家長會育兒經(jīng)驗交流發(fā)言稿

1、家長會育兒經(jīng)驗交流發(fā)言稿今天，李老師讓我介紹一下育兒經(jīng)驗。其實，我也沒什么經(jīng)驗。我和大家一樣，都是大姑娘上轎頭一回。在座的許多家長經(jīng)驗都比我豐富，都一朵在班上也并不優(yōu)秀。如果一定說有，也只是一些心得和感想，在這里，與大家一起交流。我覺得，育兒是一種很具個性化的活動，但是，也有共性的一面。下面，我就講一講個人認為是共性的方面。1不懂就問，多閱讀，讀懂兒童的心理。我認為，人人都會成為父母。但是做一個合格的父母，是需要不斷學(xué)習(xí)的。從古至今，有那么多專門研究兒童的心理學(xué)家，研究出了那么多的結(jié)論。身邊又有那么多的教子高手。我們要向他們學(xué)習(xí)。如果任何經(jīng)驗都靠自己摸索，等摸索出來，黃花菜涼了倒是小事，錯過了

2、最佳教育時機，那“罪過”可就大了。有了都一朵之后，我才發(fā)現(xiàn)，自己在育兒方面是個文盲。說句實在話，都一朵的性格比較倔強、暴躁，對于一些要求，如果不能馬上滿足她，她會撒潑，在地上打滾。有一段時間，我都快崩潰了。心里在討?zhàn)垼呵笄竽悖胚^我吧！面對她，我經(jīng)常有一種失敗感和無助感。剛開始，我就打她，沒有效果。心想，老是打，也不是個辦法。一定有更好的辦法，只是我沒找到。 后來給她講道理，聽不進去。最后沒轍了，就冷落她，任你鬼哭狼嚎，我自巋然不動。又過了一段時間，不知是這種方法有效果了，還是人大了，懂事了。反正，她的反應(yīng)沒有以前那么強烈了。后來看了書才知道，小孩撒潑時，是處于不可理喻的時期，這時候，任何反應(yīng)

3、都是多余的。我們要做的，就是”冷處理”。等她平靜下來，再跟她講道理。當然，道理她不一定聽得進去，但至少她明白了一件事：哭鬧是沒有用的，我并不是家里的老大，我也會受到冷落。當然，冷落后的安撫工作是不能缺少的。不然，她會認為爸爸媽媽是因為不愛她了，才會這么的”無情”。用舟山話講就是：“打好還要揉好”。2、言傳身教。女兒身上有什么缺點，我先反思自己身上有什么缺點，或者自己什么地方做得還不到位。比如，前段時間，女兒說話很高聲，翻白眼，語氣惡狠狠的。我們認為這是不好的習(xí)慣。一開始我們想：她怎么這副模樣啊?后來仔細一想，平時她不聽話的時候，我們不就是這樣對她說話的嗎? 在無形中，我們在教她用這種方式與人交

4、往！她以為，跟人說話就應(yīng)該用這種語氣。原來，缺點在大人身上。再比如，寒假里，都一朵每天看電視的時間在四五個小時以上。我們責怪她老是看電視。再反過來看我們自己，經(jīng)常為了圖一時的寧靜，讓她自己找樂子去。沒有玩的伙伴，沒人陪她玩玩具，她除了看電視，還能做什么?原來，錯的又是我們！后來，我謊稱電視弄壞了。現(xiàn)在也逐漸習(xí)慣了沒有電視的生活。因為，在不看電視的時間里，我們在陪她做其他的事情。有時，我覺得，如果哪一天沒有自己自由支配的時間，那這一天等于白活了。但高子涵的媽媽告訴我：你怎么這么自私？女兒是你生命的延續(xù)，有什么白活不白活的。3、無痕教育。這個詞是從好媽媽勝過好老師里看來的。幼兒來到一個陌生的環(huán)境，

