人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《統(tǒng)計(jì)》教案_14

1、 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元統(tǒng)計(jì)教案 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元統(tǒng)計(jì)教案（十六）一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)第36-37頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。二、教材簡(jiǎn)析：內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元選取的素材都是學(xué)生熟悉的、發(fā)生在他們身邊的事例。例如：例1是統(tǒng)計(jì)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)；“做一做”是統(tǒng)計(jì)學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目；練習(xí)中安排了學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間等。這些內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、設(shè)計(jì)理念：本課時(shí)教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引出新知。先引導(dǎo)學(xué)生討論統(tǒng)計(jì)的方法，意識(shí)到男女生的最喜歡的活動(dòng)會(huì)不同，應(yīng)分開(kāi)呈現(xiàn)。讓學(xué)生自主根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)收集、記錄、整理及分析數(shù)據(jù)。將重點(diǎn)放在

2、尋找“共同點(diǎn)”、制造認(rèn)知沖突，思考怎樣將兩個(gè)表合成一個(gè)表，自主探索，經(jīng)歷過(guò)程。突破表頭的構(gòu)成這一難點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)帶著同學(xué)們“指一指”、“圈一圈”、“說(shuō)一說(shuō)”，從表格內(nèi)容、三欄構(gòu)成、填寫(xiě)文字這三點(diǎn)重點(diǎn)突破。學(xué)生經(jīng)歷本節(jié)課的學(xué)習(xí)后了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)成，能正確填寫(xiě)表格，并能對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。四、學(xué)情分析：學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)收集整理”，學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn)，會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析和解決相關(guān)問(wèn)題，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義。尤其是借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，

3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集與整理的必要性以及數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用的價(jià)值。五、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)表的意義，能正確的填寫(xiě)表格，并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。過(guò)程與方法：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，通過(guò)小組合作，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷把兩張單式統(tǒng)計(jì)表合成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，更加深刻理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握數(shù)據(jù)的填寫(xiě)及分析。難點(diǎn)：理解表頭的意義及構(gòu)成。七、教學(xué)準(zhǔn)備：兩張空白單式統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件。八、教

4、學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2-3分鐘）出示情景圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的活動(dòng)。師：課余時(shí)間你最喜歡什么活動(dòng)？（每人限說(shuō)一種）生1：課余時(shí)間我最喜歡的活動(dòng)是畫(huà)畫(huà)。生2：課余時(shí)間我最喜歡的活動(dòng)是跳繩。師：哇，大家的課余活動(dòng)真豐富！老師在課前收集了6個(gè)同學(xué)們課余時(shí)間比較喜歡的活動(dòng)，快來(lái)一起認(rèn)一認(rèn)吧！出示例1情景圖。生：看書(shū)、看電視、踢足球、打游戲、畫(huà)畫(huà)、跳繩。師：這6項(xiàng)中你最喜歡哪一項(xiàng)？和同桌說(shuō)一說(shuō)。生生之間相互交流。師：我們班男、女生最喜歡的活動(dòng)是哪一項(xiàng)呢？學(xué)生猜測(cè)，意見(jiàn)不一。師：那用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？生：我們可以調(diào)查男、女生最喜歡的活動(dòng)。師：那我們通過(guò)調(diào)查來(lái)統(tǒng)計(jì)人數(shù)，再把人數(shù)整理到統(tǒng)計(jì)表

5、里。引出主題-用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題，板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)表。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)“課余時(shí)間你最喜歡的活動(dòng)是什么？”激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。通過(guò)“猜一猜男、女生喜歡的活動(dòng)一樣嗎？”引出本節(jié)課內(nèi)容-統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生能夠意識(shí)到男女生特點(diǎn)不同，喜歡的活動(dòng)也會(huì)不同，應(yīng)該分開(kāi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。）（二）自主探索，探究新知（15-20分鐘）1.復(fù)習(xí)與統(tǒng)計(jì)（1）確定統(tǒng)計(jì)表中的內(nèi)容師：想一想，統(tǒng)計(jì)表里應(yīng)該都寫(xiě)些什么呢？生：應(yīng)該有這6項(xiàng)活動(dòng)。師：對(duì)，這是活動(dòng)項(xiàng)目，還要統(tǒng)計(jì)人數(shù)。老師按你們的要求準(zhǔn)備了一張表，快看看，是你們想要的嗎？出示統(tǒng)計(jì)表。師：（手指6個(gè)項(xiàng)目）實(shí)際上這6個(gè)項(xiàng)目的順序是可以調(diào)整調(diào)換的。（2）選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占?/p>

6、數(shù)據(jù)師：我們應(yīng)該采取什么樣的方式來(lái)調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢？每位同學(xué)只能選一項(xiàng)活動(dòng)。生1：全班一同舉手表決。生2：可以采用投票的方式來(lái)調(diào)查。生3：還可以起立。師：今天我們就采用起立這種簡(jiǎn)捷、快速的方式，分別對(duì)男、女生進(jìn)行調(diào)查。（3）完成數(shù)據(jù)收集與整理師：先來(lái)統(tǒng)計(jì)男生最喜歡的活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)女助手來(lái)幫忙統(tǒng)計(jì)。男生先考慮10秒，想好了就點(diǎn)點(diǎn)頭。學(xué)生思考，點(diǎn)頭示意。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們就開(kāi)始吧。女生組織統(tǒng)計(jì)，完成表格。（男生最喜歡的活動(dòng)）師：統(tǒng)計(jì)完后，還應(yīng)該把人數(shù)加一加。（如果出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，從小數(shù)據(jù)查起較快速。）男生組織統(tǒng)計(jì)，完成表格。（請(qǐng)一名男生小幫手統(tǒng)計(jì)女生最喜歡的活動(dòng)）（4）分析數(shù)據(jù)師：觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，你們

