《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》語(yǔ)文教學(xué)反思

1、as long as you try very hard, you can achieve anything.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星語(yǔ)文教學(xué)反思 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星語(yǔ)文教學(xué)反思1跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星是小學(xué)第六冊(cè)中的一篇課文，是一篇科學(xué)童話故事。它用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類(lèi)預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。它一共有8個(gè)自然段，可分三部分。第一、二自然段為第一部分，寫(xiě)臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫(xiě)狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星、甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，最后又想摧毀城

2、市仍未得逞，形象地說(shuō)明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。在仔細(xì)研讀了教材后，我認(rèn)為應(yīng)該抓住臺(tái)風(fēng)的“怒”和衛(wèi)星的“笑”。讓學(xué)生理解臺(tái)風(fēng)雖然看似蠻橫，但他在看似弱小的衛(wèi)星面前卻是那么地軟弱無(wú)力。因此在教學(xué)第二部分時(shí)，我讓學(xué)生自由朗讀，并且仔細(xì)思考：臺(tái)風(fēng)在衛(wèi)星的緊緊跟蹤下，有什么表現(xiàn)？衛(wèi)星又是怎樣面對(duì)的呢？學(xué)生在認(rèn)真思考下，都找到了描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子。a說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)在衛(wèi)星的緊緊跟蹤下，它變的很狂暴，我是從“巨獸”這個(gè)詞語(yǔ)感受到的，因?yàn)橐矮F對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很可怕的，它還加了一個(gè)“巨”字，說(shuō)明臺(tái)風(fēng)已經(jīng)憤怒到了極點(diǎn)。”b說(shuō)：“老師，我給a補(bǔ)充，我也知道臺(tái)風(fēng)很生氣，我是從暴跳如雷這個(gè)詞語(yǔ)感受到的，它生氣的已經(jīng)不能控制自己了。c

3、說(shuō)：“老師，我也知道臺(tái)風(fēng)很生氣，我從狂怒和猛撲這兩個(gè)詞語(yǔ)知道的，它生氣的要撲向衛(wèi)星，想要把衛(wèi)星消滅。”“老師，我還知道臺(tái)風(fēng)很自大，我是從魚(yú)兒見(jiàn)我嘿嘿中知道的。因?yàn)樗J(rèn)為連船那么大的東西見(jiàn)了它都要躲避，何況是你一個(gè)小小的衛(wèi)星呢，所以覺(jué)得它很自大?！痹谧寣W(xué)生感受到臺(tái)風(fēng)的“怒”后，我讓學(xué)生找找描寫(xiě)衛(wèi)星的句子。讓學(xué)生充分感受衛(wèi)星的巨大魅力。d說(shuō)：“老師，我知道衛(wèi)星一點(diǎn)都不怕臺(tái)風(fēng)我是從“想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒”這句話知道的“”沒(méi)門(mén)兒說(shuō)明了臺(tái)風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，想都別想?！薄袄蠋熚矣X(jué)得衛(wèi)星一點(diǎn)都不怕臺(tái)風(fēng)，我是從“嘲笑”這個(gè)詞語(yǔ)知道的，衛(wèi)星很看不起臺(tái)風(fēng)，所以它要嘲笑臺(tái)風(fēng)?！拔覐淖院肋@個(gè)詞語(yǔ)中能感受到衛(wèi)星很為它自己的工作

4、感到驕傲”“老師，我覺(jué)得衛(wèi)星很負(fù)責(zé)任，我是從又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著知道的，緊緊說(shuō)明了衛(wèi)星一刻也沒(méi)有停止對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤?！睂W(xué)生們完全投入到課堂中了。在快要結(jié)束時(shí)，我再一次讓學(xué)生讀讀課文，找找描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子多還是衛(wèi)星的句子多。學(xué)生很快就找到了，都說(shuō)是描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子多。那么課文到底是描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)還是衛(wèi)星呢？我讓他們仔細(xì)思考。他們都說(shuō)是寫(xiě)衛(wèi)星的。那么課文為什么要用那么多的筆墨來(lái)描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)，這是為什么？讓學(xué)生進(jìn)一步思考。頓時(shí)，教室里沒(méi)有了聲音。寫(xiě)臺(tái)風(fēng)究竟是為了什么？我再一次引導(dǎo)著，給他們充分的時(shí)間考慮。思考、交流過(guò)后，學(xué)生都明白了“反面襯托”這種寫(xiě)作手法。寫(xiě)臺(tái)風(fēng)是為了襯托衛(wèi)星。課堂，因?yàn)橛袑W(xué)生，而快樂(lè)著。跟蹤臺(tái)

