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文檔簡介
1、三起三年級英語下冊全冊教案(新版外研版)本資料為word文檔,請點擊下載地址下載全文下載地址module1教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能學(xué)習(xí)英文字母,談?wù)撟约鹤钕矏鄣奈锲氛Z法全體學(xué)生能初步運用:myfavouriteis部分學(xué)生能初步運用:whatsyourfavourite?hereyouare.詞匯全體學(xué)生能理解:song,tv,favourite,colour全體學(xué)生能初步運用:song,tv,favourite,colour語音全體學(xué)生能掌握26個英文字母的發(fā)音語言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂:whatsyourfavourite?myfavouriteishereyouare.說全體學(xué)生能說:
2、myfavouriteis部分學(xué)生能:whatsyourfavourite?myfavouriteis讀全體學(xué)生能整體認知26個英文字母的寫全體學(xué)生能視覺感知26個英文字母的運用全體學(xué)生能根據(jù)英文字母表對字母排序?qū)W習(xí)策論在教師的指導(dǎo)下,歸納字母的發(fā)音規(guī)律文化意識了解漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系情感態(tài)度樂于感知并積極嘗試使用英語,樂于與人交往、向他人介紹自己的喜好任務(wù)參加按照英文字母表對字母順序給全班同學(xué)進行姓名排序的活動教學(xué)內(nèi)容分析1.本模塊的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)英文字母表及談?wù)搨€人喜好。2.第一單元的課文情景是學(xué)生學(xué)唱字母歌。對于三年級的學(xué)生來說,他們早在一年級的漢語拼音學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸了字
3、母,有些學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過英文字母歌。不過,需要注意的是:漢語拼音中的字母與英文字母雖然形式基本相同,但書寫格式稍有不同,讀音更存在本質(zhì)區(qū)別,而英文字母的讀音正是本單元的學(xué)習(xí)重點。所以,教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系。3.第二單元的課文情景是學(xué)生在上手工課,lingling負責(zé)分發(fā)彩紙。她在詢問了sam最喜歡什么顏色后,把該顏色的彩紙發(fā)給了sam.。這篇課文很好的體現(xiàn)了”whatsyourfavourite?”的語用功能:詢問他人最喜歡什么物品,以便根據(jù)個人喜好分發(fā)物品。4.英文字母是貫穿本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,本冊學(xué)生用書最后還設(shè)計了一個綜合運用實踐項目pictu
4、redictionary.unit1itstheabcsong.教學(xué)過程:一、熱身導(dǎo)入.教師熱情地和學(xué)生打招呼,師生之間相互問好。2.請學(xué)生說說假期里發(fā)生的讓自己最開心的事情,學(xué)生發(fā)言結(jié)束后,教師對每個發(fā)言的學(xué)生說”thankyou.”然后進行評價,對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵,同時鼓勵獲獎的學(xué)生發(fā)表感言。3.學(xué)生發(fā)表感言時如果能說出sbunit1活動1中l(wèi)ingling所說的話,教師要表揚學(xué)生,并直接導(dǎo)入sbunit1活動1。如果學(xué)生不能說出那樣的話,教師就直接告訴學(xué)生:“我們來看lingling獲獎后是怎么說的?”4.播放sbunit1活動1的動畫,請學(xué)生看活動1的圖片:再次播放動畫,讓學(xué)生跟
