精選大班教案范文合集9篇

1、there is always something lacking in life. what you gain is what you lose. the important thing is that you should know what you want.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）精選大班教案范文合集9篇 大班教案 篇1活動(dòng)名稱(chēng)：小白兔活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)歌曲，感受曲式的簡(jiǎn)單變化，并能根據(jù)樂(lè)曲舒緩的節(jié)奏進(jìn)行鏡面游戲。2、能大膽參與游戲，樂(lè)于表達(dá)自己的游戲感受。3、體驗(yàn)韻律游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備各種樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程：一、朗誦童謠小白兔，引入主題二、嘗試為童謠編排不同的節(jié)奏型1、共同討論，

2、用什么節(jié)奏型使童謠變的與眾不同。2、篩選結(jié)果，全體共同演繹。3、在此基礎(chǔ)上，改變出第二種不同的節(jié)奏型。4、全體討論，選出適合的節(jié)奏型演繹。5、分聲部，保留一個(gè)主聲部，節(jié)奏不變，其他兩個(gè)聲部，改為兩種不同節(jié)奏的襯詞，嘗試合。6、再次鞏固練習(xí)三聲部的融合。三、嘗試用聲勢(shì)代替口說(shuō)的節(jié)奏1、教師簡(jiǎn)單介紹什么是聲勢(shì)。2、集體討論，用什么聲勢(shì)來(lái)分別表現(xiàn)三個(gè)聲部。3、嘗試討論結(jié)果，找出不合適的地方重新替換。4、再次分聲部展示。5、三聲部用聲勢(shì)進(jìn)行合奏。四、嘗試用樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)1、出示多種樂(lè)器，幼兒分組討論適合自己聲部的樂(lè)曲。2、嘗試合奏，討論不合適的地方，改善。3、再次合奏。五、嘗試串聯(lián)，感受成功的喜悅1、將前

3、面的三部分，分別取一段，嘗試串聯(lián)。2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行改善，再次演奏。3、整理樂(lè)曲?；顒?dòng)效果大班教案 篇2一、活動(dòng)要求：1、欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，了解自我并通過(guò)談話(huà)大膽的評(píng)價(jià)自我。2、努力展示自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信心。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具青蛙、故事三、活動(dòng)過(guò)程：欣賞故事討論故事喜歡我自己（一）欣賞故事1、提問(wèn)：你們喜歡青蛙嗎？喜歡他的什么地方？（幼兒回答）2、聽(tīng)聽(tīng)青蛙的故事：（1）傾聽(tīng)故事至他忍不住哭了起來(lái)（2）這只青蛙為什么會(huì)對(duì)自己失去信心的？（3）青蛙為什么會(huì)難過(guò)？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)？（4）聽(tīng)故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了？（二）討論故事1、青蛙有什么本領(lǐng)？野鴨、小松鼠、山羊呢？

4、2、青蛙為什么不高興？山羊?qū)λf(shuō)了什么？青蛙又變的怎樣了？為什么？3、最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的？（三）我喜歡我自己師：小青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處，那你有沒(méi)有值得自豪的地方？幼兒相互間的評(píng)價(jià)，讓他們說(shuō)說(shuō)同伴身上的閃光點(diǎn)，以此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)自信。你喜歡你自己?jiǎn)幔繛槭裁?？（幼兒交流，鼓?lì)幼兒大膽交流，敢于說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處，幫助樹(shù)立自信心。）活動(dòng)反思：每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個(gè)體的差異也是不同的，讓孩子通過(guò)觀(guān)察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富，設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的，而不是教師眼里的，這

5、樣的情境是不真實(shí)的，應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認(rèn)可，在同伴之間得到認(rèn)可，每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。大班教案 篇3游戲內(nèi)容：醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市、美容院、小吃店游戲目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中模仿各行各業(yè)勞動(dòng)人民的工作，進(jìn)一步了解工作人員的工作情況及特性。2、通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力及一定的規(guī)則意識(shí)。3、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛和游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：醫(yī)院：聽(tīng)診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等；農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)：水產(chǎn)品（螃蟹、魚(yú)、蝦）、電子稱(chēng)；超市：各類(lèi)食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐

6、若干；美容院：化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等；小吃店：各類(lèi)食品、蒸籠、服裝等。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；幼兒已玩過(guò)醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市、美容院、小吃店的游戲。游戲過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。2、師生共同回憶上次活動(dòng)情況，并提出新的要求及需改進(jìn)的地方。3、幼兒按意愿來(lái)選擇游戲中的角色。4、幼兒以角色身份布置游戲用具。5、開(kāi)展游戲，教師以角色身份參與活動(dòng)中，指導(dǎo)有個(gè)體差異的幼兒。6、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。7、師生共同小結(jié)活動(dòng)情況，評(píng)選最佳工作人員游戲總結(jié)大班教案 篇4我是小記者目的：1. 幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)其敏銳的觀(guān)察

