機電一體化教學(xué)創(chuàng)新分析

1、機電一體化教學(xué)創(chuàng)新分析 對機電一體化課堂教學(xué)實質(zhì)性的內(nèi)容實施改革已經(jīng)成為了一種趨勢和必然，特別是對于跨學(xué)科的教育教學(xué)方式進行改進，對于學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)提出了全新挑戰(zhàn)。 中等專業(yè)學(xué)校機電一體化教學(xué)改革要選擇合適教學(xué)場所 選取教育教學(xué)的場所對于機電一體化教學(xué)效果的影響很大，這也就要求學(xué)校必須要建立起一套行之有效的一體化進程的培訓(xùn)基地，通過實施機電一體化教育教學(xué)方法，將包括考工以及實訓(xùn)等等內(nèi)容在內(nèi)多種學(xué)科進行融合，要求中等專業(yè)學(xué)校自身必須要具有相應(yīng)硬件的條件，特別是對于多媒體教學(xué)設(shè)備需求量來說，學(xué)校只有營造出很好的職業(yè)教育教學(xué)的氛圍，形成一個和日后工作環(huán)境類似的教育教學(xué)環(huán)境，只有這樣，才能夠起到更好

2、的教育教學(xué)效果，進而幫助中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生更早接觸到實際工作崗位之中。 中等專業(yè)學(xué)校機電一體化教學(xué)改革要建設(shè)實習(xí)基地 校內(nèi)外的實習(xí)已經(jīng)成為了為機電一體化學(xué)生提供必要實踐幫助的一個重要手段，只有形成一種良好的校內(nèi)網(wǎng)實習(xí)條件，才能夠有效保證我國中等專業(yè)學(xué)校機電一體化專業(yè)的學(xué)生能夠提前做好面對社會競爭的準備。要求中等專業(yè)學(xué)校必須要根據(jù)學(xué)校自身一體化建設(shè)實際的需求來建設(shè)好校內(nèi)的實習(xí)基地，配備和其所開設(shè)專業(yè)相匹配的機電一體化教育教學(xué)設(shè)備，這一類設(shè)備必須要具有一定專業(yè)性和先進性，能夠?qū)逃虒W(xué)內(nèi)容實施一定的補充。 中等專業(yè)學(xué)校機電一體化教學(xué)必須要通過將用人單位實際需求作為主導(dǎo)來實施培訓(xùn)工作，對實習(xí)計劃進行設(shè)

3、計，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容以及社會實際技術(shù)的需求來開展，有準備并且有機會地為學(xué)生提供實施分步時間的條件，進而提升學(xué)生整體操作技術(shù)以及水平奠定堅實基礎(chǔ)。 中等專業(yè)學(xué)校機電一體化教學(xué)改革要建設(shè)特色課程 機電一體化教學(xué)課程內(nèi)容的確立和其在實施各個階段中的任務(wù)進行緊密聯(lián)系，在其和企業(yè)實施深度耦合的過程中，通過對職業(yè)崗位群相關(guān)人員和專家實施一定的調(diào)查，通過在職業(yè)崗位上工作的學(xué)生進行描述，經(jīng)過綜合、整理、歸納以及分析，提出在職業(yè)崗位工作過程中每一個不同階段工作的任務(wù)進行確立，將工作的內(nèi)容以及工作的任務(wù)有效轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)領(lǐng)域中課程的內(nèi)容，通過對工作過程中各個級別和各個階段工作任務(wù)進行使用的頻率以及難易的程度來實施準確的分析，確定一個適合不同層次專業(yè)核心課程學(xué)時安排以及內(nèi)容安排。 在機電一體化專業(yè)教育教學(xué)中，必須要堅持面向未來、面向世界以及面向現(xiàn)代的發(fā)展方針，從實際角度出發(fā)，將教育教學(xué)培養(yǎng)目標以及改革思路進行確定，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程體系，使得專業(yè)人才的培養(yǎng)和其未來社會發(fā)展的需求相互適應(yīng)。 本文中，筆者主要從中等專業(yè)學(xué)校機電一體化教學(xué)改革要實現(xiàn)內(nèi)容綜合化、中等專業(yè)學(xué)校機電一體化教學(xué)改革要選擇合適教學(xué)場所、中等專業(yè)學(xué)校機電一體化教學(xué)改革要建設(shè)實習(xí)基地以及中等專業(yè)學(xué)校機電一體化教學(xué)改革要建設(shè)特色課程這四個