最后一課示范課一等獎PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1 最后一課示范課一等獎最后一課示范課一等獎 需要掌握的字的讀音：需要掌握的字的讀音： 踱來踱去踱來踱去 郝郝 叟叟 懊悔懊悔 懲罰懲罰 鑰鑰 匙匙 祈祈 禱禱 哽哽 督學(xué)督學(xué) 膝頭膝頭 小小 弗弗 郎郎 士士 du ho su o chng yo shi q do gng d x f lng 第1頁/共25頁 需要掌握的多需要掌握的多 音多義字：音多義字：寧寧 （ ）寧可）寧可 （ ）安寧）安寧 nng nng 帖帖 （ ）字帖）字帖 （ ）請貼）請貼 （ ）妥帖）妥帖 強強 （ ）強迫）強迫 （ ）強勁）強勁 （ ）倔強）倔強 ti ti ti qing qing jing 第2頁/

2、共25頁 小說常識 小說：屬于敘事性文學(xué)體裁，以小說：屬于敘事性文學(xué)體裁，以 刻畫人物形象為中心，通過完整刻畫人物形象為中心，通過完整 的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反 映現(xiàn)實生活的敘事作品映現(xiàn)實生活的敘事作品。 按篇幅、容量分長篇、中篇、按篇幅、容量分長篇、中篇、 短篇、微型小說。短篇、微型小說。 第3頁/共25頁 天氣不錯喲 老爸 ，快 點拉 ！ 呃 呃 第4頁/共25頁 小說三要素：小說三要素： 人物人物 環(huán)境環(huán)境 情節(jié)情節(jié) 通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié) 描寫來塑造人物描寫來塑造人物 社會環(huán)境：交待時代背景社會環(huán)境：

3、交待時代背景 自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點、景自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點、景 物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情 序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲 第5頁/共25頁 閱讀小說要抓住 三個要素： 人物、情節(jié)、環(huán)境人物、情節(jié)、環(huán)境 本文的主要人物是誰？本文的主要人物是誰？ 以什么為線索展開小說情節(jié)？以什么為線索展開小說情節(jié)？ “我我”小弗郎士、韓麥爾先生小弗郎士、韓麥爾先生 “ “我我”的見聞感受是本文的線索。的見聞感受是本文的線索。 第6頁/共25頁 小弗郎士的見聞感受小弗郎士的見聞感受 第7頁/共25頁 環(huán) 境 變

4、 （心理）（外貌、語言和行動） 第8頁/共25頁 小弗郎士在最后一課上思想感情發(fā)生了怎小弗郎士在最后一課上思想感情發(fā)生了怎 樣的變化？試舉例說明。樣的變化？試舉例說明。 1）從貪玩不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語；）從貪玩不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語； 2）從怕老師到理解同情并敬愛老師；）從怕老師到理解同情并敬愛老師； 3）從幼稚不懂事到熱愛祖國。）從幼稚不懂事到熱愛祖國。 第9頁/共25頁 本質(zhì)不壞本質(zhì)不壞 受到周圍人的影響和熏陶受到周圍人的影響和熏陶 具有強烈的愛國主義精神具有強烈的愛國主義精神 第10頁/共25頁 啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原 來就是這

5、么一回事！來就是這么一回事！ 我的最后一堂法語課！我的最后一堂法語課！ 我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道 這樣就算了嗎？這樣就算了嗎？ 可憐的人！可憐的人！ 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他他 們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 幼稚貪玩、幼稚貪玩、 不愛學(xué)習(xí)不愛學(xué)習(xí) 詫異詫異 懊悔懊悔 感到感到 羞愧羞愧 難受難受 細心學(xué)習(xí)細心學(xué)習(xí) 第11頁/共25頁 (1). (1).老師不同一般地溫和；老師不同一般地溫和； (2).(2).老師意外地穿上

6、了禮服；老師意外地穿上了禮服； 這些情況說明：這些情況說明：這堂課很不一般。這堂課很不一般。 暗示著這是暗示著這是“最后一課最后一課”。 1、韓麥爾先生有哪些變化? 第12頁/共25頁 韓麥爾先生韓麥爾先生 服裝、表情、動作、語言服裝、表情、動作、語言。 服裝服裝：穿禮服上課表示對最后一課的重視。：穿禮服上課表示對最后一課的重視。 表情表情：柔和、嚴(yán)肅、慘白、呆：柔和、嚴(yán)肅、慘白、呆 語言語言： 宣布這是最后一堂法語課。宣布這是最后一堂法語課。“最后最后 最后最后” 評論法國語言評論法國語言 動作動作：用盡全身力氣書寫：用盡全身力氣書寫“法蘭西萬歲法蘭西萬歲” 總結(jié)：韓麥爾先生漂亮的禮服，溫和

7、而又嚴(yán)肅的表情，總結(jié)：韓麥爾先生漂亮的禮服，溫和而又嚴(yán)肅的表情， 富有哲理、發(fā)人深思的教誨，用盡全身力量寫下的富有哲理、發(fā)人深思的教誨，用盡全身力量寫下的 “法蘭西萬歲法蘭西萬歲!”給人以極深刻的印象。這一切都說明給人以極深刻的印象。這一切都說明 這個普普通通的語言教師的職業(yè)是和祖國的命運緊密這個普普通通的語言教師的職業(yè)是和祖國的命運緊密 連在一起的。因此由他身上所表現(xiàn)出來的愛國主義精連在一起的。因此由他身上所表現(xiàn)出來的愛國主義精 神更典型，更有代表性。神更典型，更有代表性。 第13頁/共25頁 痛苦、內(nèi)疚沉思、悲憤 第14頁/共25頁 3 3、韓麥爾先生到底是個什么樣的人呢？、韓麥爾先生到底

