絕句教案模板集合五篇

1、in addition to being grateful, it is not enough. you must put your hands together and lead your employees with a devout heart like buddha.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）絕句教案模板集合五篇 絕句教案 篇1一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析絕句是唐代詩(shī)人杜甫的佳作。本詩(shī)由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動(dòng)景。第一句是草堂前成對(duì)黃鸝鳴于翠柳間，是近景；第二句一行白鷺飛上青天，是遠(yuǎn)景。這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚

2、藍(lán)的青天，四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲，有那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鶯歌，真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者的喜悅心情。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”寫的是靜景。前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動(dòng)一靜。第三句寫西嶺積雪，是遠(yuǎn)景。“含”字運(yùn)用擬人手法，十分貼切生動(dòng)；“千秋”點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn)，更顯出其靜。第四句寫門前的船只，是近景。“泊”，停泊著，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動(dòng)；“萬(wàn)里”點(diǎn)出空間的遼闊。這兩句從時(shí)間上、空間上給人寬闊的現(xiàn)象余地。全詩(shī)隨著視線轉(zhuǎn)移，一句一景，由低到高，由遠(yuǎn)及近，景物不斷變化，詩(shī)人愉悅的情感貫穿其中，四種景構(gòu)成一個(gè)和諧

3、統(tǒng)一、鮮明優(yōu)美的意境。這首詩(shī)對(duì)仗工整，音律和諧，讀起來(lái)朗朗上口，是千百年來(lái)廣為傳誦的佳作。教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)朗讀，展開想象，在頭腦中形成絢麗的畫面，感受詩(shī)人的心境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。二、本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過理解字詞句的意思，弄清詩(shī)句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。2、過程與方法：學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開想象，以畫配詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌所描繪的意境，引

4、導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過圖畫再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象，體會(huì)詩(shī)人的歡快心情。絕句教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫“白鷺、西嶺、白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。2朗讀、背誦并默寫兩首古詩(shī)。3理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描寫的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，感受詩(shī)的意境美。教學(xué)準(zhǔn)備中國(guó)地圖課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。二、指導(dǎo)自學(xué)。提出自學(xué)要求：1自由朗讀這首詩(shī)，要讀得正確、流利。2利用注釋和插圖，理解這首詩(shī)描繪的是一幅什么樣的畫面。3把不理解的地方畫出來(lái)，查閱字典待工具書或請(qǐng)教別人。三、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。提出學(xué)習(xí)內(nèi)容：1將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報(bào)。2

5、將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。1匯報(bào)朗讀和生字掌握情況。（1）指名朗讀，看看是否能讀得正確、流利。（2）“鷺、含、嶺”這三個(gè)字的讀音和字形好記嗎？（3）集體朗讀。2這首詩(shī)描繪的是一幅什么樣的畫面呢？（1）用自己的語(yǔ)言描述這幅畫的大意。（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。（3）用自己的話說說這兩行詩(shī)句的意思。（4）你能說說三、四兩行詩(shī)句的意思嗎？（5）這兩行詩(shī)句中，你覺得哪些詞用得好？（6）大家再認(rèn)真讀讀古詩(shī)，想一想，詩(shī)人在描寫這些景物時(shí)，是按照怎樣的順序敘述的。3你認(rèn)為詩(shī)人杜甫在寫這首詩(shī)時(shí)，心情怎樣？從哪些地方表現(xiàn)出了詩(shī)人喜悅的心情？（1

6、）學(xué)生交流。（2）有感情地朗讀。（3）指導(dǎo)背誦。五、感受詩(shī)的對(duì)仗工整。1這首詩(shī)中的“兩個(gè)”對(duì)“一行”是數(shù)量對(duì)數(shù)量，“黃鸝”對(duì)“白鷺”是鳥對(duì)鳥名。詩(shī)人將它們對(duì)得多么工整??！這首詩(shī)中還有一些這樣的對(duì)子，你能試著將它們找出來(lái)嗎？2注意這些地方，再把古詩(shī)有感情地朗讀一遍。六、總結(jié)。這首詩(shī)寫出了詩(shī)人看到的春天美麗的景色，畫面有聲有色，充滿生機(jī)，表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的喜悅之情。七、布置作業(yè)。背誦第二課時(shí)一、匯報(bào)課后自學(xué)的古詩(shī)絕句。二、導(dǎo)入新課。三、介紹詩(shī)人。四、解題。五、指導(dǎo)自學(xué)。提出自學(xué)要求：1自學(xué)生字詞，自由朗讀這首詩(shī)，要讀得正確、流利。2利用注釋讀懂這首詩(shī)。詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情？3把不理解的地方畫出來(lái)

