網(wǎng)絡(luò)研修心得.doc

1、。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得時間如流水，轉(zhuǎn)眼一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就快要結(jié)束了?；仡欉@一次的培訓(xùn)，感慨萬千，獲益頗豐。通過這次學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了豐富的課程內(nèi)容，親耳聆聽名師的精彩講座和報告。這次培訓(xùn)對我來說真的是一次洗禮，是一種重生。本次培訓(xùn)是一種嶄新的學(xué)習(xí)方式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)， 這解決了因空間、 時間帶來一些問題，老師們可以自由選擇合適的時間在家學(xué)習(xí)，省去了在酷暑中來回奔波。這種學(xué)習(xí)方式首先就讓很感興趣， 讓我愿意參加。 所以希望以后能多組織這樣培訓(xùn)。一、培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格按照輔導(dǎo)教師的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個模塊的知識，從教學(xué)目標(biāo)到課程講稿， 到視頻課程， 再到資料鏈接等， 認(rèn)真完成每一個模塊上的作業(yè)和討論題目， 積極參與

2、網(wǎng)上論壇的討論， 自己發(fā)表新話題和回復(fù)老師們提出的問題，參與熱情非常高漲，學(xué)習(xí)勁頭之高，超過以前任何一次培訓(xùn)。特別是討論部分，以往面對面的交流大家都不愿發(fā)言，即使討論也是流于形式。 而這次采用論壇的方式，讓老師可以暢所欲言地交流教學(xué)工作中的一些問題困惑。很多問題得到大家積極響應(yīng)， 討論非常熱烈，老師們說得很實在， 讓我從中學(xué)到很多東西。二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)， 在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認(rèn)識。專家、老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。 空談理論不切實際， 摒棄理論也不合邏輯。 我們應(yīng)理論結(jié)合實際， 在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制

3、定好工作目標(biāo)， 如細(xì)致到備多少節(jié)課， 進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。 簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究， 保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。 可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。三、教研方法的更新一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。 通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不僅讓我對如何上課、 說課有了更為深刻的理解， 也讓我認(rèn)識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。 我們應(yīng)與時俱進， 在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強實踐練習(xí)， 更為深入地做好教研方法的更新， 也為我們展開更有效的教學(xué)打好基

4、礎(chǔ)。1。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得在研修期間，我及時認(rèn)真的完成必修作用、選修作用、網(wǎng)絡(luò)感言、觀看網(wǎng)絡(luò)教研專題視頻 等，只要有時間， 我都會在網(wǎng)絡(luò)上觀看或?qū)懽鳎?這幾乎成了我每天必做的事情，但我很高興，也很樂意，因為它陪伴我在知識的海洋中成長。參加了網(wǎng)絡(luò)研修， 把所學(xué)到的，看到的，想到的進行了一次整理， 心里感觸頗深，值得學(xué)習(xí)的地方 “太多了 ”。網(wǎng)絡(luò)研修怎么來的、模式怎樣操作的、網(wǎng)絡(luò)研修的好處等問題得到了細(xì)化。 使我真正的感受到了網(wǎng)絡(luò)研修的價值與作用之所在，進而也明確了今后的工作方向。在這段的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中， 我雖然忙碌著、 勞累著，但我卻充實著、 收獲著，在這里我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實的心

5、與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠地交流，使我受益匪淺?，F(xiàn)將自己網(wǎng)絡(luò)研修情況總結(jié)如下。一、本次培訓(xùn)，課程設(shè)置內(nèi)容切近一線基層教學(xué)實際，既有教師職業(yè)道德的解讀與實踐導(dǎo)行以及教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展的思想理論知識 ，也有對初中數(shù)學(xué)各種教學(xué)形式、教學(xué)方法等教學(xué)策略的輔導(dǎo)等教育教學(xué)實踐知識。這正是農(nóng)村初中教師所需要的，專家講授的諸多知識使我開闊了知識視野、更新了一些陳舊觀念、可謂是受益匪淺。二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)識了很多同行和朋友， 包括班主任梁丙華老師在內(nèi)的眾多縣內(nèi)知名數(shù)學(xué)教師與同行朋友 。通過積極參與網(wǎng)上學(xué)科論壇的發(fā)帖與回帖活動。在交流的過程中，我了解了同行們對新課改的實踐探索情況，向他們請教了如