8、是個什么樣的人呢？ 一個普通人一個普通人 一個可憐的人一個可憐的人 一個愛國者一個愛國者 鎮(zhèn)上的一位教師。平平常常工作了鎮(zhèn)上的一位教師。平平常常工作了 4040年，課堂教學(xué)的管理水平不大高。年，課堂教學(xué)的管理水平不大高。 有時還有時還“玩忽職守玩忽職守” 最后一次上課。四十年來，他一直在這最后一次上課。四十年來，他一直在這 里，明天就要永遠離開這個地方。一動里，明天就要永遠離開這個地方。一動 也不動地瞪著眼看周圍的東西。臉色慘也不動地瞪著眼看周圍的東西。臉色慘 白，話說不下去。教了一節(jié)課又一節(jié)白，話說不下去。教了一節(jié)課又一節(jié) 課課 第15頁/共25頁 環(huán)境環(huán)境 變變 亡國痛亡國痛 愛國情愛國情

9、 第16頁/共25頁 朗讀最后一個部分朗讀最后一個部分 朗讀要求：朗讀要求： 深沉緩慢，力求表現(xiàn)老師對最深沉緩慢，力求表現(xiàn)老師對最 后一課的眷戀，對祖國的熱愛！后一課的眷戀，對祖國的熱愛！ 第17頁/共25頁 表達了強烈的愛國熱情，對學(xué)生的無限期表達了強烈的愛國熱情，對學(xué)生的無限期 望以及對民族和祖國前途的堅定信念。望以及對民族和祖國前途的堅定信念。 1、如何理解：、如何理解：“我們必須把它牢記在心里，永遠別忘了我們必須把它牢記在心里，永遠別忘了 它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢記住他們的語言，它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢記住他們的語言， 就好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。就好象拿著一把打

10、開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?鑰匙鑰匙法國語言法國語言 監(jiān)獄大門監(jiān)獄大門普魯士對法國人民的統(tǒng)治普魯士對法國人民的統(tǒng)治 和封鎖和封鎖 第18頁/共25頁 2、結(jié)尾部分三個破折號有何作用？、結(jié)尾部分三個破折號有何作用？ （1）“窗外又傳來普魯士兵的號聲窗外又傳來普魯士兵的號聲 他們已經(jīng)收操了。他們已經(jīng)收操了?！?（2）“我親愛的朋友們啊，我親愛的朋友們啊，”他說，他說， “我我我我” （3） “散學(xué)了，散學(xué)了，你們走吧。你們走吧?！?（解釋說明）（解釋說明） （聲音的延續(xù)）（聲音的延續(xù)） （意思的遞進）（意思的遞進） 第19頁/共25頁 一、討論主題一、討論主題 這是一首愛國主義的交響曲。小這是一首愛國主

11、義的交響曲。小 說通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生在最說通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生在最 后一堂法語課中的見聞和感受，真實后一堂法語課中的見聞和感受，真實 的反映了法國淪陷區(qū)人民殘遭異族統(tǒng)的反映了法國淪陷區(qū)人民殘遭異族統(tǒng) 治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取 祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中表祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中表 現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神?，F(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。 第20頁/共25頁 二、思想教育二、思想教育 這篇小說告訴我們：熱愛祖國這篇小說告訴我們：熱愛祖國 就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。認(rèn)真學(xué)就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。認(rèn)真學(xué) 好祖國語言正是熱愛祖國

12、的一種具體好祖國語言正是熱愛祖國的一種具體 表現(xiàn)。不要把熱愛祖國只停留在口頭表現(xiàn)。不要把熱愛祖國只停留在口頭 上，應(yīng)腳踏實地積極主動地學(xué)好祖國上，應(yīng)腳踏實地積極主動地學(xué)好祖國 的語言文字。同時也要分秒必爭地認(rèn)的語言文字。同時也要分秒必爭地認(rèn) 真學(xué)好一切科學(xué)知識。真學(xué)好一切科學(xué)知識。 第21頁/共25頁 三、總結(jié)寫作特點三、總結(jié)寫作特點 1選材：材料為表現(xiàn)中心服務(wù)。選材：材料為表現(xiàn)中心服務(wù)。 2標(biāo)題的含義和作用。標(biāo)題的含義和作用。 -亡了國的阿爾薩斯人最后一堂法語課。亡了國的阿爾薩斯人最后一堂法語課。 這標(biāo)題不但指出文章的內(nèi)容，而且蘊含著悲這標(biāo)題不但指出文章的內(nèi)容，而且蘊含著悲 憤的情緒，一定程度上暗示了中心。憤的情緒，一定程度上暗示了中心。 第22頁/共25頁 1870年年“普法戰(zhàn)爭普法戰(zhàn)爭”期間，他的期間，他的最后一最后一 課課柏林之圍柏林之圍由于具有深刻的愛國主由于具有深刻的愛國主 義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇 小說中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，