人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《軸對(duì)稱圖形》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第5頁(yè) 共5頁(yè)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）第三單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”第一課時(shí) 軸對(duì)稱圖形（課本第29頁(yè)例1的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象并能判斷對(duì)稱的圖形；會(huì)畫(huà)對(duì)稱軸。2能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力；讓學(xué)生感受對(duì)稱圖形的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)稱圖形的概念，能正確找、畫(huà)對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確找對(duì)稱軸。教、學(xué)具準(zhǔn)

2、備：1教具：圖片、課件 、2學(xué)具：剪刀、彩紙和正方形、長(zhǎng)方形、圓形的紙各一張教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課 激趣感知師：同學(xué)們老師今天給你們帶來(lái)了幾張漂亮的圖片，想看嗎？生：想。課件出示圖片：喜字、表演雜技、門(mén)、舉重、蝴蝶、小毛驢師：漂亮嗎？生：漂亮。師：它們不僅漂亮還都隱藏著一個(gè)共同特征，趕快睜大小眼睛找一找共同特點(diǎn)是什么？生1：喜字的兩邊一樣。生2：小毛驢的兩邊一樣。生3：舉重的兩邊一樣。 二、師生互動(dòng)探索新知1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些圖片的兩邊無(wú)論形狀大小都一樣。如果把圖片從中間開(kāi)始對(duì)折后，兩邊又會(huì)怎樣？（點(diǎn)擊圖片動(dòng)畫(huà)對(duì)折）生：和在一起了。師：這是完全重合，從中間開(kāi)始，兩邊的圖形對(duì)折

3、后沒(méi)有多一點(diǎn)，也沒(méi)有少一點(diǎn)。這些圖片都是對(duì)稱的。（板書(shū)課題-對(duì)稱） 師：誰(shuí)能告訴老師，什么樣的物體是對(duì)稱的？ 生：兩邊完全重合就是對(duì)稱的。師：你學(xué)的真認(rèn)真。在你生活的周?chē)陀性S多對(duì)稱的物體，請(qǐng)你留心想一想，說(shuō)一說(shuō)。生1：桌子生2：褲子生3：黑板師：你們真是細(xì)心觀察的孩子，老師這里也有一些圖形，考考大家你們敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢。（課件出示圖形并判斷，其中字母e是上下對(duì)稱的，告訴同學(xué)生活中的物體不僅有左右對(duì)稱的，還有上下對(duì)稱的。）師：同學(xué)們的判斷力真強(qiáng)。2、剪一剪、說(shuō)一說(shuō)師：老師自己剪了兩個(gè)圖形，猜猜看是什么？它們是對(duì)稱的嗎？（出示蝴蝶和飛機(jī)的圖形）生：是。師：你能剪出對(duì)稱的圖形嗎?同學(xué)之間可以先商量

4、一下，再動(dòng)手剪，想剪什么就剪什么只要是對(duì)稱的就行。（1）學(xué)生互相討論并動(dòng)手操作（2）老師巡視并把正確的圖形展示并讓孩子說(shuō)一說(shuō)是怎樣剪的，及時(shí)給與鼓勵(lì)。3、學(xué)畫(huà)對(duì)稱軸 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察在剪的圖形上面留有什么？ 生：有一條印。 師：這是折痕，它叫對(duì)稱軸。（板書(shū)對(duì)稱軸，并演示畫(huà)對(duì)稱軸） 師：看一看對(duì)稱軸是一條什么線？ 生1：一條直線。 生2：一條虛線。 師：是一條直直的虛線。 （學(xué)生在自己剪好的圖形上試著畫(huà)對(duì)稱軸，同學(xué)之間評(píng)價(jià)，不正確的給與糾正） 三、鞏固應(yīng)用 （1）讓學(xué)生先用正方形、長(zhǎng)方形、圓形的紙折一折再說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱軸。（2）第29頁(yè)的“做一做”你看看哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些不是，讓學(xué)生判斷哪些圖形是對(duì)稱的。 交流找對(duì)稱軸的方法。四、匯報(bào)收獲五、欣賞師：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)收獲還真不少。在自然界和生活中具有對(duì)稱性質(zhì)的事物也很多，對(duì)稱現(xiàn)象對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，如許多藝術(shù)品、建筑