7、力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫(huà)能力。2.利用廢舊材料制作各類(lèi)采訪(fǎng)器材。準(zhǔn)備：記者采訪(fǎng)素材帶、vcd機(jī)、電視機(jī)統(tǒng)計(jì)表各類(lèi)廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）過(guò)程：一、觀(guān)看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎？二、一則新聞還需要誰(shuí)的合作？他們負(fù)責(zé)干什么？三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪(fǎng)對(duì)象、需要采訪(fǎng)的事情）攝像師需要做什么？主編有什么用？四、出示各類(lèi)材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。你能用這些做什么采訪(fǎng)用的器材？（幼兒分組制作）五，記者團(tuán)采訪(fǎng)幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪(fǎng)”。六、“記者行動(dòng)專(zhuān)欄”：在顯眼的墻面設(shè)立“采訪(fǎng)報(bào)道專(zhuān)欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以

8、繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)給讀者。“報(bào)刊雜志”：提供四開(kāi)的繪畫(huà)紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”?！保蟀嘟贪?篇5活動(dòng)前評(píng)析除了用拍照的形式去留住自己的快樂(lè)和事，還可以運(yùn)用繪畫(huà)的形式把自己的快樂(lè)留下來(lái)。新綱要中也指出:教師應(yīng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的進(jìn)行教育活動(dòng)。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)大班綜合活動(dòng)快樂(lè)的夏天。通過(guò)故事快樂(lè)的夏天讓幼兒回憶夏天里的事情并感受夏天里的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中加入了創(chuàng)編故事這活動(dòng)目標(biāo)1. 理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天并進(jìn)行創(chuàng)編故事。2能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)

9、對(duì)夏天的感受并體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。3. 能用繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)自己的快樂(lè)夏天。活動(dòng)準(zhǔn)備課件、蟋蟀的圖片、水彩筆、油畫(huà)棒、紙活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：“讓我來(lái)考考你們，看你們聰明不聰明?，F(xiàn)在是什么季節(jié)了？那夏天來(lái)了你會(huì)做些什么事情，你開(kāi)心嗎？教師小結(jié)：夏天來(lái)了，我們可以游泳、_、_x，讓我們感覺(jué)真快樂(lè)。（評(píng)價(jià)：通過(guò)教師的提問(wèn)，幼兒積極的回答老師的問(wèn)題，對(duì)老師提出的問(wèn)題很感興趣。）2、故事欣賞快樂(lè)的夏天：瞧！誰(shuí)也來(lái)了？（出示蟋蟀圖片）“蟋蟀聽(tīng)說(shuō)夏天來(lái)了，也出來(lái)玩了，你覺(jué)得他在這個(gè)夏天里會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？”“聽(tīng)一聽(tīng)蟋蟀在夏天里的故事，讓我們一起去看一看吧！”幼兒欣賞故事（教師播放課件）。（評(píng)價(jià)：根

10、據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，活動(dòng)中運(yùn)用了課件，很好的吸引了幼兒的注意力。）分段講述故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想（播放課件）。“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是誰(shuí)呢？”“夏天的天氣怎么樣？（很熱），那你能幫蟋蟀想個(gè)辦法讓他出門(mén)不會(huì)熱嗎？”“蟋蟀走呀走，會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？他遇見(jiàn)了蟬之后兩個(gè)好朋友會(huì)做什么事情呢？”“告別了蟬之后，來(lái)到荷花池會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么事？”“你聽(tīng)過(guò)青蛙的聲音嗎？青蛙是怎么叫的？”“很熱的夏天，大雨下下來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的呢？”“青蛙請(qǐng)?bào)俺员簦奶爝€可以吃什么冰涼涼的東西？”“不一會(huì)晚上到了，夏天的夜晚可以有什么戶(hù)外活動(dòng)？”（評(píng)價(jià)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼

11、兒理解故事內(nèi)容，并在提問(wèn)時(shí)出示了課件，用圖片的方式加深了幼兒對(duì)故事和夏天里的事情的回憶。）再次欣賞故事，并邀請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。“那我們一起來(lái)把剛剛蟋蟀的一天編成了一個(gè)故事吧！就叫做快樂(lè)的夏天?！苯處熉睾陀變阂黄饛?fù)述故事?！绑暗目鞓?lè)一天里都遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們都發(fā)生了什么有趣的事情呢？”（再次欣賞故事，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做下鋪墊。）想一想：蟋蟀在夏天里感受到的快樂(lè)和自己的快樂(lè)有什么不一樣？（幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，回憶自己的快樂(lè)和故事中人物的快樂(lè)有什么不一樣。）說(shuō)一說(shuō)：自己的快樂(lè)夏天。編一編：創(chuàng)編故事快樂(lè)的夏天。（評(píng)價(jià)：幼兒在創(chuàng)編故事中興趣很高，創(chuàng)編了很多有趣的故事情節(jié)。很好的發(fā)展了他們的想象力。）3、繪

