大力加強學(xué)校的環(huán)境教育

1、大力加強學(xué)校的環(huán)境教育 摘 要：環(huán)境教育是關(guān)系到我國經(jīng)濟能否進入到可持續(xù)發(fā)展的良性軌道的大問題，也關(guān)系到教育能否培養(yǎng)出高素質(zhì)，并具有現(xiàn)代意識人才的問題。在中小學(xué)開展環(huán)境教育勢在必行，進行環(huán)境教育意義深遠。結(jié)合我校實際情況，以教育教學(xué)為載體，通過豐富多采的環(huán)境教育活動，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和關(guān)愛大自然，關(guān)注校園、家庭、社區(qū)、國家和全球的環(huán)境問題，正確認識個人、社會與自然之間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識、方法與能力，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生選擇有益于環(huán)境的生活方式。 關(guān)鍵詞：中小學(xué)；環(huán)境教育 環(huán)境問題是世界面臨的重大問題之一，巳引起全世界越來越多國家的重視.

2、而環(huán)境問題不是短時間所能解決的，需要人們長期不懈地努力。環(huán)境教育是環(huán)境保護事業(yè)的重要組成部分，抓好青少年兒童的環(huán)境教育具有深遠的意義，一是面向未來，在解決當(dāng)代環(huán)境問題時要避免下一代出現(xiàn)新的環(huán)境問題，需要對下一代灌輸環(huán)保知識，牢固樹立環(huán)境觀念；二是通過對青少年兒童的教育，去影響和教育家長以至全社會重視環(huán)境問題；三是環(huán)境教育可作為進行愛國主義教育、國情教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛大自然的良好品德。在小學(xué)加強環(huán)境教育應(yīng)從以下幾方面入手： 一、教師要端正思想，不斷提高自身的環(huán)境科學(xué)素質(zhì) 環(huán)境教育是智育的一個組成部分，也是德育一項重要內(nèi)容。環(huán)境教育的深度、力度及取得的效果，關(guān)鍵在教師。目前在義務(wù)教

3、育的教材體系中明確具體地規(guī)定了環(huán)境教育的要求和內(nèi)容，因此，教師必須充分認識環(huán)境教育的必要性，端正思想，積極主動地開展環(huán)境教育。從人一生所接受教宵的年齡和時間上看，兒童和青少年時期是接受教育和學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)知識的最佳時期.在這個時期讓他們接受環(huán)境教育，學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識，可以使他們從小就樹立起牢固的環(huán)境意識和環(huán)境觀念，獲得基礎(chǔ)的環(huán)保知識和技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小積極參與環(huán)境保護，長大走上工作崗位之后，能自覺認真地履行保護環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。所以，教師對在教學(xué)中進行環(huán)境教育所持的態(tài)度，及教學(xué)的方法和對環(huán)境知識掌握的程度，都制約著向?qū)W生們傳播環(huán)境知識的深度。目前，多數(shù)小學(xué)教師沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過環(huán)境

4、科學(xué)知識，由于自身所掌握知識的限制，影響著教學(xué)效果。因此，中小學(xué)教師必須加強對環(huán)境科學(xué)知識的學(xué)習(xí)及進行必要的培訓(xùn)，提高自身的素質(zhì)，使環(huán)境教宵開展得有聲有色。 二、在教學(xué)環(huán)節(jié)中重視環(huán)保知識的“滲透”與“結(jié)合” 根據(jù)我國的國情和基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，中小學(xué)的環(huán)境教育并未獨立設(shè)課。因此，在中小學(xué)課堂教學(xué)中要采取“滲透”和“結(jié)合”的辦法來進行環(huán)境教育。要“滲透”“結(jié)合”，就必須在課程和教材中找到可以“滲透”和“結(jié)合”的內(nèi)容，這樣才能結(jié)備備門課程開展好環(huán)境教育。 1.根據(jù)教材內(nèi)容，注意運用具體資料，聯(lián)系鄉(xiāng)土實際，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣 把環(huán)境教育納入各科的教學(xué)內(nèi)容之中，教師就要善于挖掘教材的教育因素，尋找結(jié)合點

