八年級語文上冊期末考試試卷分析

1、八年級語文試卷分析一、總體分析這一份期末考卷，總體來說是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：（一）語文知識積累與運(yùn)用。主要考查了漢字的讀音、書寫、詞語、成語的運(yùn)用、文學(xué)常識、修辭、名著積累、古詩文名句默寫等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。（二）現(xiàn)代文閱讀采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課

2、文可教可不教”的想法。課外的題目的設(shè)計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。（三）古詩文閱讀主要考的是課內(nèi)，沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與中考考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對語文教學(xué)很有指導(dǎo)性。但與以往相比，沒有考查古詩賞析。（四）作文：輕輕與你走過。富有情趣、詩意，又和學(xué)生生活緊密聯(lián)系，學(xué)生有話可寫。二、抽樣分析情況（1）基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（45分）：滿分不多，大多在2538分之間。語音、改錯與古詩文填空題得分較好，默寫字錯得較多?？磥?，加強(qiáng)語言積累仍是基礎(chǔ)知識部分的難點(diǎn)，當(dāng)然，其它也不可忽視。（2）文言文閱讀考查（23分）：整體情況較好，大多數(shù)得分在16分以上。

3、（3）現(xiàn)代文閱讀考查（32分）：這部分設(shè)置了一個課外記敘文閱讀文段，一個課內(nèi)說明文語段，題目基本上體現(xiàn)了中考的特點(diǎn)，重在對語言的理解、品味、分析、概括、表達(dá)，并進(jìn)行初步的欣賞與評析。但得分相對較低。主要問題：一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點(diǎn)；二是對問題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不嚴(yán)謹(jǐn)周密，顧此失彼。語言賞析品味題相對較好。要解決以上問題，除了教給學(xué)生一些答題的技巧與規(guī)則外，更重要的是加大閱讀的量與訓(xùn)練的力度。（4）作文部分（50分）：作文題內(nèi)容是以“輕輕與你走過”為題。沒有滿分作文出現(xiàn)。存在的問題是：對題中關(guān)鍵詞缺乏深入理解，思路不夠開闊，語言表達(dá)平淡；還有少數(shù)結(jié)

4、構(gòu)不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯別字多等等。作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。三、今后教學(xué)所采取的措施1、激發(fā)興趣。語文教師要千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要在鉆研課堂教學(xué)，開展語文活動的過程中，讓學(xué)生真正佩服和喜歡自己，喜歡自己的語文課，從而喜歡看書學(xué)語文，在愉悅的學(xué)習(xí)過程中迅速提高語文能力和素養(yǎng)。2、重視積累。要抓緊古詩文的背誦默寫。教材中要求背誦的篇目一定要過關(guān)，還可以選擇一些短小精悍、廣為流傳的課外古詩文名句名篇讓學(xué)生朗讀背誦，以增加積累。3、加強(qiáng)“雙基”。要加大語言知識教學(xué)和專項(xiàng)語言表達(dá)能力過關(guān)訓(xùn)練的力度。內(nèi)容包括：語音、詞義（包

5、括文言文的詞義，重視詞語在具體語言環(huán)境中的意義）、標(biāo)點(diǎn)符號的使用、詞語（包括成語）的使用、語病的糾正、句式的仿用和交換、語言的連貫和得體、修辭方法的運(yùn)用、書寫的熟練和規(guī)范、文學(xué)常識的掌握。要注意以上內(nèi)容的歸納整理和專題訓(xùn)練，使學(xué)生基本知識扎實(shí)，專項(xiàng)能力過關(guān)，盡早適應(yīng)新形勢下的中考。4、強(qiáng)化閱讀。要大力開展“創(chuàng)造性閱讀”教研課題的專題研究，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和模式，迅速提高初二學(xué)生的閱讀能力，尤其是現(xiàn)代文閱讀的能力。一定要把課內(nèi)精讀的教學(xué)與課外快速閱讀的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)訓(xùn)練的力度。當(dāng)前尤其要大力開展快速閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在迅速增加課外閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的基礎(chǔ)上，視野開闊起來，頭腦

6、靈活起來，思維縝密起來，使閱讀能力得到真正的提高。閱讀教學(xué)中，要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的整體感悟能力、概括能力、理解分析能力、賞析評價能力和嚴(yán)謹(jǐn)周密的表達(dá)能力。5、每周一篇。多讀的同時，應(yīng)將閱讀指導(dǎo)與寫作教學(xué)結(jié)合起來，同時一定要多寫。學(xué)生每周至少要寫一篇作文，只有這樣，寫作能力才有可能真正提高。要大力開展“作文個性化教學(xué)”課題的寫作專題研究，優(yōu)化閱讀課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和模式，以提高初二學(xué)生的寫作能力。在每周一篇作文的基礎(chǔ)上，要特別重視作文課上學(xué)生作文自評、他評環(huán)節(jié)的研究，這不但可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也相應(yīng)減輕了語文老師的沉重壓力，使他們有可能從“兩座大山”的重壓下抬起頭來看路。還要注意將課堂作文訓(xùn)練與課外練筆（寫作文、日記、周記、頭腦作文等）緊密結(jié)合起來。有效提高學(xué)生的寫作能力。要鼓勵學(xué)生在多觀察、多讀書，多積累、多思考的基礎(chǔ)上，盡量多練習(xí)、多表達(dá)。在提倡多寫的基礎(chǔ)上，初二的作文教學(xué)還應(yīng)有針對性地加強(qiáng)審題構(gòu)思和增強(qiáng)語言表達(dá)效果的訓(xùn)練。6、防止分化。要面向全體，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的過程中學(xué)習(xí)，以互相幫助，共同提高，防