法規(guī)建設論文：普高藝術(shù)教導法規(guī)建設謅議

1、法規(guī)建設論文：普高藝術(shù)教導法規(guī)建設謅議 作者：童江梅 張援 單位：北京石油化工學院 教育部社會科學發(fā)展研究中心 藝術(shù)教育法規(guī)建設取得的成效 幾十年來，教育部每次發(fā)布的藝術(shù)教育法規(guī)出臺后，各地省市以體衛(wèi)藝處行政管理部門為主，對高校進行了傳達，各高校也紛紛根據(jù)自己學校的情況，進行了具體的實施?？梢哉f，在我國普通高校藝術(shù)教育法規(guī)的指導下，普通高校的藝術(shù)教育在管理、教學、科研、人才培養(yǎng)等方面都取得了很大的進步與發(fā)展，我國的藝術(shù)教育邁上了一個新臺階。1明確了普通高校藝術(shù)教育的指導思想，藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位，發(fā)展的目標和主要任務。藝術(shù)教育是學校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，是全面提高學生文化素質(zhì)、促進高

2、校校園精神文明建設不可缺少的內(nèi)容。普通高校藝術(shù)教育的基本任務是培養(yǎng)大學生樹立正確、高尚的馬克思主義審美觀和藝術(shù)觀;培養(yǎng)大學生健康的情感和良好的道德風尚;提高他們對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;增強愛國主義精神和民族自尊心、自信心;開闊視野、拓展思維，使其身心獲得全面、和諧的發(fā)展。2建立完善了公共藝術(shù)課程的體系。根據(jù)意見和課程指導方案，各高校結(jié)合實際情況，開設了“大學音樂鑒賞”、“大學美術(shù)鑒賞”等課程。課程分為限選、任選兩個類別，并做了選修要求和課時、學分的規(guī)定，每個學生在校學習期間，至少應修完藝術(shù)必選課中的一門藝術(shù)課程。從教學實踐證明，藝術(shù)課程設置作為藝術(shù)素質(zhì)教育的主要渠道，保證了藝術(shù)素

3、質(zhì)教育任務的落實。同時由于課程設置的科學性、系統(tǒng)性和講求實效性，取得了良好的效果。有的課程被評為省級、國家級精品課程，如上海交通大學的“交響音樂鑒賞”課，2004年被評為國家級精品課程。3師資隊伍建設、機構(gòu)設立逐漸完善，設備、器材和經(jīng)費的投入不斷加強。各高校按照意見“現(xiàn)階段專職藝術(shù)教師的配備參考比例以占在校學生總?cè)藬?shù)015%02%為宜”的要求，配備了專業(yè)藝術(shù)教師，師資力量不斷壯大。同時，為了使藝術(shù)教育能得以正常進行，各高校結(jié)合自己實際情況，投資建立了藝術(shù)教育中心或藝術(shù)教研室等機構(gòu)，如清華大學(1978年恢復音樂室)、上海交通大學(1979年成立文學藝術(shù)部，1981年成立音樂研究室，后改為音樂教

4、研室)、華北水利電力學院(1980)、沈陽航空學院(1981)等。隨后，同濟大學(1982)、北京大學(1984)、浙江大學(1984)、中國人民大學(1984)、北京航空航天大學(1986)等高校成立了藝術(shù)教研室3。配備了藝術(shù)教育教學所需的音響、投影等聲像設備和教學設備，設置專用教室及活動場地，改善了教學條件。4積極探索藝術(shù)素質(zhì)教育的有效方式，開設藝術(shù)教育第二課堂。學生藝術(shù)團是堅持長期校園藝術(shù)活動的支柱，也是影響、吸引廣大學生積極參與藝術(shù)活動的主要力量。許多高校以藝術(shù)團為核心，成立了合唱團、器樂團、戲劇團、舞蹈團等文藝社團，如到1998年為止北京大學僅注冊的就有四十多個文藝社團(各系的社團沒

5、有記入)4。每年藝術(shù)團都舉辦藝術(shù)專場活動，豐富了校園文化生活，提升了校園文化品位，拓寬了藝術(shù)教育的工作渠道。5教師藝術(shù)教育科研水平不斷提高，科學研究取得一定成效。在藝術(shù)教育中，藝術(shù)教師理論聯(lián)系實際，從調(diào)查研究入手開展多種形式的藝術(shù)教育教改實驗，探討藝術(shù)教育的規(guī)律、目的及教學方法，充分發(fā)揮理論對實踐的指導作用，加強了對美育和高校藝術(shù)教育基本理論的研究。有的教師把研究成果總結(jié)發(fā)表為論文和撰寫了有特色的教材和專著，有的教師還主持和參加了省部級以上的研究課題，對促進高校公共藝術(shù)教育學科的改革和發(fā)展起到了重要的作用。 藝術(shù)教育法規(guī)建設存在的不足及完善建議 1應積極推進藝術(shù)教育法規(guī)立法，以更好地保障藝術(shù)教

6、育依法施教和科學管理。從而進一步促進高校藝術(shù)教育的規(guī)范化、科學化、制度化，提高高校藝術(shù)教育的實效性和科學性，使高校的藝術(shù)教育得到長足的進步和發(fā)展。2從藝術(shù)教育學科的學科規(guī)律出發(fā)，緊密聯(lián)系實際，制定能體現(xiàn)時代要求的、符合中國國情、中國特色的藝術(shù)教育法規(guī)。目前，中國社會正在走向文明與和諧，人們對藝術(shù)的體驗和要求有了極大的提升，人們對藝術(shù)的需求呈現(xiàn)出多樣性、靈活性、變化性等特點。為了滿足人民的藝術(shù)文化需求，在藝術(shù)教育法規(guī)制定方面，應高度重視各種藝術(shù)教育體系的建設，在法規(guī)中能體現(xiàn)出實效性、多元性和包容性，使藝術(shù)教育廣泛分布于各種藝術(shù)演出、藝術(shù)培訓、藝術(shù)比賽等形式中，打造出有特色、富有活力的藝術(shù)文化教育，使所有的人都能平等享受到藝術(shù)教育的滋養(yǎng)。3在普通高校藝術(shù)教育法規(guī)內(nèi)容中體現(xiàn)藝術(shù)哲學思維內(nèi)涵，真正體現(xiàn)藝術(shù)素質(zhì)教育的本質(zhì)。當代大學生在藝術(shù)的學習過程中已不滿足于僅停留在藝術(shù)技能和基礎知識的層面，對藝術(shù)哲學理論有更強的求知欲和思考力。只有在教學中突出藝術(shù)哲學思維，才能滿足學生的審美要求，藝術(shù)教育也才能真正實現(xiàn)美育的目標。所以應在法規(guī)上體現(xiàn)藝術(shù)哲學思維的規(guī)律，通過藝術(shù)法規(guī)實施，使大學生真正感受到藝術(shù)的真諦和