7、，查閱字典等工具書，嘗試自己解決這些問題。六、小組合作學(xué)習(xí)提出學(xué)習(xí)要求：1將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報(bào)。2將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。3體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。七、匯報(bào)自學(xué)情況。1匯報(bào)朗讀和自學(xué)生字的情況。書寫生字。2這首詩(shī)寫的是什么內(nèi)容？3從一二兩行詩(shī)中你讀懂了什么？4這兩行詩(shī)是什么意思？5指導(dǎo)朗讀一二兩行詩(shī)。6你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？7這兩行詩(shī)講了行船之快。指導(dǎo)朗讀。八、體會(huì)詩(shī)人心情。1為什么詩(shī)人會(huì)覺得船行得特別快？2為什么詩(shī)人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？3試想：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)怎么欣喜呢？他心里會(huì)怎么想呢？4指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)

8、。5背誦。九、總結(jié)。這首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，把行船寫得驚心動(dòng)魄，表達(dá)了詩(shī)人重新獲得自由后極其歡快的心情。十、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)早 發(fā) 白 帝 城黃鸝 千 一 聞猿聲啼 山河壯美白鷺 絕句 千秋雪 生機(jī)勃勃 里 日 見萬(wàn)重山 心情愉快(熱 愛) 萬(wàn)里船絕句教案 篇3師：春天在同學(xué)們的眼里是怎樣的？生：春天有五彩斑斕的花。生：春天一到，大家的衣服就越穿越少。生：春天樹葉長(zhǎng)出了新芽，像是換上了一件新衣服。生：春天來(lái)了，大雁從南方飛回來(lái)了。師：是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)，這就是（揭題齊讀）師：簡(jiǎn)介介紹絕句與杜甫的資料，寫作背景。（評(píng)析：以談?wù)?/p>

9、“春天是什么樣的？”這一話題導(dǎo)入，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的說春天，帶領(lǐng)著孩子們進(jìn)入到春天的情境中，并引導(dǎo)學(xué)生介紹知識(shí)點(diǎn)“絕句”及杜甫資料、寫作背景，這樣不僅使學(xué)生拓寬了語(yǔ)文知識(shí)面，也能鍛煉學(xué)生的搜集資料、處理信息的能力。）師：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？生：想。師：下面請(qǐng)大家自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字。生自由讀。師，出示生字“鸝”“鷺”。這兩個(gè)字你讀準(zhǔn)了嗎？指名讀。師：誰(shuí)來(lái)說說寫時(shí)要注意什么。生：略。描紅。（評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生按“讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字”這三個(gè)要求自學(xué)，在初步感知全詩(shī)的情況下，學(xué)會(huì)兩個(gè)生字“鸝”“鷺”，并指導(dǎo)學(xué)生描紅，做到讀寫合一。之后

10、讓學(xué)生把全詩(shī)朗讀準(zhǔn)確，為理解詩(shī)意做好鋪墊。）師：人們常說:詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。讀了這首詞，你的腦海里有了怎樣的畫面?生：我看到了兩只黃鸝鳥在枝頭歡唱。生：我看到天空中北歸的白鷺。生：我看到遠(yuǎn)處的江邊停著遠(yuǎn)道而來(lái)的船。生：我看到遠(yuǎn)處的高山，山頂那經(jīng)年不化的積雪。師相機(jī)出示圖片。師：同學(xué)們讀懂了詩(shī)意，才能在腦中形成完整的畫面。這是一幅生趣盎然的圖畫。從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰(shuí)能讀出詩(shī)人這種歡快的心情？誰(shuí)再來(lái)讀讀看？生交流，讀。同桌互相評(píng)析。指名讀。嘗試用斜線畫出詩(shī)句中的停頓。（評(píng)析：首先，讓學(xué)生默讀古詩(shī)，用筆畫出詩(shī)中寫到的景物。再讓學(xué)生結(jié)合所理解的詩(shī)意，上臺(tái)按古詩(shī)內(nèi)

11、容貼一貼意境圖，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，可以監(jiān)控學(xué)生的注意力，也可以讓他們把探究中取得的收獲體現(xiàn)出來(lái)，以滿足他們的表現(xiàn)欲。最后，讓學(xué)生看著拼貼完整的意境圖，說一說“你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？” 來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。讓學(xué)生同桌誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感，嘗試用斜線畫出詩(shī)句中的停頓。既體現(xiàn)了合作性，又讓他們有一個(gè)自我閱讀的空間，更關(guān)注到本班中理解與朗讀水平不高的學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的朗讀都能再上一個(gè)層次。）師：引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī)，并試著說說古詩(shī)寫了春天的什么景物。生背誦。師：這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，

12、就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看（貼圖）這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩(shī)，也可以模仿絕句寫一寫古體詩(shī)，題目自定。小詩(shī)人們準(zhǔn)備好了嗎？好！開始！生：創(chuàng)作詩(shī)歌。（評(píng)析：在這一教學(xué)步驟中，讓學(xué)生先背一背曾經(jīng)記過的其他詩(shī)人描寫春天的古詩(shī)，激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣，并提高其鑒賞能力，再引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的寫法，出示相關(guān)春景圖，引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情，動(dòng)手嘗試寫關(guān)于春天的詩(shī)。）絕句教案 篇4教學(xué)目的一、領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住