12、畫(huà)出自己的快樂(lè)夏天：“你有快樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你用畫(huà)筆把你的快樂(lè)夏天畫(huà)下來(lái)，讓我們把快樂(lè)留住吧?！保ㄔu(píng)價(jià)：通過(guò)繪畫(huà)的形式，幫助幼兒整理、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并告訴幼兒可以運(yùn)用很多的形式記錄自己的快樂(lè)。而繪畫(huà)是每個(gè)幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，在繪畫(huà)過(guò)程中發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中很快樂(lè)。）大班教案 篇6【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)運(yùn)用繩子、毛線(xiàn)等測(cè)量人的身高和胖瘦。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較和記錄的方法。3、感受相互測(cè)量的樂(lè)趣，感知相互之間的差異。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、 吸管、筷子、各種繩子若干，紙筆若干2、 一張大的身高體重測(cè)量統(tǒng)計(jì)表

13、，寫(xiě)上全班幼兒的名字?！净顒?dòng)過(guò)程】一、 開(kāi)始部分初步感覺(jué)測(cè)量的作用排隊(duì)游戲?qū)耄簩⑷嘤變喊凑兆霾俚年?duì)形由矮到高排成五隊(duì)。各組找出最高的和最矮的小朋友。提問(wèn)：你們知道我們現(xiàn)在有多高呢?有什么辦法知道我們自己有多高?追問(wèn)：你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)，他們是怎么測(cè)量的?關(guān)注：幼兒能夠用較完整的語(yǔ)言講述自己的變化。小結(jié)：是呀，我們小朋友都在慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了。二、 基本部分一)第一次測(cè)量身高初步感覺(jué)測(cè)量師：老師給你們準(zhǔn)備了筷子，你們可以找你的好朋友，為他們量一量身高。關(guān)鍵把握點(diǎn)：(幼兒操作教師觀(guān)察幼兒的操作情況。)_尋找錯(cuò)誤的量法_尋找正確的量法_尋找不同的量方法關(guān)注：幼兒能夠用完整，清晰的語(yǔ)言介紹自己

14、的測(cè)量方法。小結(jié)：這種測(cè)量的方法就叫做首尾相連，在我們沒(méi)有尺的的情況下用這個(gè)方法就可以知道大概的身高了。二)第二次測(cè)量身高進(jìn)一步進(jìn)行測(cè)量1、幼兒兩人一組再次操作，教師觀(guān)察預(yù)設(shè)提問(wèn)：用剛才知道的方法再去試試，也可以想想有沒(méi)有新的方法。2、再次交流操作中遇到的困難預(yù)設(shè)提問(wèn)：你有什么新發(fā)現(xiàn)，好辦法?在測(cè)量的時(shí)候指出小女孩的盤(pán)的頭發(fā)怎么辦(算還是不算，說(shuō)出理由)用能測(cè)量的方法進(jìn)行測(cè)量，并用自己的方式將測(cè)量的結(jié)果記錄在身高體重測(cè)量統(tǒng)計(jì)表中。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)測(cè)量，教師進(jìn)行小結(jié)。(用規(guī)范、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹清楚測(cè)量方法。)三)測(cè)量胖瘦感受測(cè)量的樂(lè)趣1、請(qǐng)小朋友討論用什么樣的工具測(cè)量腰腹部的胖瘦合適?2、請(qǐng)小朋

15、友兩人一組選擇合適的工具相互為對(duì)方測(cè)量腰腹部的長(zhǎng)度并在身高體重測(cè)量統(tǒng)計(jì)表中用自己的方式記錄。三、結(jié)束部分引發(fā)思考提問(wèn)：除了前面用到的材料，我們還可以用那些材料進(jìn)行測(cè)量呢?小結(jié)：只要我們每個(gè)人動(dòng)腦筋，想辦法，就會(huì)找到許多好辦法解決遇到的困難了!布置：回家以后小朋友可以繼續(xù)用各種好辦法為你的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠袒蛘吆门笥褱y(cè)量一下他們的身高，腰圍。并記錄下來(lái)帶到幼兒園和小朋友一起分享。四、活動(dòng)延伸日常嘗試在發(fā)現(xiàn)區(qū)投放各種正式或非正式的測(cè)量長(zhǎng)度的工具，共有而繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量，比如測(cè)量手的大小，測(cè)量活動(dòng)室櫥柜、玩具、書(shū)籍等物品的大小等?！净顒?dòng)反思】本次活動(dòng)在整個(gè)教案的選擇上有很大的問(wèn)題，無(wú)法同時(shí)兼顧“胖胖”和