7、的猜測(cè)得到驗(yàn)證了嗎？師：從這兩張表統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中，你還獲得了那些信息？學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行個(gè)性化分析。2.比較與體驗(yàn)（1）發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)師：仔細(xì)觀察這兩張表，有什么共同點(diǎn)？（必要時(shí)老師用手指一指給出提示）學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)兩張統(tǒng)計(jì)表的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目是相同的，但統(tǒng)計(jì)的對(duì)象不同，數(shù)據(jù)也不同。（2）制造沖突出示兩張統(tǒng)計(jì)表并排放置，提出一些需要對(duì)比數(shù)據(jù)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考。師：女生喜歡看書(shū)的人數(shù)和男生相比，是多還是少？學(xué)生回答。師：男生喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？學(xué)生回答。師：你們覺(jué)得統(tǒng)計(jì)表這樣放置比較起來(lái)方便嗎？（最好讓學(xué)生提出這一想法）生：兩張統(tǒng)計(jì)表這樣放置，數(shù)據(jù)比較起來(lái)有點(diǎn)麻煩，要是能放在一張表上就好了

8、。師：像這樣調(diào)查內(nèi)容相同的兩張統(tǒng)計(jì)表可以合成一個(gè)表，那怎么樣把兩張表合成一張表呢？獨(dú)立思考一分鐘，然后和小組成員說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘，小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（3）“合成”統(tǒng)計(jì)表師：哪位同學(xué)愿意和大家說(shuō)說(shuō)你的想法？生1：將女生的表格第一行隱藏到男生的表格下面，并對(duì)齊，相同的項(xiàng)目只用寫(xiě)一次，將“人數(shù)”改為男生和女生。生2；表的名稱應(yīng)改為男、女生最喜歡的活動(dòng)。師：合好了嗎？還有需要調(diào)整的嗎？（用手指一指表頭）生：左上角的格子應(yīng)該分三欄。師：這個(gè)格子叫“表頭”，你從哪里知道的？學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，并用手分別指出項(xiàng)目、人數(shù)、性別。師：一起跟著他圈一圈。學(xué)生一起用手圈，并說(shuō)這里是活動(dòng)、人數(shù)

9、、性別。師：那表頭還能不能只寫(xiě)活動(dòng)？學(xué)生齊聲回答，應(yīng)該分三欄。師：怎么分配，分別應(yīng)該寫(xiě)什么？猜一猜。學(xué)生代表上講臺(tái)指并說(shuō)出，老師寫(xiě)。師：像這樣合起來(lái)的表叫做“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”，分開(kāi)的叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”。（板書(shū)課題“復(fù)式”）3.分析表格，回答問(wèn)題。出示數(shù)學(xué)書(shū)第37頁(yè)統(tǒng)計(jì)表下面的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性。師：一起用手指一指，這個(gè)表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？學(xué)生指并回答，活動(dòng)、人數(shù)、性別三項(xiàng)內(nèi)容。師：思考這三個(gè)問(wèn)題，選擇你愿意的來(lái)回答。學(xué)生思考，積極回答。（回答“男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？”這一問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“橫著看”男生這一行。）師：還有一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解答？喜歡畫(huà)畫(huà)的男生多還是女

10、生多？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“豎著看”畫(huà)畫(huà)這一列。小結(jié)：看來(lái)，這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不僅能看出男、女生最喜歡活動(dòng)的情況，還能對(duì)喜歡同一項(xiàng)目的男、女生人數(shù)進(jìn)行比較。我們已經(jīng)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表了，更重要的是要通過(guò)對(duì)表格中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，給出合理的建議以及做出正確的決策。4.拓展延伸，體會(huì)變換師：老師現(xiàn)在想調(diào)查三年級(jí)各班最喜歡的活動(dòng)，哪些地方需要做出調(diào)整？生1：表的名稱應(yīng)改為“三年級(jí)最喜歡的活動(dòng)”。生2：表頭中的“性別”應(yīng)改成“年級(jí)”，“男、女生”應(yīng)改為“三（1）班、三（2）班、三（3）班”。師：老師現(xiàn)在想調(diào)查全校各年級(jí)最喜歡的活動(dòng)。學(xué)生積極思考發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分利用已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷收集、記錄、整理以及分析方法的過(guò)程。通過(guò)觀察“共同點(diǎn)”、制造認(rèn)知沖突，引出“合”的思想，學(xué)生獨(dú)立思考、組內(nèi)交流共同探究“合”的方法以及需要調(diào)整的地方。在突破“表頭”這一難點(diǎn)時(shí)，讓已經(jīng)會(huì)的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生，通過(guò)“指”、“圈”、“說(shuō)”，深刻體會(huì)表格由三項(xiàng)內(nèi)容組成。最后拓