大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金使用問(wèn)題及對(duì)策

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金使用問(wèn)題及對(duì)策 一、高校創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的使用 （一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展存在諸多問(wèn)題 當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育并不是教育體系自我發(fā)展的成熟產(chǎn)物，而是迫于當(dāng)下嚴(yán)酷的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力而催生的社會(huì)作用產(chǎn)物?，F(xiàn)階段，雖然我國(guó)絕大多數(shù)高校已將創(chuàng)業(yè)課程納入學(xué)校教育教學(xué)體系，但還存在著創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科教育、專(zhuān)業(yè)教育分離，創(chuàng)業(yè)教育師資不足，教學(xué)方法滯后，教學(xué)效果不良，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐缺乏以及創(chuàng)業(yè)主體意識(shí)淡薄等諸多問(wèn)題。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育只有在理論研究上有所突破，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)而發(fā)揮其在培養(yǎng)大學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識(shí)的、理性的新一代創(chuàng)業(yè)主體這一過(guò)程中的教育與引領(lǐng)作用。 （二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中資金使用問(wèn)題頻現(xiàn)

2、 對(duì)任何創(chuàng)業(yè)者而言，資金問(wèn)題都是創(chuàng)業(yè)之路上最大的絆腳石。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題與困難，其中最為普遍的就是資金問(wèn)題?！皩?duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，失敗是一般規(guī)律，而不是例外，新企業(yè)在6年內(nèi)解體的比率高達(dá)62.7%。在導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的諸多因素中，資金鏈斷裂占50%以上，成為創(chuàng)業(yè)失敗的主要推手?！倍Y金短缺問(wèn)題很大程度上都是創(chuàng)業(yè)主體對(duì)資金的操作與使用不當(dāng)造成的。因此，高校加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化資金的操作與使用能力培育，對(duì)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率和新創(chuàng)企業(yè)的生存與發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 (三)創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)業(yè)資金使用問(wèn)題教育缺失 大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐主體中的特殊群體，具有

3、鮮明的特質(zhì)。由于缺乏社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，相較于社會(huì)上其他創(chuàng)業(yè)者存在一定的缺陷與不足，而有些缺陷與不足是高校創(chuàng)業(yè)教育可以有效彌補(bǔ)的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)可以起到警示作用。對(duì)大學(xué)生而言，更是如此。創(chuàng)業(yè)資金使用背后的種種問(wèn)題折射出創(chuàng)業(yè)教育的缺失。 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中常見(jiàn)的資金使用問(wèn)題及剖析 （一）集資籌劃不足 1.對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏客觀正確認(rèn)識(shí)，錯(cuò)失社會(huì)扶助 受社會(huì)功利觀念影響，在大學(xué)里，學(xué)生們把穩(wěn)定、清閑、帶“編制”作為自己擇業(yè)的首選目標(biāo)，很少有人把自主創(chuàng)業(yè)作為自己的事業(yè)目標(biāo)。因此，“創(chuàng)業(yè)”作為畢業(yè)生的“非主流”選項(xiàng)，自然備受冷落。由于高校創(chuàng)業(yè)政策宣講不到位，加之少部分創(chuàng)

4、業(yè)者內(nèi)部缺乏溝通平臺(tái)，對(duì)來(lái)自外界的扶植政策、社會(huì)援助等相關(guān)信息也缺乏了解，對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的理解僅僅局限于“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”，主觀上促使他們錯(cuò)失了來(lái)自政府和社會(huì)的扶助。 2.對(duì)援借資金缺乏信托責(zé)任意識(shí)，集資方式單一 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中，很少使用自己前期積累的個(gè)人儲(chǔ)蓄作為創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金。他們的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，主要來(lái)源于國(guó)家小額信用貸款或人脈借款，集資方式比較單一。目前，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)貸款存在著“資金額度小，援助數(shù)量少”等不足，而且選擇扶持對(duì)象衡量標(biāo)準(zhǔn)也較為嚴(yán)苛。這些帶有強(qiáng)烈援助色彩的資金支持，給大學(xué)生未來(lái)事業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)了較大的潛在風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道狹窄，不僅限制了集資量，更為后續(xù)企業(yè)的高速發(fā)展埋下了資金