6、何處理新課程改革中遇到的種種困惑問題 ，積極參與了運用教學(xué)新理念上好一節(jié)示范課的活動，認(rèn)真參與了相關(guān)的評課活動。這對我今后的教學(xué)實踐無疑有著積極的促進作用。三、實踐成果 ，通過本期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)方法要靈活多樣， 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法， 努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參與了各個教學(xué)活動，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我找到了自信。面對新的教材， 新的課改，新的學(xué)生，原來我憂郁， 我困惑。

7、自從踏入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家。2。講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材， 怎樣設(shè)計教學(xué)流程， 怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課， 應(yīng)該注意把握哪些重點 通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我受益匪淺?？傊?，通過學(xué)習(xí)，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。四、個人發(fā)展規(guī)劃 ，今后我要加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿意的人民教師。深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識， 努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。 總之，培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但收獲是頗大的。3。網(wǎng)絡(luò)研修之我見網(wǎng)絡(luò)研修是提升專業(yè)技能

8、的重要平臺。在現(xiàn)代信息技術(shù)及新課程環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)研修作為一種新穎的教研形式， 正越來越受到教育教學(xué)專家、教育行政部門及廣大教師的關(guān)注。開放的網(wǎng)絡(luò)平臺，平等、民主、對話、合作的討論氛圍讓每一位教師發(fā)出自己的聲音，為充分表達(dá)與分享、積極反思與提升創(chuàng)造了良好的條件； 同伴間的交流與互動，實現(xiàn)了問題的多點求解、觀點的廣泛碰撞，真正實現(xiàn)了教師培訓(xùn)在理念、內(nèi)容和形式三方面的創(chuàng)新。 網(wǎng)絡(luò)研修是一種利用互聯(lián)網(wǎng)的功能，教育專家和廣大教師的智慧， 依靠全體人員積極參與的一種教研活動。通過網(wǎng)絡(luò)研修活動的實踐， 我們要促進網(wǎng)絡(luò)研修工作的持續(xù)發(fā)展，就要注重網(wǎng)絡(luò)研修活動的過程，落實好以下幾個環(huán)節(jié)，以便于提高其時效性。一、

9、立足實際，確立話題為增強網(wǎng)絡(luò)研修活動的吸引力，提高網(wǎng)絡(luò)研修的實效性以及教師參與的積極性，討論的話題一定要是貼近教師，貼近教學(xué)實際。一般都是尋找教師在目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下， 自身教學(xué)實踐中遇到的真實問題、有一定普遍性的問題。做到 “從教學(xué)中來，到教學(xué)中去 ”，有計劃、有步驟、有重點地引導(dǎo)網(wǎng)上研修，使網(wǎng)絡(luò)研修的問題更具有針對性和真實性，從而有效地提高網(wǎng)絡(luò)研修活動的實效。 通過現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)研修進展來看，許多專家在報告中所闡述的都和日常教學(xué)密切相關(guān)，杜絕了假大空，真正的做到了為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。二、 去粗取精，汲取精華。4。網(wǎng)絡(luò)研修活動僅僅提出研討的話題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還經(jīng)常尋求個性化的、活生生的教學(xué)

10、案例，來吸引廣大教師的關(guān)注。教學(xué)實踐中的細(xì)節(jié)更能引發(fā)教師研究的興趣。 根據(jù)前面探討的教師共同關(guān)注的話題或教改中的難點， 研修專家組織有針對性的文字案例或視頻案例，提供給教師，讓教師自行觀看。這些案例絕大多數(shù)來自教師真實的自身的教學(xué)，不求花里胡哨，但強調(diào)突出課程改革的新理念，更強調(diào)時效性，對教師起到正確的引導(dǎo)作用。另外，案例最好是能集中反應(yīng)教師普遍存在的并需要解決的共性問題，以引發(fā)教師共同的思索。所以案例的選擇非常重要， 這也就對教育專家的工作和能力提出了更高的要求。 一個好的案例所提供的現(xiàn)實情景、 鮮活的形象與普遍的問題有機結(jié)合，把網(wǎng)絡(luò)研修活動對某一問題的研究引向深入。三、引導(dǎo)參與，營造學(xué)風(fēng)網(wǎng)

