三年級體育與健康《不同開始姿勢的前滾翻》案例分析精品文檔

1、三年級體育與健康不同開始姿勢的前滾翻案例分析前滾翻是小學(xué)體育與健康教材中三年級的教學(xué)內(nèi)容，80%的學(xué)生對此內(nèi)容非常有興趣。為了讓學(xué)生更好地掌握前滾翻的動作與練習(xí)方法，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)了一節(jié)不同開始姿勢的前滾翻的體育課。1、激趣導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)前滾翻，在學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)們和老師一起做一些模仿練習(xí)，好不好？（在音樂的伴奏下，同學(xué)們情緒高漲，時而展開雙翅在空中翱翔，時而潮翻起舞，時而在冰上一展絕技，時而在水中劈波斬浪課堂氣氛異?；钴S）師：同學(xué)們模仿的動作非常認(rèn)真、形象，我們一起做冰棍、皮球的游戲。冰棍、皮球、皮球（同學(xué)們的注意力很集中，冰棍站得很直，皮球團(tuán)得很緊，活動得很充分

2、。）師：同學(xué)們都玩過不倒翁吧？我們再做一個不倒翁的游戲u（同學(xué)們在小墊子上紛紛學(xué)起了不倒翁，個個像個不倒翁那樣前后擺動，課堂氣氛十分活躍。）2、規(guī)范練習(xí)師：準(zhǔn)備活動就做到這里，我們己經(jīng)學(xué)習(xí)了蹲撐前滾翻，下面兩個人一組進(jìn)行分組練習(xí)，練習(xí)時注意動作要領(lǐng)以及保護(hù)與幫助的方法。（學(xué)生兩人一組練習(xí)，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)個別生練習(xí)。）師：同學(xué)們做得非常好，下面我們一起練習(xí)俯撐前滾翻（教師示范講解）。（學(xué)生兩人一組互幫互學(xué)，動作規(guī)范認(rèn)真，但運(yùn)動興趣明顯下降，課堂氣氛較沉悶。）3、啟發(fā)創(chuàng)新師：同學(xué)們練習(xí)得很好，我們請兩個同學(xué)做示范，一位做蹲撐前滾翻，另一位做俯撐前滾翻。請同學(xué)們觀察一下他們的動作有什么

3、異同？（兩個學(xué)生同時做。）生：老師，他們滾翻的動作是一樣的，只是開始的姿勢不同，一個是蹲撐，一個是俯撐。師：同學(xué)們觀察得非常好，也非常仔細(xì)。那么，請你變換一下開始姿勢進(jìn)行前滾翻練習(xí)，大家有興趣嗎？（全班學(xué)生個個興高采烈，有的兩人一組，有的四人一組，設(shè)計(jì)著自己喜愛的開始姿勢。）生：老師，我跪在墊上做前滾翻行嗎？（老師只是微笑，不加評判，并不斷地點(diǎn)頭。）生：對，還可以把雙腿分開做生：尺蜒爬生：雙手背后（同學(xué)們的運(yùn)動興趣明顯提高，課堂氣氛再次活躍起來。）4、展示自我?guī)煟嚎礃幼油瑢W(xué)們一定都自己設(shè)計(jì)了喜愛的開始姿勢做前滾翻，下面請大家展示一下，比一比，看誰設(shè)計(jì)的開始姿勢新穎、動作協(xié)調(diào)連貫。（同學(xué)們熱情高

4、漲，爭先恐后，個個像體操運(yùn)動員那樣上來展示，掌聲此起彼伏。）（教師評價總結(jié)，給有代表性的設(shè)計(jì)者頒發(fā)雛鷹創(chuàng)新章。滬5、放松結(jié)束u幣：同學(xué)們，課的最后讓我們跳一段舞蹈來結(jié)束我們的學(xué)習(xí)好不好？（在優(yōu)美的音樂聲中，教師和同學(xué)們自編自創(chuàng)地跳了起來，在歡躍的氣氛中結(jié)束了木節(jié)課。）俄國著名文學(xué)家托爾斯泰認(rèn)為：成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)校體育工作也是如此，只有激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣，d能培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。因此，教師必須深人鉆研教材，廣泛涉獵有關(guān)知識，精心設(shè)計(jì)教案，多角度、多形式地開展趣味性教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿樂趣和情趣。如在魚躍前滾翻的教學(xué)中，教師為了使學(xué)生的魚躍動作達(dá)到一定的高度

5、，往往在練習(xí)者的前面放置一根一定高度的橫竿，要求練習(xí)者魚躍騰空越過橫竿后完成前滾翻，很多同學(xué)往往畏懼前面的橫竿而使動作變形，如果改用橡皮筋的話，便能消除學(xué)生的恐懼心理，練習(xí)積極性也會大大提高，因此，及時創(chuàng)新器材同樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該教學(xué)案例是在學(xué)生掌握蹲撐前滾翻、俯撐前滾翻的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己創(chuàng)造一些喜愛的活動姿勢做練習(xí)，激發(fā)和提高運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。該教學(xué)案例的教學(xué)流程是：激趣導(dǎo)人規(guī)范練習(xí)啟發(fā)創(chuàng)新展示自我放松結(jié)束，具有以下三個方面的特點(diǎn)。教學(xué)流程：1、采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)運(yùn)動興趣興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理前提。教師在體育教學(xué)中重視

6、和運(yùn)用心理學(xué)知識，采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)運(yùn)動興趣。該教學(xué)案例在準(zhǔn)備活動中，采用模仿練習(xí)、情境導(dǎo)人、角色體驗(yàn)等教法手段，由于這樣的練習(xí)生活性、趣味性和應(yīng)用性都較強(qiáng)，所以教學(xué)伊始，學(xué)生的參與熱情極高，課堂氣氛異常活躍。在學(xué)生掌握了蹲撐、俯撐前滾翻后，教師又采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生直觀地觀察到兩個動作的滾翻一樣，只有開始姿勢不同，讓他們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中體會成功的快樂，增強(qiáng)自信心，提高參與意識，激發(fā)運(yùn)動興趣。2、發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)習(xí)的過程是教師通過啟發(fā)學(xué)習(xí)者的思維來掌握知識的過程，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，學(xué)生是教

7、學(xué)活動的主體。該教學(xué)案例通過加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在練習(xí)前滾翻時，教師讓學(xué)生兩人一組相互幫助、相互練習(xí)，強(qiáng)化合作意識，提高他們自學(xué)咱悟、自練的能力。在學(xué)生基本掌握前滾翻技能的基礎(chǔ)上讓他們自己去感悟、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造一些喜愛的開始姿勢，體驗(yàn)成功的快樂。教師巧妙地運(yùn)用體態(tài)語激勵，引導(dǎo)學(xué)生去開拓思維，積極思考，主動地去設(shè)計(jì)自己喜愛的姿勢。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體，在樂趣無窮的體育實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、寓教于樂，樂中施教根據(jù)三年級學(xué)生的活潑、好動、善模仿的年齡特征與身心特點(diǎn)，該教學(xué)案例始終貫穿寓教于樂，樂中施教的精神，讓學(xué)生高高興興地進(jìn)行體育鍛煉。在課的準(zhǔn)備活動中做小游戲，既起到了使學(xué)生集中注意力的作用，x為前滾翻練習(xí)打下了基礎(chǔ)，讓他們在快樂中練習(xí)；展示自我使他們把自己變成了