當(dāng)代思潮下大學(xué)班級(jí)管理探討

1、當(dāng)代思潮下大學(xué)班級(jí)管理探討 190年代中后期本科學(xué)生特點(diǎn) 1.1有較強(qiáng)的法律意識(shí)，但是自我控制能力較弱 當(dāng)代大學(xué)生具備較強(qiáng)法律意識(shí)，會(huì)自覺(jué)地采用法律手段維護(hù)自己的合法利益，但是他們中的大部分人在自我控制力上卻往往較弱，兩個(gè)方面形成顯著的不平衡性。這些學(xué)生很容易產(chǎn)生“對(duì)別人馬克思主義，對(duì)自己自由主義”的行為趨勢(shì)，從而對(duì)班級(jí)和諧建設(shè)形成巨大的潛在壓力。 1.2有積極參與班級(jí)管理意愿，但是班級(jí)管理能力差 大部分大學(xué)生進(jìn)校之后都表現(xiàn)出積極的參與班級(jí)活動(dòng)和管理班級(jí)的意愿，但是他們只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要自己積極配合班主任工作就可以，他們對(duì)大學(xué)班級(jí)并不了解，同時(shí)管理能力與要求不對(duì)稱。由于大學(xué)與高中在學(xué)習(xí)和生活等

2、各方面都具有本質(zhì)區(qū)別，所以大學(xué)班級(jí)管理不能只憑一腔熱情，班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)必須具有較強(qiáng)的綜合管理能力才能勝任班主任分配的任務(wù)。 1.3物質(zhì)生活豐富，但是精神生活相對(duì)貧乏 當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境都比較優(yōu)越，特別是在物質(zhì)水平上表現(xiàn)得非常突出。經(jīng)調(diào)查，現(xiàn)在大學(xué)生一般的月消費(fèi)都在1000元左右，其中交際費(fèi)還呈上升趨勢(shì)。另一方面，他們進(jìn)入大學(xué)就沒(méi)有了目標(biāo)，有的沉迷于游戲，有的熱衷于戀愛(ài)，有的事不關(guān)己高高掛起，甚至出現(xiàn)道德下滑。與物質(zhì)生活對(duì)比，他們?cè)诰裆顚哟紊媳憩F(xiàn)得相對(duì)貧乏。 1.4個(gè)性強(qiáng)、想法奇特，但是合作意識(shí)弱 90年代中后期出生的大學(xué)生生活在一個(gè)思想相對(duì)比較活躍和開(kāi)放的和平年代，所以他們張揚(yáng)個(gè)性、思維活

3、躍、想法奇特，但是面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，很少通過(guò)合作的方式去征求更多同學(xué)的看法和建議，最終導(dǎo)致問(wèn)題不能及時(shí)和高效地解決。這種合作意識(shí)弱的特點(diǎn)極大地阻礙了班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和降低了班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的工作效率。 2班級(jí)管理措施 2.1完善班級(jí)制度建設(shè)，提高紀(jì)律性和約束力 對(duì)于班級(jí)制度而言，它是在一定范圍和條件下形成的規(guī)范或一定的行為規(guī)則。在法家法治管理思想的指導(dǎo)下，班級(jí)管理者制定一套完善的班級(jí)制度是非常必要的。在法律意識(shí)比較強(qiáng)的大學(xué)生潛意識(shí)中，很多事情我可以做，也可以不做，班委對(duì)具有這種思想的同學(xué)沒(méi)有任何約束力，他們甚至連班主任都無(wú)所畏懼。對(duì)此，制定一套周全、詳細(xì)的班級(jí)制度就顯得十分必要了。在班級(jí)制度制定過(guò)程