11、絡(luò)研修活動正處在起步階段， 由于廣大教師對這種活動不是很了解，所以積極地通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布邀請等方式， 發(fā)布舉辦某一專題網(wǎng)絡(luò)研修活動的通知， 讓盡可能多的教師甚至家長積極參與到網(wǎng)絡(luò)研修活動中來。在每一次網(wǎng)絡(luò)研修活動中，明確活動的時間，使參與者在指定的時間內(nèi)進入網(wǎng)絡(luò)研修中心。 讓教師和其他參與者能順利的進入網(wǎng)絡(luò)研修中心參與網(wǎng)上研修活動。 明確本次活動的中心發(fā)言人， 明確研討的內(nèi)容或?qū)ｎ}，是集體備課，是看課評課，還是專題交流，或是教學(xué)解疑，明確活動的要求， 或事先認(rèn)真觀看課例記下聽課感受以便進行網(wǎng)上評課， 或準(zhǔn)備某一方面專題的資料與他人進行研究， 或積累自己某一方面的心得以便適時登錄與同行交流。 總之，

12、在每一次網(wǎng)。5。絡(luò)研修活動中， 都要力求認(rèn)真宣傳并認(rèn)真落實活動的各個細(xì)節(jié)。四、深入研究，做好表率網(wǎng)絡(luò)研修活動需要研修員有效地進行調(diào)控，給予引導(dǎo)。研修員將要討論的話題發(fā)布到論壇上， 發(fā)起話題，想發(fā)表言論的教師對這一問題發(fā)表自己的看法和意見， 即回復(fù)。作為本次研修活動中的中心發(fā)言人，要注意對教師的討論進行以下的引導(dǎo)。 了解并控制整個研討活動的進程和內(nèi)容， 使之突出研究的主題， 始終圍繞本次研討的專題展開，不至于游離于專題之外。 引導(dǎo)虛擬研修活動向深層次展開，適時將教師的發(fā)言進行整理、提升，善于發(fā)現(xiàn)有價值的問題并趁機“拋磚引玉 ”，拋出深層次的問題引發(fā)教師的討論， 從而將研討活動引向深入。五、認(rèn)真總

13、結(jié)，不斷反思研修活動進行到一定程度時，研修教師要進行階段小結(jié)，總結(jié)在網(wǎng)上研修活動中的得與失， 安排下一階段網(wǎng)上研修的計劃。 教師參與網(wǎng)上研修是自我成長的重要途徑，在虛擬研修中教師交流經(jīng)驗，奉獻智慧，同時也獲取信息，增長見識，開啟思路。這一過程使教師無形中獲得了很多書本上、課堂實踐中無法獲得的啟示。要引導(dǎo)教師在網(wǎng)上研修活動中進行反思、總結(jié)、提升。通過反思，教師不再是案例之外的 “局外人 ”，而是置身其中審視自己的教學(xué)實踐，進一步引發(fā)對以前或今后教學(xué)研修工作的深層思考，提升自己的教學(xué)能力。對于網(wǎng)絡(luò)研修，有人這樣描述： “網(wǎng)絡(luò)研修，猶如讀一本書，更似乎在和許多專家學(xué)者亦或知心朋友對話。 它不僅可以擴

14、大視野， 還。6。可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。 它給我們提供了一個學(xué)習(xí)、研究、工作、交流的平臺，雖然，工作地點偏遠(yuǎn)，但是網(wǎng)絡(luò)研修活動卻成為我快步成長的搖籃。 ” 總之，網(wǎng)絡(luò)研修活動具有豐富的資源、方便的參與方式、開闊的視野，是傳統(tǒng)的研修活動所無法比擬的。網(wǎng)絡(luò)研修活動已經(jīng)不只是現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助性研修， 而是一種全新的教學(xué)研究模式，我們也將為之不斷探索、改革和創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)研修代表著一種先進的教學(xué)方式， 不少專家學(xué)者和一線教師不斷的對傳統(tǒng)意義上的教育進行反思并積極的尋找著未來教育的出路，不斷地為研修網(wǎng)為教師們建言獻策。 它時刻的提醒著廣大教師，世界上沒有一成不變的真理， 唯一正確的就是親自積極地去探索。教師的水平固然有差異， 也許來自自身， 也許來自任職學(xué)校的