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1、 興趣需要慢慢培養(yǎng) 興趣需要慢慢培養(yǎng)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,要正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力的辯證關(guān)系,以高素質(zhì)的教師為中間媒介,促進(jìn)學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)的前提下,向語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)化。同時(shí),要克服聽說(shuō)讀寫脫節(jié)的問題,加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫技能各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,發(fā)揮最大的整體效應(yīng)。今天韋博小編就怎么培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣來(lái)和大家聊聊。創(chuàng)設(shè)環(huán)境在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生眼里,寫作課是“恐怖”的,他們無(wú)從下筆,擔(dān)心寫得不好會(huì)受到批評(píng)。作為英語(yǔ)教師,應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),建設(shè)良好積極的班級(jí)文化,營(yíng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境。讓學(xué)生在寫作課上不再畏懼,而是放松情緒勇敢面對(duì),把寫作當(dāng)成一件趣事來(lái)做,最好能把寫作滲透到日常教學(xué)中。例如課前與學(xué)生閑聊,
2、教師可夸贊學(xué)生的衣服漂亮,“your dress is so beautiful today”,學(xué)生會(huì)自然而然地回答“thank you”.然后加以引導(dǎo):“how do you think my clothes today?”.學(xué)生會(huì)有各種不同的回答。教師可鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行類似的簡(jiǎn)短對(duì)話。一方面是讓學(xué)生敢說(shuō),另一方面是有話可說(shuō)。人人都會(huì)說(shuō)話,所以在寫作時(shí),不妨先聯(lián)想對(duì)話類的作文寫作。另外,每隔一段時(shí)間,在班級(jí)內(nèi)部舉辦一些與寫作有關(guān)的小型活動(dòng),或設(shè)置有獎(jiǎng)品。建設(shè)好這樣一個(gè)大環(huán)境,再進(jìn)行細(xì)節(jié)處理則能取得更好效果。資源利用現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教材多配有教學(xué)光盤,而且多媒體方式也較為流行,應(yīng)充分利用這些資源。
3、教師可以在課堂上把這些材料充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。案例:在6a project 2reuse and recycle中,會(huì)學(xué)到些新詞匯,如“poster”、“with your.”等。教師可利用多媒體,以組圖或漫畫的形式講述一段小故事。老師:who is going to draw the pictures? 學(xué)生:i can!老師:who is going to cut the papers?此時(shí),圖中給出一副簡(jiǎn)單的場(chǎng)景圖,指出具體的海報(bào)制作說(shuō)明。然后可令學(xué)生自己發(fā)揮想象,編出符合主題的故事,并制作出主題明確的海報(bào)。多加鼓勵(lì)教師在寫作課堂評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)秉著循序漸進(jìn)的態(tài)度,對(duì)學(xué)生要求不能太過嚴(yán)格。對(duì)于出色生和精彩文章要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),但當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò),或者出彩點(diǎn)較少時(shí),更應(yīng)予以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在某次寫作中,有學(xué)生寫交通方式時(shí),誤將“on foot”寫成“by foot”,雖然是明顯的錯(cuò)誤,但教師需耐心指出,并找出文章其他出彩的地方,讓學(xué)生有成功感。否則,學(xué)生極易因此而害怕犯錯(cuò),進(jìn)而害怕英語(yǔ)寫作。在課堂上,可當(dāng)眾朗讀一些比較出色的文章?;蜣k一個(gè)英語(yǔ)作文園地,將學(xué)生的作文收錄其中。也可以把全體同學(xué)的精彩作文訂成作文集,在內(nèi)部傳閱,形成良性競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)學(xué)生斗
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