5、或者面對一種陌生的情境，都會產(chǎn)生猶豫、畏懼的心理。這就要求父母預(yù)先做好鋪墊工作。我聽說許多小朋友剛上幼兒園時，有哭鬧的現(xiàn)象。去年暑假時，我告訴她，馬上要上幼兒園了。在幼兒園里，可以和許多小朋友一起玩，有許多家里沒有的玩具可以玩?？傊瑸樗枥L了一幅美好的未來，并模擬一些幼兒園的學(xué)習(xí)、生活場景。讓她對幼兒園的生活有個大概的認識，如我所愿，她順利地渡過了開學(xué)初的不適應(yīng)期。每次遇到類似的情況時，比如去醫(yī)院打針，去別人家做客等等，我會提前告訴她，等會兒我們會看到什么東西，會遇見什么人。讓她心理有所準備，并作好心理疏導(dǎo)工作。4、有一種愛叫做放手。都一朵很小的時候，經(jīng)常用手抓飯，我們就放手讓她去抓，弄得我

6、媽直搖頭：哪有這樣教育孩子的？我認為，小孩用手抓著吃是天性。不讓她抓著吃，你讓她怎么吃？喂她嗎？等孩子大了，過慣了飯來張口的生活，到時候再讓她自己吃，她習(xí)慣嗎？愿意嗎？用手抓著吃，至少說明她喜歡自己動手，僅僅這一點就應(yīng)該鼓勵。等她再大一點，我教她怎么用調(diào)羹，再大一點，教她怎么用筷子。一路地鼓勵她，她的成就感大大的，更喜歡自己的事自己做了。好多人都不太相信，都一朵在不到兩周歲的時候，就能用筷子夾泥螺吃了。她還有一句口頭禪：“我自己來”！這些，不正是我希望看到的嗎？再比如，外面玩耍時，她喜歡撿樹枝、石頭，玩泥巴。我從來不阻止她，有時還和她一起玩。只是在事后，讓她把手洗干凈。孩子來到這個世界，一切對

7、她來說都是陌生的，總想知道個究竟。她不是在搗蛋，而是在學(xué)習(xí)，是在了解這個世界。為什么要阻止她呢？只要危險是在可控的范圍內(nèi)，我都會放手讓她去做。放了手之后，再讓她回到正確的軌道上來，畢竟，社會交往是有一定規(guī)則的。5、了解兒童的心理。在我們看來，孩子許多時候一點也不聽話，你不讓她做的事，他偏要做。比如：都一朵以前總是摸取暖器。每次她的手伸過去的時候，我們就大聲地阻止她。后來，我們先把摸取暖器的后果告訴她，然后讓她把手慢慢靠近，再問她的感受，讓孩子明白離取暖器越近就會越燙，她自己就把手抽回來了。關(guān)于這件事，有位教育學(xué)家專門分析過：孩子想摸取暖器，說明她有探究的欲望。被取暖器燙了一下，至少她學(xué)會了兩個

8、知識：一、知道什么叫做燙；二、知道取暖器是摸不得的，下次她就不會摸了。如果你阻止她，第一、阻止了她探究的欲望，而探究又是兒童的天性，你在抹殺兒童的好奇心和求知欲！第二、上面兩個知識她都沒學(xué)會，當然，你阻止她，也讓她學(xué)會了一樣?xùn)|西，那就是：有些事情是不能當著大人的面做的。下次她肯定還想學(xué)。專挑你不在的時候?qū)W，那就更危險了。我們是成人，知道摸了之后有什么后果。但小孩子沒有這方面的生活經(jīng)驗，她不理解為什么不能摸。如果你讓她嘗試過了，哦，原來爸爸說的是對的。那么，下次，下下次，她結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，會認為你說的都是正確的，她才會聽你的。唉，兒童的心理是如此的奇妙，如果不站在她的角度，即使和她朝夕相處，我們和她也是生活在兩個世界的人。我們要用她能理解的方式教育她，用她能理解的方式與她交往，這樣的教育才有效果。想通了這點，也許，我們就不會做“炸彈父母”，一點就著，就會淡定許多。在這里，建議大家看一看動畫片大耳朵圖圖。這部動畫片與其說是給孩子看的，還不如說是給初為父母的我們看的，每一集里都有關(guān)于兒童心理的描述。育兒的事務(wù)，千頭萬緒，在這千頭萬緒中，忽略了哪一頭都不好。我覺得做父母很累，有位教育學(xué)家說過：為人父母，就意味著你要做十八年的演員，你的一舉一動，都是兒