5、持續(xù)供給不足的隱患，甚至?xí)绊懙饺肆Y源的培養(yǎng)和對(duì)社會(huì)資源的獲取，給企業(yè)的成長(zhǎng)帶來(lái)巨大障礙。 3.對(duì)資金使用缺乏科學(xué)規(guī)劃預(yù)算，資金流向混亂 由于在創(chuàng)業(yè)初期對(duì)資金使用規(guī)劃不足，導(dǎo)致資金鏈存在很大風(fēng)險(xiǎn)，一旦投資不慎，項(xiàng)目發(fā)展陷入僵局，又會(huì)增加再次融資的問(wèn)題。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)資金的需求情況普遍存在認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。在他們看來(lái)，先籌集一筆啟動(dòng)資金，只要企業(yè)運(yùn)營(yíng)就會(huì)產(chǎn)生效益，而且前期資金投入量越大，后期收益回報(bào)就會(huì)越豐厚，他們的這種認(rèn)識(shí)是主觀偏面的。事實(shí)上，在創(chuàng)業(yè)初期企業(yè)發(fā)展的越快對(duì)資金的需求量也就越大。面對(duì)這樣的創(chuàng)業(yè)資金需求態(tài)勢(shì)，如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)資金使用缺乏科學(xué)細(xì)致的規(guī)劃，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中難免就會(huì)出

6、現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)不利的情況。 （二）投資選擇不慎 1.忽視市場(chǎng)調(diào)研，投資盲目樂(lè)觀 受當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)影響，越來(lái)越多的大學(xué)生迫于生計(jì)投身創(chuàng)業(yè)大軍。由于大學(xué)生在校期間鮮少經(jīng)歷相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，很少具備與市場(chǎng)對(duì)接的專(zhuān)業(yè)資源眼光，缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)管理技能，網(wǎng)狀人際資源匱乏，更缺少對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行宏觀上的整體把握。在創(chuàng)業(yè)資金使用的過(guò)程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)投資往往會(huì)過(guò)于盲目和樂(lè)觀，這也大大增加了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的不確定性和企業(yè)運(yùn)作的風(fēng)險(xiǎn)性。 2.資金回籠緩慢，失去市場(chǎng)信心 創(chuàng)業(yè)是在一個(gè)相對(duì)不確定的環(huán)境下展開(kāi)的創(chuàng)業(yè)者規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)事業(yè)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，具有很大的風(fēng)險(xiǎn)性。大學(xué)生作為年輕的創(chuàng)業(yè)者，急躁冒進(jìn)的性格弱點(diǎn)比較突出，面對(duì)

7、來(lái)自各方面的巨大壓力所表現(xiàn)出來(lái)的心理承受能力和應(yīng)對(duì)調(diào)整能力軟弱，很容易在長(zhǎng)期沒(méi)有效益、投資回籠緩慢的情況下對(duì)市場(chǎng)失去信心，在一定階段性環(huán)境背景下錯(cuò)估市場(chǎng)前景，草率地做出決策，輕易放棄已有的成果。 3.難敵利益誘惑，違反道德法紀(jì) 2005年9月下旬，備受關(guān)注的“728”跨省搶劫殺人案告破。令人震驚的是，兩名犯罪嫌疑人竟是長(zhǎng)沙某知名高校走出來(lái)的“天之驕子”。然而他們作案的動(dòng)機(jī)卻是為了獲取創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”，早日實(shí)現(xiàn)當(dāng)老板的夢(mèng)想。大學(xué)生的價(jià)值觀念尚未完全成熟，心智不堅(jiān)，有可能被金錢(qián)蒙蔽了雙眼，以致誤入歧途。馬克思曾這樣說(shuō)：“資本害怕沒(méi)有利潤(rùn)或利潤(rùn)太少就像自然害怕真空一樣。一旦有適當(dāng)?shù)睦麧?rùn)，資本就膽大