5、風(fēng)的衛(wèi)星語(yǔ)文教學(xué)反思2讀這篇_，讀了十幾遍不敢下手，不知如何思考，才能把握課文的本質(zhì)。這篇_是借助童話的形式，讓孩子初步認(rèn)識(shí)第三代氣象衛(wèi)星，讓學(xué)生明白第三代衛(wèi)星是什么樣的。我被第三代衛(wèi)星吸引著，因?yàn)槲冶救撕芟矚g自然科學(xué)方面的東西，對(duì)一些問(wèn)題總想多了解一點(diǎn)。所以，我就想了解前兩代氣象衛(wèi)星是如何工作的？我上網(wǎng)查了查，我又反復(fù)在大腦中搜索這二十多年來(lái)中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，三代氣象衛(wèi)星工作其實(shí)在我的頭腦中還時(shí)有著印象的，但因?yàn)閷?duì)氣象衛(wèi)星我是整個(gè)的盲，根本從大腦中找不到任何詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。于是我走了國(guó)家氣象，試圖從因特網(wǎng)中找一些信息幫助自己，豐富自己的大腦。資料找到了不少，除了字認(rèn)識(shí)以外，其它的東西可以

6、說(shuō)一概不知，一點(diǎn)不懂。我看不懂，在我們小學(xué)教師中，也許除了自然學(xué)科教師知道一點(diǎn)外，其他學(xué)科老師看來(lái)也和我差不多（也許是我低估了大家，道歉），那學(xué)生該不該也認(rèn)識(shí)一下這種不懂呢？三年級(jí)的學(xué)生是不是也在頭腦中稍微留一點(diǎn)不懂的信息呢？這是我的一個(gè)疑問(wèn)。這篇_寫(xiě)得很好。大家十分清楚，在我國(guó)科普_是非常少的，非常舊的，中國(guó)科學(xué)家能拿起筆為孩子為大眾寫(xiě)_的太少了，所以遇到這樣的_尤其可貴。因此，這一課，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生好好地讀，用心讀，用愛(ài)讀，用自己的智慧來(lái)讀，讓孩子認(rèn)識(shí)這類(lèi)_的價(jià)值?！靶l(wèi)星”與“風(fēng)”這兩個(gè)人物，是很有意思的，把課文中幾個(gè)對(duì)應(yīng)詞放在一起引領(lǐng)學(xué)生閱讀，也可以使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)衛(wèi)星。一是從“風(fēng)

7、猛然看見(jiàn)朝他眨著眼睛的小星星大聲嚷道：你是誰(shuí)？竟敢盯著我！”“小星星笑了笑跟蹤你、監(jiān)視你”首次認(rèn)識(shí)；從“臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著-可我偏偏愛(ài)跟著你走臺(tái)風(fēng)狂暴起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去離地面三百公里”再次認(rèn)識(shí)；從“哼，我要把你甩掉想甩掉我我？沒(méi)門(mén)兒！”第三次認(rèn)識(shí)；從“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，向城市撲去人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌氣象衛(wèi)星自豪地說(shuō)”第四次認(rèn)識(shí)；從“臺(tái)風(fēng)一聽(tīng)泄氣了懶洋洋地朝另一個(gè)方向奔去情事地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著”第五次認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)，在課堂上，借助這五次關(guān)鍵詞句，可以讓學(xué)生理解第三代衛(wèi)星的非常重要的特點(diǎn)就是“跟蹤”，這是前幾代衛(wèi)星不具備的特點(diǎn)。具體怎么跟蹤的？我想這是我們應(yīng)該給學(xué)生的疑問(wèn)，這也