4、中，班主任組織班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)起草，然后在同學(xué)中討論，并獲得大多數(shù)同學(xué)同意而最終確定為班級(jí)制度，最后要求每一位同學(xué)簽訂一份遵守班級(jí)制度的協(xié)議書(shū)。這樣既可以增強(qiáng)同學(xué)的法律意識(shí)，也可以提高班級(jí)對(duì)同學(xué)的約束力和紀(jì)律性。 2.2加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，增強(qiáng)凝聚力和和諧氛圍 班級(jí)文化與企業(yè)文化具有一定的相通性。作為一個(gè)班集體，它也需要形成一種具有共同理想、基本價(jià)值觀、學(xué)風(fēng)、生活習(xí)慣和行為規(guī)范的良好氛圍，這種氛圍對(duì)班級(jí)成員有感召力和凝聚力，能把眾人的興趣、需要和行為統(tǒng)一起來(lái)。在儒家以和為貴的管理思想的指導(dǎo)下，班級(jí)文化建設(shè)中，正確價(jià)值觀的樹(shù)立、人生目標(biāo)的確立、道德風(fēng)尚的推廣等成為建設(shè)主要內(nèi)容。以全體同學(xué)為具體對(duì)象，班

5、級(jí)管理團(tuán)隊(duì)通過(guò)專業(yè)知識(shí)宣傳、主題班會(huì)討論、群體娛樂(lè)和聯(lián)誼活動(dòng)等方式，最大限度地統(tǒng)一同學(xué)學(xué)習(xí)意志，規(guī)范學(xué)習(xí)和生活行為，凝聚班級(jí)力量，最終構(gòu)建一種和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化氛圍。 2.3深化理想教育，將短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合 通俗地講，理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有可能實(shí)現(xiàn)的、對(duì)未來(lái)社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，而理想教育就是告訴人們?nèi)绾螌⒆约旱恼_的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上呈現(xiàn)出來(lái)。在大一新生入學(xué)教育階段，班主任就有意識(shí)地要求班級(jí)同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期目標(biāo)的規(guī)劃和確定；在大二、大三專業(yè)學(xué)習(xí)階段，班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)將定期要求同學(xué)根據(jù)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)去制定短期計(jì)劃，然后帶領(lǐng)大家共同努力以實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。在經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不

6、懈的奮斗之后，整個(gè)班級(jí)的大部分同學(xué)都可以完美地將短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。 2.4組建高效班級(jí)管理組織，實(shí)行班主任、班委和團(tuán)支部分級(jí)逐層管理 大學(xué)班級(jí)管理組織一般由班委，團(tuán)支部和班主任組成。班主任是班級(jí)管理組織的最高領(lǐng)導(dǎo)，班主任對(duì)班級(jí)管理具有權(quán)威性和指導(dǎo)性；班委和團(tuán)支部是班級(jí)管理組織的基本機(jī)構(gòu)，兩者主要對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度、班級(jí)計(jì)劃和其他具體事務(wù)進(jìn)行建設(shè)和管理。在法家分級(jí)法治管理思想的指導(dǎo)下，班主任將和班委和團(tuán)支部定期舉行班委會(huì)和進(jìn)行組織管理方面的培訓(xùn)與教育，通過(guò)這種方法將總體思想和具體管理方法正確傳送給每一位班級(jí)管理成員，然后管理成員再逐層管理整個(gè)班級(jí)。該方法既可以讓班主任統(tǒng)籌全班的思想趨勢(shì)，也可以調(diào)動(dòng)管理成員的積極性，讓他們高效地帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)開(kāi)心地度過(guò)大學(xué)四年美好的生活和學(xué)習(xí)。 3基于法儒管理思想的班級(jí)管理效果 經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，基于法儒管理思想的班級(jí)管理措施在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)等學(xué)校取得較好效果，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一、實(shí)現(xiàn)了有“法”可依，有章可循，夯實(shí)了班級(jí)管理的制度化；第二、實(shí)現(xiàn)了以和為貴，以班為榮，促進(jìn)了同學(xué)情感的成熟化與理性化；第三、實(shí)現(xiàn)了人人有理想，事事定目標(biāo)，增強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；第四、實(shí)現(xiàn)了管理團(tuán)隊(duì)積極主動(dòng)地管理班級(jí)，提高了管理效率。