5、讀,特別注意引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母詞“tv”中的字母“v”,向?qū)W生展示如何讀準(zhǔn)這個字母:然后全班跟讀,個人跟讀,直到學(xué)生可以自己朗讀。5.請學(xué)生說出更多類似的字母詞。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生:“英文有26個字母,我們可以借助字母歌記憶這26個英文字母。那么,我們?yōu)槭裁匆涀?6個英文字母的順序呢?因為這是全世界通用的排序方法之一。三、課文學(xué)習(xí).教師把本課的掛圖貼在黑板上,呈現(xiàn)sbunit1活動2,請學(xué)生看掛圖,聽錄音。請學(xué)生仔細看掛圖上26個英文字母的大小寫形式,并注意對比大小寫字母形式的不同。請學(xué)生再聽錄音,邊聽邊指出相應(yīng)的字母,并熟悉字母歌的節(jié)奏和旋律。2.教師再次播放錄音,按歌曲節(jié)奏停頓,鼓勵
6、學(xué)生說出所聽到的字母;教師播發(fā)第四遍錄音,學(xué)生可以跟隨音樂小聲哼唱;播放第五遍錄音時,要求學(xué)生加入歌詞,完整的學(xué)唱字母歌。3.這時學(xué)生第一次學(xué)唱字母歌。有些字母學(xué)生可能還讀不準(zhǔn)、唱不準(zhǔn),教師要給與必要的指導(dǎo),使學(xué)生盡可能把讀音發(fā)準(zhǔn)確。四、訓(xùn)練鞏固.完成sbunit1活動3.請學(xué)生看圖,聽錄音并跟唱。在sbunit1活動2中,學(xué)生已經(jīng)基本掌握了字母的發(fā)音,此處重點訓(xùn)練學(xué)生對字母順序的掌握。學(xué)生學(xué)唱這首歌曲時,可以開展小組活動。教師給每組學(xué)生發(fā)一套字母卡片,打亂字母卡片的順序后分發(fā)給每個人。在演唱字母歌時,唱到哪個字母,就請拿有該字母卡片的學(xué)生站起來。也可開展小組間的競賽,看哪個小組能準(zhǔn)確無誤地唱
7、完字母歌,各組之間可相互監(jiān)督。2.完成sbunit1活動4.學(xué)生能認讀字母后,請學(xué)生看課本上的圖,辨認出圖片上的事物。教師再次播放字母歌的錄音,請學(xué)生邊唱歌邊指向?qū)?yīng)的圖畫。教師可以要求學(xué)生利用歌曲來背誦字母表。3.完成abunit1練習(xí)1。請學(xué)生按照字母順序連線,完成圖畫作品;然后教師提問:”whatsthis?”引導(dǎo)學(xué)生說出答案:”itsakite.”以此在全班訂正答案;最后請各別學(xué)生展示連線圖畫作品。4.完成abunit1練習(xí)2。先請學(xué)生看圖,看清楚猴子模仿英文字母的樣子,鼓勵學(xué)生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型,課后與同伴一起模仿。然后請學(xué)生一邊唱字母歌,一邊按照順序給字母編號。之后
8、學(xué)生兩人一組相互檢查,最后全班核對答案。5.完成abunit1練習(xí)3。教師說明游戲要求,再請學(xué)生4-6人一組,作字母接龍游戲,演唱字母歌。教師可請部分小組上臺表演,看哪些學(xué)生發(fā)應(yīng)又快發(fā)音又準(zhǔn)確,教師發(fā)帖紙作為獎勵。五、任務(wù)完成、教師告訴學(xué)生:“字母表的一個重要功能就是排序。全世界都廣泛使用字母表排序,如;詞典、國際會議的座次、電話號碼薄、書的參考文獻等等。我們今天就要把各組同學(xué)的名單按照字母表的順序進行排列,為我們下一單元排列全班同學(xué)的名單做準(zhǔn)備?!?、教師向同學(xué)說明如何排序:首先按照姓氏第一個字母的順序來排,如果有學(xué)生姓氏的第一個字母相同,就依次按照第二個、第三個字母等的順序排。如:“tan
9、gseng,sunwukong,zhubajie,shangheshang”四個人,按照字母表的順序排列則是:“shangheshangsunwukong,tangseng,zhubajie”3、請學(xué)生寫出本組同學(xué)的姓名,按照字母表的順序排序。六、布置作業(yè)、給家人或同伴演唱字母歌。2、和同伴一起模仿abunit1練習(xí)2中的猴子,擺出各種字母的造型。unit2myfavouritecolourisyellow.教學(xué)過程:熱身導(dǎo)入、師生之間相互問好。然后請學(xué)生齊唱字母歌。2、教師出示字母卡片,向?qū)W生提問:“whatsthis?”鼓勵學(xué)生回答:”itsab”3、教師出示字母”e”,但用手遮住下面的部
