4-5兩種常見的數(shù)量關系

1、舒蘭市第四小學校“幸福教育”教師教案用紙（正頁）課題4-5兩種常見的數(shù)量關系年級四年課型練習課課時1課時撰寫教師高俊峰總共第（30）課時 教學目標1.使學生初步認識單價、數(shù)量、總價以及速度、時間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關系。2.認識這些常見的數(shù)量關系中各種不同數(shù)量的求法，會應用這些常見的數(shù)量關系解決一些實際問題。3.初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點教學重點使學生初步認識單價、數(shù)量、總價以及速度、時間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關系。教學難點初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲

2、透事物之間相互聯(lián)系的觀點。教具課件課件板書板畫設計兩種常見的數(shù)量關系單價數(shù)量=總價 速度時間=路程總價數(shù)量=單價 路程時間=速度總價單價=數(shù)量 路程速度=時間預習設計預習例5，想什么是數(shù)量關系？舒蘭市第四小學?！靶腋＝逃苯處熃贪赣眉垼ǜ表摚┙?學 過 程 設 計 （含時間分配）（一）導入新授談話:同學們，這有一些物品的價格信息，請你來做售貨員，算一算要花多少錢?（出示教材P52 例4）（二）探索發(fā)現(xiàn)1、教學例4（1）籃球每個80元，買3個要多少錢？（2）魚每千克10元，買4千克要多少錢？學生嘗試列式解答，指名匯報并板書。師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點？都是求什么的問題？總結：兩道

3、題都是講的買商品的價錢問題，題中籃球每個80元、魚每千克10元，這樣的每一件商品的價錢是單價（板書：單價），買3個、買4千克這樣買的件數(shù)是數(shù)量（板書：數(shù)量），求一共用的錢是總價（板書：總價）。師：找一找，數(shù)學書的單價是多少？你還知道哪些物品的單價。師：說一說第（1）題中籃球的單價、數(shù)量、總價各是多少，怎樣求總價？（2）題呢？從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)單價、數(shù)量、總價之間的關系嗎？生概括并板書想一想如果知道總價、數(shù)量怎樣求單價呢？生匯報如果知道總價和單價又該怎樣求數(shù)量呢？生匯報總結：我們在識記這一組數(shù)量關系時，只要記住“單價數(shù)量=總價”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關系，就能想出“總價數(shù)量=單價”“總價

4、單價=數(shù)量”2、教學例5出示例題，獨立解答（1）一輛汽車每小時行70千米，4小時行多少千米？（2）一人騎自行車每分鐘行225米，10分鐘行多少米？學生嘗試列式解答，指名匯報并板書。二次建構舒蘭市第四小學?！靶腋＝逃苯處熃贪赣眉垼ǜ表摚┙?學 過 程 設 計 （含時間分配）師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點？都是求什么的問題？總結：兩道題都是講的行程問題，題中每小時行70千米、每分鐘行225米，這樣的在一個單位時間里行的路程，是速度（板書：速度），所用的4小時、10分鐘是行走的時間（板書：時間），求出的280千米、2250米，這樣的一共行的路是路程（板書：路程）。師：說一說第（1）題中汽車的速度、時間、路程各是多少，怎樣求路程？（2）題呢？從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)速度、時間、路程之間的關系嗎？生概括并板書。想一想如果求速度，又該知道哪兩個條件呢？怎樣列式？生匯報如果求時間，又該知道哪兩個條件呢？怎樣列式？生匯報總結：我們在識記這一組數(shù)量關系時，只要記住“速度時間=路程”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的