部編版二年級下冊語文園地一教案及教學(xué)反思(新教材)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯部編版二年級下冊語文園地一教案及教學(xué)反思(新教材) 部編版二年級下冊語文園地一教案與教學(xué) 反思(新教材) 語文園地一 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識生字，會補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)。 2、能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。 3、把握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。 4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：識字寫字，把握漢字書寫規(guī)律。 難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，體會小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、我是小導(dǎo)游 1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。 2、同學(xué)自由讀生字，溝通識字方法

2、。 看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔 分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐 依據(jù)字義理解識字：管理、咨詢 1 / 7 3、同桌檢查讀詞語，相互評價(jià)校音。 4、教師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀狀況。 5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。 我們今日去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清晰指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶著著我們一起游覽一下公園呢？簡潔的介紹一下公園里有什么。 6、小結(jié)：這圖就是我們在公園里常常見到的導(dǎo)覽圖，看到這圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己如今所處的位置，認(rèn)識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今日我們就游覽到這里。 二、讀讀寫寫 1、出示春天的

3、圖片，說說從圖上你看到了什么。 指導(dǎo)學(xué)生觀看春天的景象，說說自己的感受。 2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。 _的天空_的 _的田野_的微風(fēng) _的柳條_的草坪 示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。 暖暖的讓我感到春天來了。 同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。指名說自己的想法 2 / 7 微風(fēng)：溫柔的、溫順的 草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的 天空：藍(lán)藍(lán)的、寬闊的、一望無際的 言之有理即可。 3、選擇你喜愛的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。 4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。指名讀句子。依據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。 什么睡在松軟的泥土里？重讀“種子 種子睡在哪里？重讀“泥土里 種

4、子睡在什么樣的泥土里？重讀“松軟的 依據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，留意提問所問的要點(diǎn)。 5、指導(dǎo)書寫。 歸納總結(jié)：“底“原是左上包圍的字，寫的時(shí)候留意撇要寫伸展；“處“遞是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。 學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡察指導(dǎo)。 三、課堂小結(jié) 我們今日這節(jié)課上，學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活嚴(yán)密相關(guān)，盼望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀看，擴(kuò)大自己的識字量。 3 / 7 第二課時(shí) 一、走進(jìn)古詩賦得古原草送別 1、導(dǎo)入：小伴侶們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)覺了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。如今我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。 2、

5、初讀感悟。 (1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或簡單讀錯(cuò)的字。 (2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。 (3)教師檢查認(rèn)讀狀況，隨機(jī)糾正讀音。留意“枯不能讀成“gu,不行寫成“姑。榮不要讀成“yng。 3、理解古詩容。 1自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。 離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。 2再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。 3出示課本插圖，學(xué)生觀看。 4小組商量后匯報(bào)。 大意釋析：“離離原上草，寬闊的上長滿了茂密的野草。 2多媒體展示寬闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓樱矿@異，舒適，心曠神怡。讀出你的感受。 “一歲一枯榮，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅 4 / 7 圖的不同理解詩意。 5教師小

6、結(jié)：“一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來。 6看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。7教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí)，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。 它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。 4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對小草說些什么呢？小草的生命力真頑強(qiáng)啊！ 5、你體會到了怎樣的情感？怎樣讀? (體會到了對小草的贊美、寵愛。第三句“野火燒不盡語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生讀重音。) 6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。 二、我愛閱讀 1、播放短文錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽錄音，把

7、自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。 2、小組商量解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。 3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語句讀流暢。 5 / 7 4、說一說這一篇短文講了個(gè)什么故事。指名說 5、分小組根據(jù)自然段順序，輪番朗讀短文。 6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。 三、課堂小結(jié) 1、背誦古詩 2、把我們學(xué)習(xí)到筍芽兒讀給爸爸媽媽聽吧。 板書設(shè)計(jì)：語文園地一 天空：藍(lán)藍(lán)的、寬闊的、一望無際的 微風(fēng)：溫柔的、溫順的 賦得古原草送別 小草堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng) 教學(xué)反思： 本課采納自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。本課設(shè)計(jì)有梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情景，讓學(xué)生練習(xí)說話；在完成第二課時(shí)，要求學(xué)生充分的抓住文本特點(diǎn)，通過朗讀商量的形式，來理解文本的意思，理解重點(diǎn)字詞的意思，能體會詩人的情感，感受的心情，并且能讀 6 / 7 出自己的理解和