13、特征描寫景物的方法。二、朗讀、背誦教學(xué)時(shí)數(shù):兩教時(shí)教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，展現(xiàn)春的意境。今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在絕句中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。）王安石在泊船瓜州中又是怎樣描繪的？（同學(xué)背誦：京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？）蘇舜欽在淮中晚泊犢頭的詩(shī)中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：春陽(yáng)垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，

14、滿川風(fēng)雨看潮生。）二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。以上背誦的詩(shī)都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫春的，今天學(xué)的散文寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽(yáng)春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。三、學(xué)生朗讀全文，要求：提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。注意正音：巢應(yīng)和醞釀暈第一節(jié)迎接春天。（第一段）第至節(jié)描繪春天。（第二段）第至節(jié)歌頌春天。（第三段）四、講讀體會(huì)：

15、第一段：迎春（）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來(lái)到？盼望著，盼望著。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。近用得十分準(zhǔn)確，告訴我們春天還未來(lái)到。（）輕聲讀第節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)著，兩個(gè)了，給我們以非常柔和、親切的感覺。、第二段：繪春。春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。（1）齊讀總寫的一句話一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。一切說明什么？沒有一個(gè)例外。然，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。（）朗讀第節(jié)?？倢懘夯卮蟮睾螅确謩e描繪了哪些景物？怎樣描繪的

16、？山、水、太陽(yáng)的臉。朗潤(rùn)：明朗，潤(rùn)澤。朗潤(rùn)是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語(yǔ)課發(fā)的）里第幅這幅畫，那個(gè)山，就是潤(rùn)澤的樣子。水漲朗潤(rùn)漲紅，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。背誦第節(jié)。（）第節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。綠，寫顏色。滿是的，寫范圍。軟綿綿，寫姿態(tài)。鉆，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。草好，人歡樂。朗讀、背誦。（）第節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨趕趟兒：爭(zhēng)先奔赴目的地的意思。寫花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)

17、?；ㄏ率窃鯓拥那榫澳?？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？鬧紅杏枝頭春意鬧的鬧。為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。朗讀背誦。（）第節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？背誦僧人志南的詩(shī)句：古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。寫風(fēng)的撫摸，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鳥的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛嘹亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽的春天交響樂，和諧優(yōu)美，此起彼落。朗讀。（6）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先

18、寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。細(xì)和密。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？朗讀第節(jié)，展開想象。綠得發(fā)亮青得通你的眼，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。逼什么意思呢？可以在王安石的書湖明先生壁詩(shī)中找一句話來(lái)形容。兩山排閾送青來(lái)，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。（）第2到節(jié)著重寫景，第節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。一年之計(jì)在于春：計(jì)，計(jì)劃。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。工夫：時(shí)間。朗讀第節(jié)，體會(huì)：寥寥幾

19、筆，有景有人，勾出了春光無(wú)限好的美景。（）小結(jié)：這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說，寫草的生命力，用鉆；寫熱烈的氣氛，用鬧：寫小草的青，用逼。細(xì)致的描繪_于什么？細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來(lái)。要仔細(xì)讀書，積累詞語(yǔ)，描繪起來(lái)就會(huì)形象生動(dòng)了。.第三段：頌春。（）朗讀、節(jié)。(2)在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來(lái)頌春，用了什么手法呢？用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。五、作業(yè)：誦讀全文，仔細(xì)體會(huì)_用詞造句的

20、妙處。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。.下周去長(zhǎng)風(fēng)公園春游，仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇春天的歌，也可自己命題。板書設(shè)計(jì)總寫一切山、水、太陽(yáng)的臉（遠(yuǎn)）草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿花：開滿，紅、粉白、甜味兒（樹上、花間、地上）繪春分寫風(fēng)：撫摸、醞釀?dòng)辏杭?xì)、密人：趕趟兒頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力絕句教案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感受春天的勃勃生機(jī)和詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字，會(huì)寫生字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，感悟春天的色彩明麗和勃勃生機(jī)。【教學(xué)準(zhǔn)

21、備】有關(guān)本課的課件、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】30分鐘?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入同學(xué)們，春天來(lái)了!讓我們一起唱首春天的歌吧!(課件播放歌曲春天在哪里)春天來(lái)了，你們高興嗎?恩!唐代大詩(shī)人杜甫的心情和你們一樣，也很高興。有一天，他坐在屋里，透過門窗，看見兩只黃鸝鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去，遠(yuǎn)處的高山上，竟還有千年沒化的積雪。多美的景色呀!杜甫高興地寫下了這首絕句。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。絕句是古詩(shī)的一種體裁。請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。二、初讀古詩(shī)1、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式練習(xí)讀讀這首詩(shī)。注意要把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩(shī)中的生字。2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀古詩(shī)。3、現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)試著把古詩(shī)讀一讀?小朋友聽聽他把字音讀準(zhǔn)了嗎?(教師隨機(jī)評(píng)價(jià))三、學(xué)習(xí)