8、起來(lái)。如果有10%的利潤(rùn)，它就保證到處被使用；有20%的利潤(rùn)，它就活躍起來(lái)；有50%的利潤(rùn)，它就鋌而走險(xiǎn)；為了100%的利潤(rùn)，它踐踏一切人間法律；有300%的利潤(rùn)，它就敢犯任何罪行，甚至冒絞首的危險(xiǎn)?！贝髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者作為國(guó)家的儲(chǔ)備人才，在創(chuàng)業(yè)基金使用過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要避免出現(xiàn)任何違法亂紀(jì)行為。 （三）融資運(yùn)作不當(dāng) 1.學(xué)生信貸資質(zhì)受限，吸引社會(huì)投資難 由于大學(xué)生的社會(huì)化程度不深，信用等級(jí)難以評(píng)定。在常見(jiàn)的商業(yè)融資方式中，首先是信用貸款，通過(guò)銀行、基金會(huì)等金融機(jī)構(gòu)幫助融資，但他們對(duì)大學(xué)生授予信貸始終持高度謹(jǐn)慎態(tài)度。其次是風(fēng)險(xiǎn)投資，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，受其個(gè)人認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,一般

9、難以獲得挑剔老辣的風(fēng)險(xiǎn)投資者們的青睞。最后是抵押貸款，學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所擁有的個(gè)人儲(chǔ)蓄和固定資產(chǎn)的規(guī)模有限,如典當(dāng)融資、租賃融資等方式難獲得相對(duì)較大額度的資金支持。所以針對(duì)以上幾種常見(jiàn)融資限制產(chǎn)生的根源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)相應(yīng)的教育培養(yǎng)勢(shì)在必行。 2.資金斷流急于融資，失去自主控制權(quán) 在企業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者需要不斷引入新的資金，才能進(jìn)一步滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的需要。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身的融資能力存在先天不足，很難獨(dú)立從社會(huì)上吸納資金。在融資過(guò)程中，由于危機(jī)心理，使創(chuàng)業(yè)學(xué)生陷入了被動(dòng)的局面，失去自主優(yōu)越性，甚至失去對(duì)企業(yè)的實(shí)際控制權(quán)，由“老板”變?yōu)椤按蚬ぷ小薄?3.信譽(yù)破產(chǎn)非法借貸，高額債務(wù)難償還 在

10、自主性較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)于家庭、社會(huì)提供的外來(lái)援助性資金的信托責(zé)任感不強(qiáng)，在缺乏有效的創(chuàng)業(yè)監(jiān)督機(jī)制的情況下盲目地投入和不合理地支出?！案呋ㄙM(fèi)，低成效”，資金利用率不高，在還款期迫近時(shí)，尚未能收回成本，最終的結(jié)果就是債務(wù)拖欠信譽(yù)破產(chǎn)。同時(shí)，受自身閱歷和心理素質(zhì)影響，大學(xué)生在危機(jī)時(shí)刻的判斷力和決策力有限，這很容易導(dǎo)致他們?cè)诿媾R資金困境時(shí)做出錯(cuò)誤的決策。 三、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金使用問(wèn)題對(duì)策研究 （一）轉(zhuǎn)變僵化思想 1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，多角度獲取相關(guān)信息 自主創(chuàng)業(yè)不是一部發(fā)家致富的成長(zhǎng)史，創(chuàng)業(yè)教育是為了讓學(xué)生能夠更好地去創(chuàng)造一份屬于自己的事業(yè)。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育就是要讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，其

11、中首先要做的就是通過(guò)開(kāi)展教育教學(xué)、促進(jìn)實(shí)踐演練、構(gòu)架信息渠道等多種方式，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)和全面的感知。再者是引導(dǎo)學(xué)生自主地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多媒體方式去收集對(duì)自己有一定參考價(jià)值和幫助借鑒的信息，不但節(jié)省教育資源，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。 2.鼓勵(lì)學(xué)生走出去引進(jìn)來(lái)，多方式募集啟動(dòng)資金 一個(gè)好的資金來(lái)源組合，不僅可以降低前期籌資成本和后期融資風(fēng)險(xiǎn)，還可以為新創(chuàng)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和成長(zhǎng)提供有力的資金保障，同時(shí)也能夠集聚整合創(chuàng)業(yè)的資源。新時(shí)代大學(xué)生只有積極地走出去，才能將資金、項(xiàng)目引進(jìn)來(lái)。首先是從課堂走出去，整合課時(shí)安排，讓學(xué)生能利用整塊的課余時(shí)間去從事社會(huì)實(shí)踐。其次要鼓勵(lì)學(xué)生去社會(huì)上尋求資金、項(xiàng)目來(lái)