16、“瘦瘦”兩個(gè)方面，活動(dòng)比較混亂，沒(méi)有很好地將環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間緊扣起來(lái)。在第二環(huán)節(jié)中，只播放了“胖胖的煩惱”并且視頻過(guò)于搞笑沒(méi)有突出“胖胖”不方便的地方，沒(méi)有起到好的效果；在第三環(huán)節(jié)中，對(duì)于一些垃圾食品、碳酸飲料等容易使人發(fā)胖的食物沒(méi)有強(qiáng)調(diào)量的問(wèn)題，在幼兒動(dòng)手分類(lèi)時(shí)很多食物是兩者都喜歡的，所以做不到明顯的分類(lèi)，材料的準(zhǔn)備還有很多不足，導(dǎo)致幼兒沒(méi)能很好地理解。小百科：高（拼音：go），是漢語(yǔ)通用規(guī)范一級(jí)字。此字始見(jiàn)于商代甲骨文。此字本義為上下距離大，引申指上下的距離，又引申指山陵、高處，由此義又可指在一般標(biāo)準(zhǔn)或平均程度之上的。大班教案 篇7一、主題_陽(yáng)春三月，春意濃濃，世界萬(wàn)物在溫暖的陽(yáng)光照耀下慢慢

17、蘇醒過(guò)來(lái)。飯后，我?guī)е⒆觽儊?lái)到后操場(chǎng)的草坪上找春天，當(dāng)孩子們歡呼雀躍地討論著自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，徐季超小朋友拿著一片小小的羽毛來(lái)到我身邊，用他稚嫩的聲音問(wèn)道：“趙老師，這是什么鳥(niǎo)身上的羽毛呀？”旁邊圍觀(guān)的孩子都搶著說(shuō)：“我知道，是燕子身上的?！薄安粚?duì)，是麻雀身上的”這時(shí)候，徐季超又抬起頭來(lái)問(wèn)：“趙老師。是不是有人用槍打了小鳥(niǎo)后，小鳥(niǎo)的羽毛才會(huì)掉下來(lái)的？”看到孩子們這么關(guān)注這片輕輕的羽毛，而且還想到了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，我們就產(chǎn)生了這樣一種構(gòu)想，就是讓孩子們?nèi)チ私怿B(niǎo)、發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的秘密，從而去關(guān)注鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。于是，我們就開(kāi)始了“鳥(niǎo)”的主題活動(dòng)。（分析：孩子對(duì)于自己感興趣的事物就會(huì)特別關(guān)注，從而會(huì)產(chǎn)生豐富的

18、聯(lián)想，提出質(zhì)疑。那么碰到這種問(wèn)題時(shí)，成人應(yīng)給予相應(yīng)的關(guān)注，讓孩子的聯(lián)想得以實(shí)踐，讓孩子的疑惑得以解決，這樣孩子的這種瞬間產(chǎn)生的好奇心的火花才不會(huì)熄滅，并且會(huì)生生不熄地燃燒下去。）二、調(diào)查已有經(jīng)驗(yàn)為了了解孩子對(duì)鳥(niǎo)的已有認(rèn)識(shí)，我們首先進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)“我知道的鳥(niǎo)的名稱(chēng)”，孩子們說(shuō)了很多很多鳥(niǎo)的名字，當(dāng)蘇開(kāi)明小朋友說(shuō)到“雕”時(shí)，胡陳超馬上說(shuō)出他自己的意見(jiàn)：“我知道，雕就是老鷹?！边@個(gè)觀(guān)點(diǎn)引起了其他孩子的爭(zhēng)論，有的說(shuō)：“雕和老鷹的名字不一樣，所以雕不是老鷹?！庇械恼f(shuō)：“雕和老鷹長(zhǎng)得一樣，所以雕就是老鷹”爭(zhēng)論不休中，有的孩子為了證實(shí)他的觀(guān)點(diǎn)是正確的，就走上來(lái)問(wèn)我：“趙老師，雕到底是不是老

19、鷹？”我故意搖搖頭：“我也不知道。今天小朋友問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題非常好，回家以后你們就去找這方面的資料，看看到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。”于是，我們首先就展開(kāi)了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究。在查找資料的過(guò)程中，孩子們終于獲得了答案，原來(lái)雕不是老鷹，但是它們是同一科的，都是猛禽類(lèi)。（分析：由于孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不豐富，容易混淆事物，所以對(duì)事情就有很多自己的看法從而引發(fā)爭(zhēng)論。但是我覺(jué)得這些爭(zhēng)論正是培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)的導(dǎo)火索，有了爭(zhēng)論就有質(zhì)疑，有了質(zhì)疑就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，重要的是老師如何點(diǎn)撥這根導(dǎo)火索，如何讓孩子的爭(zhēng)論變成真正有意義、有價(jià)值的問(wèn)題。）三、收集資料、交流介紹在爸爸媽媽的幫助下，孩子們收集了很多鳥(niǎo)的資料，有圖書(shū)、圖片、識(shí)字卡、鳥(niǎo)的羽毛以

