小學六年級語文上冊《林?！返谝徽n時教學設(shè)計 -

1、學校六班級語文上冊林海第一課時教學設(shè)計 - 教材分析： 這篇課文是有名作家老舍先生寫的，講了大興安嶺的景物特點和的聯(lián)想，表達了對大興安嶺的寵愛之情，為了表達寵愛的情感，具體生動地描寫了景、物、人。依據(jù)參觀大興安嶺的挨次，可將課文分為三段。在這三段結(jié)束處都講到“親切、舒適”反映了隨著對大興安嶺的深化了解，這種“親切、舒適”的體會也逐步加深。 教學目標： 了解大興安嶺的景物特點，受到寵愛祖國的思想訓練。學習細致觀看和在描寫景物中表達思想感情的方法。學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的段落。試著提出自己感愛好的問題或不懂的問題，互助解決，培育同學合作學習的精神。找出自己寵愛的語句，積累

2、在自己的摘抄本上。 教學重點： 了解大興安嶺的景物特點，背誦自己寵愛的段落。體會表達真情實感的方法。 教學難點： 同學試著提出自己感愛好的問題或不懂的問題，互助解決。體會表達的真情實感。 教學構(gòu)想： 先讓同學初讀課文，弄清課文圍繞大興安嶺的“親切、舒適”聯(lián)系具體內(nèi)容體會思想感情的逐步深化，同學試著提出自己感愛好的問題或不懂的問題，互助解決。最終指導朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上指導背誦。 教學預備： 投影儀、錄音帶 教學時間： 2課時 第一課時 教學內(nèi)容： 初讀課文，理解文章的條理，學習課文內(nèi)容，進一步體會思想感情的逐步深化。 同學學習過程： 一、激趣導入： 、同學們寵愛旅游嗎？今日咱們就讓有名作家老舍

3、先生作向?qū)?，把他的文章當作導游詞，一起去領(lǐng)悟大自然的秀麗景色。 、齊讀課題。 、“林海”指什么地方？“林海”說明白什么？（大興安嶺，森林茂密，樹木很多。） 二、通過預習，你了解了哪些內(nèi)容？你還想知道什么？ 、同學按自己寵愛的方式朗讀課文。 、出示生字卡片檢查預習狀況。 、讓同學充分提出自己感愛好的或者不懂的問題。 、同學們想知道的問題還真不少，信任學習了課文，這些問題確定能得到解決。 三、初讀課文，整體感知。 、指名讀課文。思考：看到林海以后最突出的感受是什么？讀后回答，評價。 、快速掃瞄課文，看看課文中有幾次直接寫到這種感受？ 、然后爭辯、溝通。 課文三次講到“親切、舒適”。第一次是在剛進原

4、始森林的時候，走進原始森林，看到的和想到的不一樣，腳踩厚厚的松針，手摸古木，感到親切、舒適。其次次是在看了興安嶺的“嶺”“林”“花”之后產(chǎn)生的聯(lián)想時，看到那么多的嶺，那么溫存；那么多的數(shù)，呈現(xiàn)那么多種的綠色；那么多的野花開在多處，特殊是由此聯(lián)想到興安嶺不僅秀麗，而且為祖國建設(shè)不斷作貢獻，因此感到親切、舒適。第三次是在參觀林場有所感的時候。參觀林場，看到人們快活地勞動，幸福地生活，看到興安嶺與人們的關(guān)系日益親熱，更加感到親切、舒適。這種感覺觸景而生，且越來越猛烈。） 四、深化理解課文內(nèi)容： 、自由讀第一自然段。想想從這一段中你讀懂了什么？你認為這一段應當怎樣讀？ 、指名讀其次自然段。思考：大興安

5、嶺的嶺美在哪兒？（抓住嶺多、溫存的特點進行理解） 分小組爭辯學習 （1）溫存：嶺的山勢平緩，線條嚴峻。指讀有關(guān)語句.理解“孤峰突起，盛氣凌人” （2）哪些語句說明白嶺多？（“這里的嶺的確很多既看不完，也看不厭”） （3）引導同學提問：“看不完”，“看不厭”分別指什么？（“看不完”是由于沿途都是嶺，連綿不斷，仿佛沒有終點；“看不厭”是由于這么多的嶺并不單調(diào)，它有各種各樣的形態(tài)） （4）指名說說自己寵愛的語句，并說明緣由 （5）比較秦嶺與這里的不同，可畫畫 （6）指名練習朗讀，其他同學邊聽邊想象畫面。 、自學35自然段。 （1）提出學習要求：請同學們用自己寵愛的方法自學35自然段。 （2）可以把你

6、認為寫得秀麗的句子畫下來。 （3）同學自學，老師巡察指導。 （4）溝通自學成果。 （5）指名說說林的特點，并說出自己最寵愛的語句。 a、“林”有什么特點？（多、綠） b、讀有關(guān)詞句體會。 c、看到“林”后，想到了什么？（海洋、浪花、銀裙） d、出示句子.看，海邊上不還泛著白色的浪花嗎？（這句話中的“海”和“白色的浪花”分別指什么？）（“海”就是上一名中所說的落葉松的海洋，“白色的浪花”指的是下一句所說的俏麗的白樺。） 小結(jié)：敘述大興安嶺的“林”，把群嶺比作海邊的浪花，我們讀了對大興安嶺都會留下深刻的印象，也會由衷佩服想象的豐富，請帶著感情朗讀。 （6）指名說說花的特點，讀一讀自己寵愛的句子。（

7、多，為大興安嶺增加了顏色） a、出示句子：興安嶺多么會裝扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。這個句子描繪了怎樣的一幅圖畫呢？這樣寫有什么好處？（這樣描寫特殊精確、形象，把大興安嶺看作一個很會裝扮自己的秀麗的姑娘，充分表達了的寵愛、贊美之情。） b、有感情地朗讀 （7）找出比方句，加以想象。 4、默讀第6自然段。想想你讀懂了什么？抓住重點句子理解。指導朗讀。 （1）思考：為什么說“興安嶺的秀麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。” （2）同學談體會（由于大興安嶺林木資源格外豐富，這種“美”是國家建設(shè)所需的良材的主要來源，是建設(shè)很多“廣廈”的基地，所以說“它的秀麗與建設(shè)結(jié)為一休”兩者密不行分）

8、（3）想到這些，感到興安嶺越看越可愛，因此會再一次感到“親切、舒適”。 5、指名讀第7自然段。說說讀懂了什么？練讀。 思考：為什么到了林場，“我”這種親切之感更加深厚了？（由于在林場看到“人與自然的關(guān)系日益親熱”。表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們在快活地勞動，一是伐木、栽樹，一是進行科學爭辯，使林海得到綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。） 如何理解興安嶺“的確含有興國安邦的意義”？（興安嶺的“興”，由“興盛、興盛”之意，“安”有“安定”的意識。這是從字面上說，更重要的是，國家的興盛與安定有興安嶺的一份貢獻，所以說興安嶺的確含有興國安邦的意義。） 五、質(zhì)疑問難：請大家再讀讀課文，看看有什么不懂的地方。 六、配樂朗讀自己寵愛的段落。 七、誰能說說你對大興安嶺有哪些了解？同學們談