兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法估算P59及練習(xí)十四第46—1精品文檔

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法估算p59及練習(xí)十四第4、612教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說明估算的思路。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：師生活動(dòng)一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？84537895228373716二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們

2、知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位呢？哪個(gè)同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？2、出示p59例2情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？三、遷移類推，探究新知、教學(xué)例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個(gè)問題嗎？試試看。（1）小組合作交流你用什么方法估算？（2）指名匯報(bào)。師小結(jié)整理如下：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。方法一：182022202020=400（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。方法二：18202220=440（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。方法一：2220820=36

3、0（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時(shí)出示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估算（4）小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。四、鞏固新知、第59頁做一做。看清題意，獨(dú)立完成選擇自己喜歡的方法算。說一說你是怎么估算的。2、第61頁第7題：投影出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？人人動(dòng)手獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。同桌交流，說說估算的方法。投影展示學(xué)生的試題，說說你的估算方法，集體講評(píng)。3、第61頁第8題：（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（2）人人動(dòng)口在小組交流估算方法。（3）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)全班交流。4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組