10、分,使之看起來像“f”。向?qū)W生提問:“whatsthis?”學(xué)生可能會回答itsf.”教師放開手說:“haha,itse.”教師對學(xué)生說:“大家喜歡看魔術(shù)表演吧?panda比我更會變魔術(shù),我們趕緊去看看?!?、呈現(xiàn)sbunit2活動1的圖片,(動畫),請學(xué)生看panda是如何變魔術(shù)的。5、如果學(xué)生對身體部位和顏色詞有些陌生了,就帶學(xué)生做相關(guān)游戲,進行復(fù)習(xí):看到leg之后,再帶學(xué)生開展“我說你指”的游戲,復(fù)習(xí)身體部位的、名稱;看到”oh,itsred!”之后,請學(xué)生唱歌曲”arainbow”。6、播放sbunit2活動1的錄音,請學(xué)生看圖跟讀,鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。7、請學(xué)生進行角色表演,
11、教師評價學(xué)生語音得的準(zhǔn)確性、流利性和語音語調(diào)。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生:“今天我們要制作自己的姓名卡片,然后按照字母表的順序鐵道教室的專欄里。大家喜歡用什么顏色的紙制作姓名卡片呢?我們先來看看課文中sam的選擇吧。三、課文學(xué)習(xí)、教師播放sbunit2活動2的錄音,請學(xué)生看教學(xué)掛圖,并向?qū)W生說明語境。再次播放sbunit2活動2的錄音,請學(xué)生逐句跟讀。2、”myfavouriteis”是本單元學(xué)習(xí)重點,教師要提醒學(xué)生關(guān)注lingling詢問sam最喜歡什么顏色的原因。需要注意的是:詢問個人喜好一般有明確的目的,朋友之間增進相互了解的交談中通常也會涉及。3、這里的“hereyouare.”不是重點
12、學(xué)習(xí)內(nèi)容,如果學(xué)生掌握起來有困難,可以不要求學(xué)生自己能說出來。四、訓(xùn)練鞏固、完成sbunit2活動3。教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片,請學(xué)生說出人物的名字和鉛筆的顏色;然后播放錄音,請學(xué)生完整的聽一遍錄音;再次播放錄音,請學(xué)生自己連線;播放第三次錄音,全班核對答案。2、完成sbunit2活動4。播放錄音,請學(xué)生整體感知韻局;然后請學(xué)生打著拍子聽韻局,其后全班跟讀,小組跟讀,個人跟讀;之后請學(xué)生跟著伴奏說韻句。3、完成sbunit2活動5。仿照課本書上的事例開展游戲,復(fù)習(xí)26個英文字母的順序。教師可以把26張字母卡片按順序分成四組,分發(fā)給學(xué)生。例如:第一組的英文字母是”aa,bb,cc,dd,ee,ff
13、,gg”。請一組七名學(xué)生拿著字母卡片,打亂順序站成一排。教師發(fā)出指令“go”后,學(xué)生要迅速地按字母順序站成一排。如果有學(xué)生站錯位置,就要被罰出局。為了增加游戲的難度,教師也可以把26個英文字母分成兩組來展開游戲。4、完成abunit2練習(xí)一。教師指著練習(xí)中的圖向?qū)W生說明:“現(xiàn)在圖中的物品和動物是沒有顏色的,大家要根據(jù)錄音給這些物品和動物涂色?!苯處煵シ配浺?,學(xué)生涂色。訂正答案時,教師可以再播放一次錄音,每句話后暫停,請一個學(xué)生上臺戰(zhàn)示他的活動用書,其他學(xué)生一起判斷正誤。5、完成abunit2練習(xí)2.請學(xué)生兩人一組,指著練習(xí)1中自己已經(jīng)涂好顏色的圖片,向同伴描述圖片的內(nèi)容。6、完成abunit2
14、練習(xí)3.首先請學(xué)生理解題目要求。然后把學(xué)生分成不同小組,請他們在小組內(nèi)用”whatsyourfavouritecolour?”這個問句采訪其他成員。學(xué)生要將受訪組員的姓名寫在左欄中,并根據(jù)他們的回答將姓名與顏色連線。學(xué)生也可以根據(jù)實際情況增加顏色欄的內(nèi)容。7、完成abunit2練習(xí)4.請學(xué)生仿照示例,匯報練習(xí)三中的采訪結(jié)果。學(xué)生先在小組內(nèi)匯報,再向全班匯報。教師對學(xué)生的匯報展示要給與適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。五、任務(wù)完成、完成sbunit2活動6.教師告訴學(xué)生:“今天我們要制作自己的姓名卡片,然后按照字母表的順序排列全班同學(xué)的名單,以便我們今后開展英語活動時使用?!?、把學(xué)生分成不同小組,請他們在白紙上用漢語拼音寫出自己的
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