12、源，沒(méi)有家里的“資助”和親友的“照顧”，社會(huì)的風(fēng)雨歷練反而可以讓學(xué)生變得更加自信、自主、自立、自強(qiáng)。 3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃理念，全方位做好規(guī)劃預(yù)算 Timmons(1999)認(rèn)為：“創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行動(dòng)的方法，它不僅要受機(jī)會(huì)的困擾，還要求創(chuàng)業(yè)者有完整縝密的實(shí)施方法和講求高度平衡技巧的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，以及多年積累的相關(guān)技術(shù)、技能、經(jīng)歷和關(guān)系網(wǎng)?！?要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去參與，肯定個(gè)人因素的決策影響力。著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的規(guī)劃理念，在行動(dòng)之前做好預(yù)算，對(duì)創(chuàng)業(yè)中可能存在的資金問(wèn)題做好解決預(yù)案，就能大大降低在不斷的經(jīng)濟(jì)震蕩中遭受波動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 （二）促進(jìn)合作交流 1.以重點(diǎn)高校為依托，聯(lián)合周

13、邊高校建立創(chuàng)業(yè)教育合作體 擬建以重點(diǎn)綜合型大學(xué)為核心、聯(lián)合周邊普通高校，整合創(chuàng)業(yè)教育的資源，建立聯(lián)合創(chuàng)業(yè)教育的合作體系，來(lái)促進(jìn)各類(lèi)型高校創(chuàng)業(yè)教育齊頭并進(jìn)，保障高校創(chuàng)業(yè)教育的順利開(kāi)展。充分發(fā)揮綜合型大學(xué)的周邊輻射作用，通過(guò)資源共享從教學(xué)理論以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面使各高校的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量在短時(shí)間內(nèi)得到提高，依托重點(diǎn)高校尤其是綜合類(lèi)大學(xué)較好的師資基礎(chǔ)，利用其與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的較好關(guān)系，來(lái)提供高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。 2.利用各屆校友人際關(guān)系，充分發(fā)揮校友“傳幫帶”優(yōu)勢(shì) 校友是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中不可替代的人力資源。以校友會(huì)作為平臺(tái)，整合校友人際資源，加強(qiáng)各屆各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生之間的聯(lián)系，借此創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不

14、僅能從中獲取經(jīng)濟(jì)扶持，還能獲取額外的行業(yè)知識(shí)。通過(guò)具有一定社會(huì)角色和社會(huì)地位的校友，可以開(kāi)拓市場(chǎng)和發(fā)展社會(huì)人脈，進(jìn)一步豐富自己的創(chuàng)業(yè)資源。同時(shí)灌輸學(xué)生“傳幫帶”的互助共贏思想，具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)生與新生創(chuàng)業(yè)者交流自己的心得經(jīng)驗(yàn)，幫助他們克服一些可能出現(xiàn)而自己又力所不能及的困難，帶動(dòng)一部分人去積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，了解自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，打造良性發(fā)展的循環(huán)鏈。 3.鼓勵(lì)學(xué)生合伙集資創(chuàng)業(yè)，共享創(chuàng)業(yè)成果，分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn) 學(xué)校要宣傳團(tuán)隊(duì)合作理念，鼓勵(lì)學(xué)生合伙創(chuàng)業(yè)。尋求合作伙伴,共同解決資金和經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，以最小的成本做出最傲人的業(yè)績(jī)。大學(xué)生合作創(chuàng)業(yè)中有幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì):一是團(tuán)隊(duì)合作可以整合社會(huì)資源，彌補(bǔ)個(gè)人財(cái)力的不足；