20、及實(shí)物鳥(niǎo)等等。一天，張心儀小朋友帶來(lái)了一張蝴蝶圖片，她向大家介紹說(shuō)：“我?guī)У镍B(niǎo)的名字叫蝴蝶。”這時(shí)，翁少航聽(tīng)到了馬上站起來(lái)說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，蝴蝶不是鳥(niǎo)?！逼渌⒆右矤?zhēng)論起來(lái)，我引導(dǎo)他們提出問(wèn)題：“剛才我們分成了兩派，一派認(rèn)為蝴蝶是鳥(niǎo)，一派認(rèn)為蝴蝶不是鳥(niǎo)。我們就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，什么問(wèn)題呢？”聰明的王若愚小朋友把手舉的高高的：“我知道，是蝴蝶是不是鳥(niǎo)的問(wèn)題?！苯?jīng)過(guò)我的提點(diǎn)后，孩子們的問(wèn)題產(chǎn)生了，而且學(xué)會(huì)了概括和提煉。以后，他們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題去深入探究。徐季超帶來(lái)了他觀(guān)察后的發(fā)現(xiàn)：“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶有觸角，小鳥(niǎo)沒(méi)有的。”趙君磊帶來(lái)了他姐姐的一本生物書(shū)介紹說(shuō)：“蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的，小鳥(niǎo)是從鳥(niǎo)媽媽生的蛋里出來(lái)的

21、?！庇纱?，我們得出了結(jié)論：蝴蝶不是鳥(niǎo)。又一天早晨，貢弈楨小朋友帶來(lái)了一本圖書(shū)，他向大家介紹說(shuō)：“有的鳥(niǎo)是不會(huì)飛的，企鵝就不會(huì)飛?！蓖魟P迪覺(jué)得很奇怪，馬上問(wèn)：“為什么企鵝不會(huì)飛呀？”這個(gè)問(wèn)題引起了孩子們的興趣。后來(lái)，貢弈楨把他帶來(lái)的圖書(shū)和同伴一起分享后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)企鵝的翅膀已經(jīng)退化了，所以不會(huì)飛了。發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)的這個(gè)秘密后，季雨又產(chǎn)生了新的問(wèn)題：“老師，我看到動(dòng)物園里的孔雀也不會(huì)飛，是不是有很多鳥(niǎo)不會(huì)飛呀？”根據(jù)這些問(wèn)題，孩子們樂(lè)次不疲地去尋找著、探究著。（分析：孩子們?cè)诮邮芡樾畔⒌耐瑫r(shí)自己也在反饋、思考，在和他已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行碰撞。在這種碰撞中就會(huì)產(chǎn)生疑惑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只要成人稍加點(diǎn)撥，孩子就會(huì)

22、很自然地提出問(wèn)題。另外，孩子在提出問(wèn)題后一定要去關(guān)注它、想辦法解決它，那么，孩子才會(huì)保持長(zhǎng)久的提問(wèn)習(xí)慣，也會(huì)更深入、更有目的地提出自己的問(wèn)題。）四、參觀(guān)、采訪(fǎng)孩子對(duì)一些圖片資料上的鳥(niǎo)是不滿(mǎn)足的。因此，我們就帶孩子去實(shí)地參觀(guān)了我們鎮(zhèn)上唯一的一個(gè)鳥(niǎo)店。一來(lái)到鳥(niǎo)店，我們就被淹沒(méi)在一片嘰嘰喳喳、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的鳥(niǎo)的海洋里。孩子們滿(mǎn)懷興奮，但更多的是一種新奇，恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他們拉著鳥(niǎo)店里的老爺爺，爭(zhēng)相提著自己感興趣的問(wèn)題：王若愚：老爺爺，那只綠色羽毛的鳥(niǎo)是鸚鵡嗎？它會(huì)說(shuō)什么話(huà)呀？胥冰清：老爺爺，這只長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)叫什么名字呀？翁少航：老爺爺，那種紅色羽毛、一點(diǎn)點(diǎn)大的鳥(niǎo)叫什么名字呀？徐嘉浩：老爺爺，

23、這些鳥(niǎo)喜不喜歡吃飯？趙君磊：老爺爺，這些小鳥(niǎo)關(guān)在一起要不要打架的呀？汪凱迪：這些小鳥(niǎo)的嘴巴很尖，會(huì)不會(huì)咬我們的手指呀？季雨：這些小鳥(niǎo)要不要經(jīng)常洗澡的？徐燕：老爺爺，這些鳥(niǎo)食都是些什么東西呀？一次次的提問(wèn)，在老爺爺一次次耐心地解答中獲得滿(mǎn)足。于是，孩子們知道了很多鳥(niǎo)的名字：嬌鳳、鸚鵡、八哥、芙蓉；他們也知道了要經(jīng)常清洗鳥(niǎo)籠，經(jīng)常給小鳥(niǎo)清理羽毛；他們還知道了那些小鳥(niǎo)喜歡熱鬧，喜歡和同伴住在一起（分析：環(huán)境是培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)的源泉。孩子們?cè)诃h(huán)境中感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和思考。因此，我們應(yīng)多帶孩子進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察和采訪(fǎng)，在自己的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生問(wèn)題、提出問(wèn)題。）五、喂養(yǎng)鴿子和嬌鳳鳥(niǎo)參觀(guān)過(guò)鳥(niǎo)店后的一天，王若愚小朋友帶來(lái)

