人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減9》教案_19

1、 人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元十幾減9教案 人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元十幾減9教案（三）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級下冊第二單元20以內(nèi)的退位減法的第一課時十幾減9。教學(xué)目標：（1）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。（2）正確計算十幾減9的題目。（3）感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。（4）培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重點：探究算法，正確計算。教學(xué)難點：理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知1、拍手游戲-10的組成你拍1，我拍9；你拍2，我拍8；你拍3，我拍7

2、 2、十幾的組成16可以分成10和幾？ 12可以分成10和幾？ （二）探究新知1、揭示課題老師要帶大家去游樂場參加游園會，大家快來看看，游園會上有什么好玩的？課件出示游園會活動，讓學(xué)生說一說小朋友都在干什么。將畫面定格在小丑賣氣球上面，讓學(xué)生觀察：（1）從圖中你知道了什么？（有15個氣球，賣了9個）（2）要求的問題是什么？ （還有幾個？）（3）你能列式解決這個問題嗎？ （15-9=6）（4）這個6是怎么得到的？能把你的算法說給小組內(nèi)的其他小朋友嗎？（小組討論）2、十幾減9的計算方法探索（全班交流）（1）看圖數(shù)一數(shù)；（2）用學(xué)具擺一擺；（3）想加法算減法：要算15減9等于幾，先想9加幾等于15；

3、（4）連減：15-5-4=65和4是從哪來的？為什么把9分成5和4？（5）破十法：10-9=1 1+5=6這種算法誰能看懂？是什么意思？誰能用圖把這種算法演示出來？為什么先用10減9？10減9所得的1為什么還要和5相加？還有哪個小朋友是用這種方法算的？能再說一說嗎？小結(jié)：15-9，個位上5減9不夠減，從十位借1，借1當10，先算10-9=1，再算1+5=10。3、總結(jié)計算方法（1）計算十幾減9的方法有哪些？（2）你最喜歡哪種計算方法？為什么？這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過動手實踐，獨立思考、自主探索、合作交流，解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中，不斷完善自

4、己的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。（三）鞏固練習(xí)1、用小棒擺一擺，算一算。11-9=16-9=用你喜歡的方法計算這兩道題（將反饋重點放在想加算減和破十法上）2、圈一圈，算一算。14-9=17-9=結(jié)果是多少？ 為什么這么圈？3、十幾減9的題還有哪些？你能把它說出來并且直接計算出結(jié)果嗎？我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算的又快又準，你能把你算這么快的秘密告訴大家嗎？通過由淺入深，形式各異的練習(xí)，鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。（四）課堂總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了十幾減9，你有什么收獲？有什么想提醒大家？對學(xué)生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié)；讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn)，進行自評、互評，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，不斷進步。