5、。但是找到了結(jié)合點，講課時只是照本宣科，泛泛地講，也往往會使學(xué)生興趣不濃、印象不深。因此，還必須結(jié)合一些具體資料及實例，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.激發(fā)他們?nèi)ニ伎紗栴}.例如，小學(xué)科學(xué)教材中，有相當(dāng)部分的課文包含了環(huán)境教育內(nèi)容。只要教者在教學(xué)時，結(jié)合生活實際，找到最佳結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)生利用教材為載體，滲透環(huán)境教育，認真想，仔細體味，自然地將環(huán)保教育滲透于教學(xué)中，使學(xué)生在不知不覺中潛移默化地受到教育。有很多課文內(nèi)容就是和環(huán)境有關(guān)系的，例如三年級學(xué)習(xí)水這一單元，使學(xué)生明白水凈化的重要性。教育學(xué)生要從小養(yǎng)成保護水資源的習(xí)慣。學(xué)習(xí)紙這一單元，教師就抓住切入點，讓學(xué)生算這樣一筆賬：如果浪費一噸紙，生產(chǎn)這一噸紙要消

6、耗多少木材，這些木材成長需多少年，它有多大的生態(tài)效益？紙廠生產(chǎn)一噸紙，工人要花多少勞動，要向河里傾泄多少廢水，這些廢水對生態(tài)造成多大危害？算清了這筆賬，學(xué)生不僅會養(yǎng)成愛惜紙張的習(xí)慣，而且受到一次生動的環(huán)保教育，對于影響生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜的制約因素有一個辨證的認識，由此還可以對其他生態(tài)問題舉一反三，收益將是多方面的。 另外，在講環(huán)境知識時，還應(yīng)聯(lián)系鄉(xiāng)土實際，使學(xué)生能有親身的體會。例如，某個工廠排放廢氣污染了大氣，排放廢水污染了河流，使河水變渾，甚至變黑變臭，魚蝦死亡等。通過這些身邊的實例，能使學(xué)生有看得見、摸得著的感覺，激發(fā)他們學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識的積極性，決心將來為改變家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況做貢獻。 2.在學(xué)

7、生考核評價中要有環(huán)境保護的內(nèi)容，以引起學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境知識的重視 在學(xué)生考核評價中有適量的環(huán)境保護內(nèi)容，不僅可使學(xué)生重視學(xué)習(xí)環(huán)境知識，而且有利于鞏固所學(xué)的知識，增強環(huán)境意識。特別是一些聯(lián)系實際的考試題，既可緊扣學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能應(yīng)用所學(xué)的環(huán)境知識來認識環(huán)境，解決環(huán)境問題，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。 三、通過課外活動開展環(huán)境教育 通過課外活動，運用直觀的手段，從感性知識入手，可以啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，消化、理解課堂所學(xué)的知識，獲得實際動手的能力，生動活潑，效果顯著。 1.以大自然為課堂，在環(huán)境中了解環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)境保護意識 為了把所學(xué)的知識與實際結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去觀察、去體

8、會，會收到事半功倍的效果。例如要了解森林對水土的保持作用，可選擇森林覆蓋率不同的兩個地方，觀察水土流失的狀況，使學(xué)生對森林保持水土的作用一日了然，增強學(xué)生保護淼林、愛護植物的意識. 2.與少先隊活動、班會相結(jié)合，開展有關(guān)“環(huán)境”主題活動 利用少先隊活動、班會的時問，設(shè)置一些主題，如“綠化環(huán)境的好處”、“環(huán)境污染的危害”、“我們應(yīng)如何保護環(huán)境”等等，讓學(xué)生們一起討論、辯論，教師適時引導(dǎo)、總結(jié)，使學(xué)生的環(huán)境意識在辯論中得以提高。 3.成立興趣活動小組，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì) 小學(xué)生具有好奇、愛動的心理特點，成立興趣活動小組，不僅可以滿足他們的心理要求，而且可以培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)。通過做實驗、實地監(jiān)測、考察、記錄等，有利于他們提高應(yīng)用所學(xué)