15、二是在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到了困難挫折,來(lái)自團(tuán)隊(duì)合作伙伴之間的鼓勵(lì)和扶持，可以增加度過(guò)難關(guān)的信心和勇氣；三是個(gè)性搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)具有互補(bǔ)性格的合作者之間可以互相彌補(bǔ)自身的短板。綜上，合伙創(chuàng)業(yè)可以在一定程度上更好地規(guī)避創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的資金使用問(wèn)題。 （三）夯實(shí)重點(diǎn)工作 1.完善創(chuàng)業(yè)教育 （1）融會(huì)貫通 要完善高校創(chuàng)業(yè)教育體系，首先要改變傳統(tǒng)的教育方式，打破課程體系，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行整體規(guī)劃，使專(zhuān)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)課程交叉融合有機(jī)配比，突破傳統(tǒng)的“畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的課程安排，將創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新理念培養(yǎng)貫穿在整個(gè)大學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)之中。 （2）另辟蹊徑 開(kāi)發(fā)特色創(chuàng)業(yè)教育理論，打造招牌課程。對(duì)在校生進(jìn)行投資風(fēng)險(xiǎn)

16、意識(shí)、投資運(yùn)算理財(cái)?shù)阮I(lǐng)域的強(qiáng)化培訓(xùn)，增加實(shí)踐案例的比重。同時(shí)針對(duì)跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的大學(xué)生投資者開(kāi)設(shè)投資理財(cái)?shù)认嚓P(guān)課程，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。 （3）知行合一 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育中的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)行開(kāi)放式人才培養(yǎng)。開(kāi)啟“校企聯(lián)合”的模式，加強(qiáng)學(xué)校同企業(yè)之間的教育培訓(xùn)合作，學(xué)校為企業(yè)員工提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐崗位機(jī)會(huì)。從單一的課堂教學(xué)擴(kuò)展到學(xué)生自學(xué)活用，培養(yǎng)能滿(mǎn)足社會(huì)需求，具備實(shí)踐操作能力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。 （4）設(shè)立機(jī)構(gòu) 各大高?？梢愿鶕?jù)自身?xiàng)l件，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)服務(wù)中心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供更科學(xué)、更專(zhuān)業(yè)、更具體的教育引導(dǎo)和服務(wù)工作。幫助學(xué)生做好前期的市場(chǎng)調(diào)研，做好創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)

17、，提供問(wèn)題咨詢(xún)幫助，對(duì)創(chuàng)業(yè)后期的成果進(jìn)行跟蹤反饋等，加深對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論的深度探索，以更好地指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作。 2.加強(qiáng)法制教育 西安市政府辦公廳發(fā)出通知，要求“工商、城管執(zhí)法等部門(mén)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中首次出現(xiàn)的情節(jié)輕微、沒(méi)有對(duì)社會(huì)和他人造成危害后果的一般性違法行為，只給予警示告誡，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者糾正錯(cuò)誤，不給予行政處罰?！贝送ㄖ唤?jīng)發(fā)布，就受到了社會(huì)的廣泛爭(zhēng)議。在高校創(chuàng)業(yè)教育中，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立法制觀念，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生思想道德建設(shè)，增強(qiáng)校園普法教育宣傳力度，敦促學(xué)生守法創(chuàng)業(yè)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，拒絕民間非法借貸，這不但是教育學(xué)生合法創(chuàng)業(yè)，更是保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果。提升學(xué)生誠(chéng)信度，有利于提高整個(gè)大學(xué)生群體的聲譽(yù)，對(duì)學(xué)生個(gè)人信貸、吸引融資，以及建立社會(huì)人際關(guān)系都會(huì)起到積極的正面作用。 3.開(kāi)拓創(chuàng)新教育 “高校創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，就是培養(yǎng)具有開(kāi)拓性素質(zhì)的人才，具體來(lái)說(shuō)就是指在高校中實(shí)施的、旨在培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)在或未來(lái)開(kāi)拓事業(yè)所需素質(zhì)的一種教育活動(dòng)。這些素質(zhì)包括豐富的社會(huì)知識(shí)、捕捉市場(chǎng)機(jī)遇的能力、敢為天下先的膽略等等?！焙芏啻髮W(xué)生受經(jīng)驗(yàn)和眼界的限制，在創(chuàng)業(yè)時(shí)都保守地選擇從事餐飲、娛樂(lè)等傳統(tǒng)服務(wù)行業(yè)。這些行業(yè)技術(shù)含量比較低，同時(shí)需要一定的