24、了一只鴿子，徐季超小朋友帶來(lái)了一只漂亮的嬌鳳鳥(niǎo)。教室里多了兩只活生生的小鳥(niǎo)后，孩子們可喜歡了，一有時(shí)間就去看小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)、聊天，還把自己的餅干和飯菜省給小鳥(niǎo)吃。在喂養(yǎng)小鳥(niǎo)的過(guò)程中，我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們?cè)谂d高采烈的描述他們的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也不斷地提出自己的疑問(wèn)：季雨：鴿子怎么經(jīng)常在叫，是不是肚子餓了？趙卿如：鴿子最喜歡吃我?guī)?lái)的米，它要吃很多米的。趙錚：鴿子好象很不開(kāi)心，經(jīng)常走來(lái)走去，是不是口渴了？汪致遠(yuǎn)：我發(fā)現(xiàn)鴿子要吃很多東西，嬌鳳鳥(niǎo)吃得少，是不是鴿子肚子大呀？汪凱迪：為什么嬌鳳鳥(niǎo)不喜歡吃米、喝水？翁少航：為什么小鳥(niǎo)不要吃我的餅干呀？大約喂養(yǎng)了兩周后，周一的早晨，我剛進(jìn)教室，幾個(gè)孩子就來(lái)告訴我，嬌

25、鳳鳥(niǎo)死了，很多孩子都陷入悲痛中，他們都來(lái)問(wèn)我：“趙老師，小鳥(niǎo)怎么會(huì)死的呀？它為什么會(huì)死呀？”我把這個(gè)問(wèn)題留給了孩子，很多孩子說(shuō)出了他們的猜想：汪凱迪：我們禮拜天在家沒(méi)有給它喂食，是不是餓死的？胡陳超：是不是我們兩天沒(méi)有給它喝水，渴死的？季雨：是不是我們小朋友太吵，把小鳥(niǎo)吵死了？蘇開(kāi)明：是我們沒(méi)有問(wèn)養(yǎng)鳥(niǎo)的爺爺怎么養(yǎng)小鳥(niǎo)，我們不會(huì)養(yǎng)，所以小鳥(niǎo)才會(huì)死的。徐志程：是不是我們兩天沒(méi)來(lái)，小鳥(niǎo)很孤單，寂寞死的呀？孩子們傷懷的話(huà)語(yǔ)深深地震動(dòng)著我，他們對(duì)這只相處了兩個(gè)星期的小鳥(niǎo)充滿(mǎn)著感情。后來(lái)，他們都建議把小鳥(niǎo)埋在地下，種點(diǎn)花陪伴小鳥(niǎo)，讓小鳥(niǎo)不再孤單。（分析：孩子們特別喜歡小動(dòng)物，而且特別喜歡親手去喂養(yǎng)小動(dòng)物。

26、在喂養(yǎng)的過(guò)程中，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠，往往就會(huì)把自己的一些生活習(xí)慣和動(dòng)物聯(lián)系起來(lái)，于是，就會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往就成為他們?nèi)蘸筇剿鞯臇|西。老師應(yīng)多讓孩子觀(guān)察實(shí)踐，多傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題，尋找有價(jià)值的教育契機(jī)，讓孩子的問(wèn)題真正成為其開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙。）六、宣傳愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)在一系列的探索活動(dòng)中，孩子們深深地感受到了鳥(niǎo)對(duì)大自然和人們的好處，鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。他們自發(fā)地組成了愛(ài)鳥(niǎo)小分隊(duì)：有的做起了鳥(niǎo)窩，準(zhǔn)備放到大樹(shù)上讓小鳥(niǎo)住進(jìn)來(lái)；有的畫(huà)起了宣傳畫(huà)，準(zhǔn)備向大家介紹怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)；有的在設(shè)計(jì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)，準(zhǔn)備貼到樹(shù)上、大街上，讓大家一起行動(dòng)；有的做起了宣傳小旗在這些行動(dòng)中，孩子們也出現(xiàn)了很多