8、許是語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)，即讓學(xué)生借助這一工具大膽地去研究吧，到圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)中研究吧，相信孩子能夠完成這一任務(wù)。寫(xiě)到這里，我覺(jué)得應(yīng)該把老師看不懂的東西讓學(xué)生也看一看，因?yàn)槎c不懂都是收獲。因?yàn)樵诰W(wǎng)上很難找到課文中所描述的這一個(gè)第三代氣象衛(wèi)星，因?yàn)楝F(xiàn)在氣象衛(wèi)星變化非?？?。下面是風(fēng)云一號(hào)c星（風(fēng)云三號(hào)d星也早已經(jīng)發(fā)射成功）的資料：1、風(fēng)云一號(hào)c星簡(jiǎn)介：風(fēng)云一號(hào)c星簡(jiǎn)稱(chēng)（fy-1c）是我國(guó)的第一顆三軸穩(wěn)定太陽(yáng)同步極地軌道業(yè)務(wù)氣象衛(wèi)星。其主要功能是用于天氣預(yù)報(bào)、氣候研究及環(huán)境監(jiān)測(cè)。我國(guó)各地地面站通過(guò)接收f(shuō)y-1c的chrpt數(shù)據(jù)，可以每天兩次獲取當(dāng)?shù)氐挠^測(cè)資料。資料處理中心通過(guò)接收星上存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，可以每天

9、獲取一次全球資料。風(fēng)云一號(hào)c星于1999年5月10日由長(zhǎng)征四號(hào)乙運(yùn)載火箭從太原衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。當(dāng)天，地面站接收到七個(gè)通道的可見(jiàn)光云圖資料，6月10日接收到三個(gè)通道的紅外云圖資料。至今已穩(wěn)定運(yùn)行兩年多。fy-1c的高分辨率實(shí)時(shí)廣播資料chrpt免費(fèi)向全球開(kāi)放。2、風(fēng)云一號(hào)c及風(fēng)云一號(hào)d主要技術(shù)指標(biāo)軌道高度870km傾角98.85偏心率 0.005軌道周期102.3分鐘探測(cè)儀器多通道可見(jiàn)紅外掃描輻射計(jì)(mvirs)多通道可見(jiàn)紅外掃描輻射計(jì)(mvirs)是風(fēng)云一號(hào)的主要探測(cè)儀器。其通道數(shù)由風(fēng)云一號(hào)a星的5個(gè)增加到10個(gè),各通道特性如下:通道號(hào)波長(zhǎng)（微米）主要用途10.58-0.68白天云層,

10、冰，雪，植被20.84-0.89白天云層，植被，水33.55-3.93火點(diǎn)熱源，夜間云層410.3-11.3洋面溫度, 白天/夜間云層511.5-12.5洋面溫度, 白天/夜間云層61.58-1.64土壤濕度 冰雪識(shí)別70.43-0.48海洋水色80.48-0.53海洋水色90.53-0.58海洋水色100.90-0.965水汽注：多通道可見(jiàn)光紅外掃描輻射計(jì)(mvirs)的視場(chǎng)范圍為1.2微弧，星下點(diǎn)分辨率為1.1公里，掃描速度為每秒6條掃描線，每條線有20480個(gè)象素點(diǎn)。3、數(shù)據(jù)傳輸風(fēng)云一號(hào)c與風(fēng)云一號(hào)d的高分辨圖象傳輸儀稱(chēng)之為chrpt.凡具備接收處理noaa之hrpt資料的系統(tǒng),只要稍加改造就可接收處理chrpt.mvirs的掃描速度為每秒6條掃描線,每個(gè)通道數(shù)據(jù)為20_個(gè)字,這樣10個(gè)通道的數(shù)據(jù)是20480個(gè)字,再加上同步碼等輔助信息,每條掃描線就是22180 字,每字為10比特.碼速率為1.3308 mbps,是noaa/hrpt的二倍. chrpt的調(diào)制方式是pcm-psk,分相碼.傳輸頻率為1700.4mhz,數(shù)據(jù)格式