外研社三年級英語上冊教案設(shè)計Module4-Unit1《I-can-run-jump-far.》

1、 外研社三年級英語上冊教案設(shè)計module4 unit1i can run jump far. 外研社三年級英語上冊教案設(shè)計module4 unit1i can run jump far.教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境-啟發(fā)思考-自主（或小組）探究-協(xié)

2、作交流-總結(jié)提高教材分析本節(jié)課所處模塊題材為abilities，以體育運動為基本素材，使用“can”來談?wù)撃芰?。本課是本模塊第一課-情景對話課，教材通過主人公參加體育運動的情景引入新知和建構(gòu)新知，以語言信息大量輸入來促進語言輸出。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1.掌握四會詞匯：run， jump， ride， fast， high， far。2.重要句型要求學(xué)生會說并用于實際生活中。can youi can do.yes， i can./no， i cant.【過程與方法目標(biāo)】1.能夠用本課學(xué)習(xí)的單詞和句型描述自己掌握的運動。2. 能通過所學(xué)的知識與實際生活聯(lián)系進行英語交流?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】

3、1. 采用多種活動途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上英語。2.激發(fā)學(xué)生對各類體育運動的熱愛，培養(yǎng)通過體育鍛煉增強健康的習(xí)慣。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1.會讀、會認(rèn)新詞：run， jump， ride， fast， high， far。2.掌握幾種常見體育活動的英文表達。3. 學(xué)生能運用句型：can you ？yes， i can. / no， i cant?！窘虒W(xué)難點】1.能夠熟練運用詞匯：run， jump， ride， fast， high， far。2.記憶動詞短語。課前準(zhǔn)備tape recorder， multimedia， ppt，頭飾，實物鐘表等教

4、學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境【教師預(yù)設(shè)】1. 師生互相問候，教師和學(xué)生討論喜歡什么體育運動。t： what sports do you like？s： i like .2. 播放關(guān)于跳高的歌曲i can jump high，幫助學(xué)生進入本課的教學(xué)場景?！緦W(xué)生活動】1. 學(xué)生用英語回答喜歡什么體育運動。2. 學(xué)生欣賞歌曲，進入今天的教學(xué)場景。3. 有條件的班級學(xué)生可以一齊唱這首歌曲?！驹O(shè)計意圖】本部分中，學(xué)生通過欣賞這首關(guān)于運動的歌曲進入本課的教學(xué)場景，自然而然地生出了對各種體育運動的興趣，師生間關(guān)于運動喜好的對話更能夠幫助學(xué)生回憶學(xué)過的一些運動的表達。二、啟發(fā)思考【教師預(yù)設(shè)】1. 教師展示本課要學(xué)習(xí)的體

5、育運動照片，并詢問學(xué)生會哪些運動。t： what sports can you do？s： i can2. 教師教授學(xué)生本課要學(xué)習(xí)幾個動詞短語：jump far和run fast。3. 請學(xué)生注意far和fast的意義和位置?！緦W(xué)生活動】1. 學(xué)生依據(jù)提示和照片，回答教師提出的問題。2. 學(xué)生兩人一組，就教師展示的圖片，用學(xué)到的表達互相練習(xí)對話?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過師生對話和生生對話等方式，向?qū)W生引入句型i can和本課要學(xué)習(xí)的兩個重點短語jump far和run fast。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠表達跳遠和跑快這兩種運動事件。三、自主或小組探究（一）活動探究【教師預(yù)設(shè)】1. 教師播放

6、本課的對話，請學(xué)生仔細(xì)聽，了解對話內(nèi)容。2. 教師展示問題，讓學(xué)生回答，之后核對信息并給出依據(jù)。who can run fast？what can jump far？【學(xué)生活動】1. 學(xué)生仔細(xì)聽對話兩遍，并嘗試聽懂對話的內(nèi)容。2. 學(xué)生組內(nèi)討論教師給出問題，并在課文中找出依據(jù)。3. 學(xué)生派出代表回答老師的問題，并給出文中的依據(jù)。（二）個人探究【教師預(yù)設(shè)】1. 教師在上一步驟的問題的基礎(chǔ)，通講整篇對話，并重點講解slow，jump far和run fast生詞和表達。2. 教師在ppt上展示生詞，讓學(xué)生用can you句型提問老師或者其他同學(xué)是否掌握某項運動。s： can you run fas

7、t？t： yes， i can.【學(xué)生活動】1. 學(xué)生在教師的幫助下完成看圖說話的練習(xí)。（三）合作探究【教師預(yù)設(shè)】1. 教師播放對話錄音。2. 教師請學(xué)生分組進行角色扮演活動。3. 教師糾正學(xué)生在角色扮演中犯的錯誤。【學(xué)生活動】1. 學(xué)生分組練習(xí)本課對話，然后在講臺上進行表演?！驹O(shè)計意圖】本部分中，學(xué)生開始先學(xué)習(xí)如何從對話獲取信息，并將這些信息轉(zhuǎn)化成答案；之后，學(xué)生通過對話以及角色扮演等形式來掌握句型can you以及幾個重點詞匯；最后，分角色對話幫助學(xué)生提高實際的口語表達能力。四、協(xié)作交流【教師預(yù)設(shè)】1. 教師讓學(xué)生兩兩一組，根據(jù)學(xué)過的詞匯編一段對話，要求學(xué)生必須要提到can you句型以及

8、體育運動。2. 教師糾正學(xué)生在對話中犯的錯誤，并提醒其他同學(xué)?！緦W(xué)生活動】1. 學(xué)生按照老師的指導(dǎo)并選擇練習(xí)6中的詞匯進行對話。s1： can you swim？s2：yes， i can. and you？s1：2. 幾組學(xué)生作為學(xué)生代表到臺上進行表演?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的重點是，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，綜合運用本課學(xué)習(xí)的can you 句型和學(xué)到動詞表達自編對話，通過自編對話這種形式來幫助學(xué)生鍛煉他們的口語輸出能力。五、總結(jié)提高【教師預(yù)設(shè)】1. 教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，補充相關(guān)知識，著重要求學(xué)生熟記fast和far作為副詞一定放在動詞之后。far adv.“遠地”fast adv.“快地”jump farrun fast2. 教師可以通過單選等練習(xí)回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識?！緦W(xué)生活動】1. 學(xué)生根據(jù)所學(xué)新內(nèi)容，鞏固對