27、問(wèn)題。動(dòng)手做鳥(niǎo)窩前，季雨就產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：“鳥(niǎo)窩用什么材料做？”孩子們想到了很多，有的說(shuō)用鐵皮做，有的說(shuō)用鉛絲做，有的說(shuō)用紙盒做，根據(jù)孩子的能力，我們就選擇用紙盒做。孩子們從家里帶來(lái)了各種包裝盒。在做的過(guò)程中，汪凱迪、趙錚又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題：“小鳥(niǎo)從哪里進(jìn)去？小鳥(niǎo)怎么透氣？”于是，他們又想到了為鳥(niǎo)窩開(kāi)門(mén)和窗，而且開(kāi)出了各種形狀的門(mén)窗。做好了鳥(niǎo)窩，孩子們正想掛到樹(shù)上去，卻發(fā)現(xiàn)正下著雨，徐志程著急地說(shuō)：“趙老師，這些鳥(niǎo)窩要被雨淋濕的，要爛掉的，怎么辦呀？”又一個(gè)新問(wèn)題產(chǎn)生了：“怎樣才能讓小鳥(niǎo)的家不淋濕？”孩子們又開(kāi)始動(dòng)起了小腦筋。徐季超說(shuō)：“在鳥(niǎo)窩上撐一把小傘?！蓖魟P迪說(shuō)：“把鳥(niǎo)窩放在密密的樹(shù)葉下就不

28、淋濕了?！蓖糁逻h(yuǎn)說(shuō)：“在鳥(niǎo)窩上套塑料袋，雨就進(jìn)不去了?！保ǚ治觯阂粋€(gè)個(gè)問(wèn)題在孩子的探索中產(chǎn)生，又在孩子的探索中得以解決。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中又產(chǎn)生出了新的問(wèn)題，又有了新的探究行為。其實(shí)，孩子一直在重復(fù)這樣的過(guò)程，這種重復(fù)將激勵(lì)孩子更主動(dòng)地去提出問(wèn)題，更深入地去發(fā)現(xiàn)、探究）大班教案 篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)猜猜、看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)，初步理解繪本中三個(gè)強(qiáng)盜由惡變善的轉(zhuǎn)變歷程。2、認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。3、懂得關(guān)愛(ài)別人，知道幫助別人是一件幸福的事。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、三個(gè)強(qiáng)盜大圖書(shū)、ppt課件2、紅斗篷，紅帽子，黑斗篷，黑帽子

29、；喇叭槍、灑胡椒粉的噴壺、紅斧頭的塑封圖片。3、紅紙、黑紙各一張。紅色愛(ài)心卡、黑色愛(ài)心卡、字卡：善良、兇惡4、幸福拍手歌音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、紅黑顏色導(dǎo)入，知道顏色與情緒的關(guān)聯(lián)。老師帶來(lái)了兩張紙，你喜歡哪張？為什么？黑色讓你想到了什么？紅色呢？小結(jié)：黑色讓人聯(lián)想到黑夜、黑暗、看到黑色我們心情會(huì)沉重、有人還會(huì)感到害怕；而紅色讓人想到太陽(yáng)、燈籠、紅包等，紅色很明亮，讓我們看了心情舒暢、喜悅。二、分段閱讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。1、觀(guān)察封面，猜測(cè)黑衣人的身份。今天老師帶來(lái)一本繪本，封面上是三個(gè)黑衣人，你猜她們是干什么的呢？請(qǐng)小朋友猜測(cè)三個(gè)黑衣人的身份。（小偷、海盜、強(qiáng)盜、）揭示故事題目:三個(gè)強(qiáng)盜。2、

30、播放電腦ppt課件，老師講述前半段強(qiáng)盜兇惡搶劫的故事。從前，從前，有三個(gè)很兇很兇的強(qiáng)盜。他們穿著寬寬的黑斗篷，戴著高高的黑帽子，出門(mén)都是躲躲閃閃的。邊講邊提問(wèn)：1）這三個(gè)強(qiáng)盜有什么特點(diǎn)？他們?yōu)槭裁匆枚放窈兔弊诱谧∽约旱哪槪浚ㄅ卤粍e人看見(jiàn)）2）故事里說(shuō)“他們出門(mén)總是躲躲閃閃的”，什么是“躲躲閃閃”？為什么要躲躲閃閃？（表演）請(qǐng)小朋友來(lái)穿上黑斗篷，學(xué)一學(xué)“躲躲閃閃”的樣子。3）這三個(gè)強(qiáng)盜各自有一樣武器，是什么呢？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片?！暗谝粋€(gè)強(qiáng)盜有一把喇叭槍?zhuān)诙€(gè)強(qiáng)盜有一個(gè)灑胡椒粉的噴壺，第三個(gè)強(qiáng)盜有一把巨大的紅斧頭?！睅煟汉贩凼鞘裁茨?？幼：胡椒粉是一種調(diào)料，做菜用的，我吃過(guò)的胡椒粉的。師：那么

