2021年新版小學(xué)英語PEP人教版教材三年級(jí)上冊(cè)Unit_3_Look_at_me教案

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第5頁 共5頁2021年新版小學(xué)英語pep人教版教材三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit_3_look_at_me教案2021年新版小學(xué)英語pep人教版教材三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit_3_look_at_me教案本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣unit 3 look at me第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽懂、會(huì)說how are you? im fine./fine, thank you. 等問候語。2、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3、 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：how are

2、you? im fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、 how are you? 的得體運(yùn)用。2、fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過程：1、warm-up/revision（1）師生共同唱歌曲 sing an english together. head, shoulders, knees and toes ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 do a game. simon says指令可以是一二單元lets do (a/b) 的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 hello。教師可以邊唱邊用

3、手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。2 、presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為lets talk/a 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： t: what are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?s: 在打招呼。（3）教師演示 lets talk/a 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起chen jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)good morning.（4）教師提問：chen jie 和wu

4、 yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 how are you? fine, thank you.（5）聽本課時(shí) lets talk/a 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的讀音是ai ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第三次觀看lets talk/a 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義

5、。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， how are you? 與以前所學(xué) hello./hi . 等問候語不同點(diǎn)在于： how are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問how are you? ，每天見面時(shí)，只要說hello. 和 hi .就可以了。（7）趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說：how are you? fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。3、practice（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名質(zhì)量監(jiān)督員，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問

6、的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 hi/hello/good morning, a . how are you? 第二個(gè)學(xué)生回答im fine./fine, thank you. 并提問 how are you? 以此類推。（a代表學(xué)生姓名）。（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。（3）游戲做lets play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：s1: hi/hello/good morning, a . how are you?s2: im fine./fine, thank you. （a代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識(shí)。4、assessment教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。5、add-activities可將趣味操練中