人教部編版小學三年級下冊語文《童年的水墨畫》說課稿

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第4頁 共4頁人教部編版小學三年級下冊語文童年的水墨畫說課稿人教部編版小學三年級下冊語文童年的水墨畫說課稿18.童年的水墨畫說課稿童年的水墨畫是一篇兒童詩，本節(jié)課是一節(jié)新授課，我采用小組匯報，小組討論的形式,引導學生想象詩的意境，感受童年生活的帶來的快樂反復朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，同時，通過學生的收集和自己的親身經(jīng)歷，練習說話，寫話培養(yǎng)學生運用語言文字的能力，盡可能地使語文學習綜合化。一、教學目標：1、引導學生想象詩的意境，感受童年生活的快樂2、反復朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，并結合生活實際進行感受二、教學重、難點：引導學生獨立閱讀課文，體會兒童

2、豐富的想象力，感受兒童生活的快樂,激發(fā)學生熱愛生活三、前置性作業(yè)我在本節(jié)課設置了五個前置作業(yè)：1、把童年的水墨畫這篇課文讀給你的家人聽。讀給家人的目的是讓學生認真的去讀，并讓家長給與指導，把課文讀到流利正確。2、你在這篇課文中有認識了哪些字、詞朋友呢？生字：生詞：3、這首詩你最喜歡哪個片段？相信總有打動你心靈深處的地方。為什么？4、追尋童年的記憶，用我們手中的筆。寫一寫，畫一畫?？梢允亲约和甑娜な?，也可以是童年的夢想。還可以是搜集來別人的童年的趣事。5、搜集水滸傳的知識四、設計流程：課前背古詩，讓學生介紹有關童年的感悟。結合生本教育的課堂環(huán)節(jié)即課前預習、小組討論、班級交流，我在這節(jié)課設計了以

3、下環(huán)節(jié)：（一）歌曲導入我選擇了歌曲導入課題的辦法，請學生匯報前置預習中的思考。由于課堂時間有限，我選擇一組選一人匯報。（二）初讀課文，整體感知這一環(huán)節(jié)既是為了檢查學生對基礎知識的掌握情況，其實也是對生本教學前置作業(yè)的檢測訓練學生獨立閱讀的能力，并對課文初步掌握的情況。（三）理解詩意，放飛想象 “以讀引讀、讀說結合”是生本教育中閱讀教學的基本策略之一，這首詩你最喜歡哪個片段？相信總有打動你心靈深處的地方。為什么？，抓住這一點讓學生最能引起自己思考、震撼自己心靈的地方，細細的讀，慢慢的品，聯(lián)系實際。放飛想象進行小組討論，在小組交流匯報中，我采用了先請一個小組發(fā)言，其他同學或小組補充說明的方法。根據(jù)

4、生本教育的特點，學生就之前沒有提到的或提到但觀念不同的可以補充展示，有深入認識的也可以補充，如果有的小組與前一組同學找的亮點地方不一樣，也可以就自己的亮點進行展示發(fā)言，其他小組或同學在進行補充，這樣的設計不僅解決了時間問題，并且也使每個小組、每個學生都有展示的空間真正的尊重了學生的主體地位，學生在交流對水滸傳的了解，目的是讓學生做到以讀引讀的目的。 （四）拓展延伸，快樂練筆這一環(huán)節(jié)，讀寫結合，讀畫結合，生本教育的閱讀教學提倡“讀寫結合，以讀引讀”，學生在理解課文的基礎上，有感而發(fā)想到自己童年的趣事，童年的夢想，搜集名人的童年的趣事，讓學生有所看、所讀、所經(jīng)歷的在小組內交流。這一環(huán)節(jié)即讓學生讀了、看了、想了、說了、同時也寫了，我想更重要的是學生真正的懂得課文的意義所在，那怕是一句話也好，同時也達到了生本的教育理念。讀寫結合。以讀引讀的目的。（五）小結、布置實踐作業(yè)。生本教育重視語言實踐，由課內引向課外，從學生感興趣的辦一次