是初中教師所應(yīng)當(dāng)重視的內(nèi)容，在現(xiàn)在科學(xué)文化知識(shí)體系日益復(fù)雜的今天，老師的教學(xué)模式不應(yīng)該是傳統(tǒng)的一味的講授知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)是具有新意的，活潑的。只有老師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，才能培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的合作能力得到了