大學生就業(yè)指導課程建設與實施研究

1、大學生就業(yè)指導課程建設與實施研究 【摘要】加強和規(guī)范就業(yè)指導課程建設工作，明確課程教學目標、教學內(nèi)容、教學模式和教學組織考核等內(nèi)容，對提高大學生職業(yè)成熟度有著重要意義，文章對就業(yè)指導課程體系構建與實施進行初步研究，以期起拋磚引玉之效。 【關鍵詞】就業(yè)指導課程體系 構建 實施 教育部辦公廳關于印發(fā)的通知（教高廳20077號）要求，高校要高度重視就業(yè)指導課程建設工作，切實保證課程教學質量和教學效果。就業(yè)指導課強調培養(yǎng)學生了解就業(yè)形勢政策、掌握求職面試技巧以及求職權益保護和適應職場的能力，屬于一門理論性、實踐性、技能性、操作性非常強而且極具研究性的綜合類學科。 一、就業(yè)指導課建設目標與教學任務研究

2、根據(jù)教高廳20077號要求，就業(yè)指導課程建設的總目標是以創(chuàng)新的教學理念為指導，打造一支高素質的教師隊伍；融知識傳授、實踐模擬、能力培養(yǎng)、素質教育于一體，實現(xiàn)對學生進行職業(yè)發(fā)展教育、職業(yè)素養(yǎng)、求職技能等的培養(yǎng)，提高學生的求職競爭能力；引導學生學會學習、學會做事、學會做人、學會關心社會。具體目標包括：學生態(tài)度層面，引導大學生樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結合，增強自己的政治責任意識；學生知識層面，讓大學生了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業(yè)分類、求職法規(guī)知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識；學生技能層面，引導大學生掌握自我探索技能、信息搜索與管理技

3、能、求職技能、職業(yè)適應技能等，也包括如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等各種通用技能。 就業(yè)指導教學內(nèi)容及任務包括：第一，高校就業(yè)政策及就業(yè)形勢分析，幫助大學生認清、了解并把握高校畢業(yè)生就業(yè)的基本形勢，提高大學生就業(yè)的緊迫感和積極性。第二，就業(yè)觀教育，激發(fā)大學生的潛在意識，教育大學生正確理解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)目標，引導大學生把個人職業(yè)發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結合。第三，求職過程指導，使學生提高求職技能，增進心理調適能力，維護個人合法權益，進而有效地管理求職過程。第四，職業(yè)適應與發(fā)展，使學生了解學習與工作的不同、學校與職場的區(qū)別，引導學生順利適應生涯

4、角色的轉換，為職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。第五，創(chuàng)業(yè)教育，使學生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質與能力。第六，社會實踐教育，教育大學生認識社會實踐的重要性，培養(yǎng)大學生社會實踐意識，提高大學生參與社會實踐的積極性，加強大學生實踐鍛煉，提高大學生實踐能力和素質。 二、就業(yè)指導課建設實施研究 加強組織建設，成立就業(yè)指導課程建設工作領導小組。就業(yè)指導課程建設的組織協(xié)調工作由學校就業(yè)指導服務中心負責，負責教學師資的選拔配備、教學大綱的制定、教學課件的制作、教學團隊的培訓與聯(lián)系、課程的考核、與相關部門的協(xié)調、經(jīng)費的申請與分配核撥等等。二級學院根據(jù)自身實際情況，成立學院就業(yè)指導課程建

5、設工作領導小組，對學校工作領導小組負責。學院主管學生工作領導為組長，全面負責本學院的就業(yè)指導課程建設的相關工作，包括學校相關精神傳達、任課老師的聯(lián)系、教學交流、工作考核等，將就業(yè)指導課納入學校日常教學管理體系。 就業(yè)指導課程應注重知識的傳授、技能的培養(yǎng)，更要注重態(tài)度、觀念的轉變。教學過程要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。注重引導學生了解就業(yè)形勢和政策、樹立正確科學的就業(yè)觀、通過求職技能的鍛煉，注重引導學生開展模擬、討論活動，切實提高學生的職業(yè)適應能力。課程應采用理論與實踐相結合、講授與訓練相結合的方式進行。教學可采用課堂講授、典型案例分析、情境模擬訓練、小組討論、社會調查、實習見習等

6、方法。深入挖掘各種教學案例，充分利用各種資源，包括職業(yè)測評工具、參考圖書資料和專題講座等等。 重視教學團隊建設，在全校范圍內(nèi)公開遴選德才兼?zhèn)涞慕處熀透刹繐尉蜆I(yè)指導課任課老師，條件上應該滿足：政治和思想覺悟高，擁護相關政策和規(guī)定，有較高的思想水平、教學水平和學術水平，知識面寬，教學態(tài)度端正，責任心強。熟悉大學生的思想、學習等情況，具備豐富的與大學生交流的經(jīng)驗，能有針對性地開展教學活動。能堅持面上指導與個性化指導相結合，區(qū)分類別教育。按時參加學校組織的相關培訓和學習。學校根據(jù)工作需要和考核情況，每年對教學團隊成員進行更新與調整，教學不合格者予以撤換。 重視課程教學考核，一方面，教師教學評價采用過

7、程和結果評價相結合、定量和定性評價、自評與互評的方式，注重過程評價，由學校就業(yè)指導服務中心統(tǒng)一進行評估管理，不定期組織聽課檢查，或與學生訪談的方式進行評價與考核，全面掌握教師授課質量。另一方面，學生成績考核，采取考查方式，分配好平時考核和課程考試所占比例。 三、就業(yè)指導課程建設與實施的注意事項 高度重視就業(yè)指導課程建設工作，高校應切實把就業(yè)指導課程建設作為學校人才培養(yǎng)工作和畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，將就業(yè)指導課程建設工作視為一個重要項目擺在重要位置進行重點推進，并要積極創(chuàng)造條件，完善設備、設施、課件、經(jīng)費、實習基地等課程建設的支撐體系。 任課老師需執(zhí)行課堂授課規(guī)范，建立完整的、科學合理的授課計劃，根據(jù)實際需要靈活采用合適的教學方法，多采用參與性教學方法案例教學、情境模擬等教學法，激發(fā)學生學習的積極性和參與性，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生能力，切實負起責任，以高效、務實的態(tài)度完成自己的教學任務，爭取最佳教學效果。 建立定期交流機制，學校將定期組織相關專家和任課老師，對課程建設過程中出