31、如果不小心把胡椒粉噴在嘴巴、鼻子里會(huì)怎樣?幼：會(huì)打噴嚏/很辣/眼睛很疼，睜不開(kāi)。（幼兒對(duì)于“胡椒粉”的生活經(jīng)驗(yàn)很足，看來(lái)平時(shí)生活中也接觸過(guò)，嘗過(guò)，通過(guò)味覺(jué)感知的生活經(jīng)驗(yàn)他們有了，回答自然就很精彩。）師：那你們知道強(qiáng)盜一般什么時(shí)候出去搶劫呢？幼：晚上。白天會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的。晚上天黑了，他們就到路上去找倒霉的人。每個(gè)人見(jiàn)了他們都好害怕。勇敢的男人跑了，女人暈倒了，狗也逃了。師：大家看到強(qiáng)盜來(lái)了都很害怕，連狗也逃了。平時(shí)你們家的狗看到陌生人會(huì)怎么樣？幼：我家的狗會(huì)拼命叫/會(huì)撲過(guò)去咬壞人/小狗會(huì)追上去，把壞人趕跑。師：那為什么畫(huà)面中的小狗看到三個(gè)強(qiáng)盜會(huì)逃跑啊?說(shuō)明了什么問(wèn)題？幼：三個(gè)強(qiáng)盜太可怕了。這三個(gè)強(qiáng)

32、盜每一次去攔劫馬車(chē)，都是先把胡椒粉噴到馬的眼睛里，再用斧頭把馬車(chē)的輪子砍碎，然后用喇叭槍把乘客趕下車(chē)，搶走他們的財(cái)物。4）這三個(gè)壞家伙是怎么使用這些武器的呢？請(qǐng)仔細(xì)看，先用什么再用什么？（連續(xù)播放三個(gè)ppt畫(huà)面）請(qǐng)幼兒用“先接著最后”的句式說(shuō)說(shuō)他們搶劫的過(guò)程。5）強(qiáng)盜們搶到了很多錢(qián)和財(cái)寶，你覺(jué)得這樣好嗎？為什么？小結(jié)：他們這樣做是不對(duì)的，他們搶的都是別人的錢(qián)，大家都很恨這三個(gè)強(qiáng)盜。在一個(gè)寒冷的黑夜里，這三個(gè)強(qiáng)盜又?jǐn)r到了一輛馬車(chē)?？墒擒?chē)上只有一個(gè)叫芬妮的孤兒。她正要去投靠姑媽?zhuān)驗(yàn)楣脣屖莻€(gè)壞心腸的人，所以她很高興碰到了這三個(gè)強(qiáng)盜。6）三個(gè)強(qiáng)盜劫持了一輛馬車(chē)，馬車(chē)只有一個(gè)叫做芬尼的孤兒。小朋友知道

33、什么是孤兒?jiǎn)幔咳齻€(gè)強(qiáng)盜會(huì)對(duì)芬尼做什么呢？小組討論一下。他們有沒(méi)有對(duì)芬尼做壞事?強(qiáng)盜抱著芬尼的表情是怎樣的？小結(jié)：強(qiáng)盜小心翼翼地抱著芬尼，溫柔得像個(gè)慈愛(ài)的父親。原來(lái)三個(gè)強(qiáng)盜還是有他們善良的一面的，真是三個(gè)奇怪的強(qiáng)盜。3、自主分享閱讀，理解后半段強(qiáng)盜由惡邊善的故事情節(jié)。師：如果你有這么多金銀財(cái)寶，你打算怎么用？（小組討論）老師小結(jié)：錢(qián)可以買(mǎi)到很多東西，也可以幫助很多有需要的人。師：看看強(qiáng)盜們是怎么辦的？請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀，可以把你看到的和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。播放電腦ppt課件六副畫(huà)面做在一張ppt上，讓幼兒自主閱讀，和朋友分享閱讀內(nèi)容。小朋友，看了繪本后你知道強(qiáng)盜做了什么事？幼兒交流閱讀內(nèi)容。1）強(qiáng)盜為什么要找來(lái)這么多走丟了的、不快樂(lè)的、沒(méi)有人要的孩子？(表演)穿上紅斗篷學(xué)學(xué)開(kāi)心幸福的樣子。2)他們會(huì)對(duì)三個(gè)強(qiáng)盜說(shuō)些什么呢？3)瞧這三座塔像誰(shuí)？為什么那些孩子長(zhǎng)大了要為強(qiáng)盜建三座塔？(感恩)幼兒討論老師小結(jié)：原來(lái)那些孩子們都非常感激這三個(gè)撫養(yǎng)他們長(zhǎng)大，如果沒(méi)有三個(gè)強(qiáng)盜的幫助，這些孤兒早就餓死凍死了。當(dāng)別人遇到困難了，我們要去幫助她。當(dāng)我們接受別人的幫助時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)感恩。三、完整閱讀繪本，進(jìn)一步理解強(qiáng)盜的轉(zhuǎn)變歷程。老師出示大繪本完整講