論高師生物教育改革

1、論高師生物教育改革 在科技高速發(fā)展的今天,我們需要的不是單方面突出的人才,綜合性技術(shù)人才是當今社會迫切需要的.生物學是一門兼文科與理科于一體的綜合學科,作為一名生物學教師,不僅要掌握生物學相關(guān)知識,而且要對相關(guān)學科有所了解,因此,我院為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要,提高教育質(zhì)量,順應(yīng)國家發(fā)展的需要,建立了適合地方高師院校生物教師專業(yè)化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū),為師范教育和生命科學的研究培養(yǎng)優(yōu)秀復合型創(chuàng)新人才做了以下的改革. 1改變原有思想,樹立創(chuàng)新改革的教育理念 創(chuàng)新是具備新思維、新發(fā)明、新描述三種特征的一種概念化過程.邁入知識經(jīng)濟成為主流的21世紀,對創(chuàng)新與創(chuàng)新人才的呼喚使人們比以往任何時候都更加關(guān)

2、注教育,教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ),高素質(zhì)的教師隊伍是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提力量,只有一流的教育才能培養(yǎng)一流的人才,國家的興衰在教育,教育是為社會經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展服務(wù)的,建立與社會主義物質(zhì)文明、精神文明相適應(yīng)的現(xiàn)代教育特別是教師教育制度和體系迫在眉睫.為了順應(yīng)國家發(fā)展需求,改革高師教師教育,我院建立了適合高師院校生物教師專業(yè)化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū). 2建立“四個結(jié)合”的課程目標體系 建立適應(yīng)“思想教育與專業(yè)教育相結(jié)合;基礎(chǔ)理論教育與實踐技能教育相結(jié)合;師范性與學術(shù)性相結(jié)合;通識教育與個性教育相結(jié)合”的“四個結(jié)合”高師院校生物學專業(yè)的課程目標體系與培養(yǎng)方案.幾年來,我們在研討與修訂生物學(師

3、范)的培養(yǎng)方案中始終圍繞“四個結(jié)合”的培養(yǎng)目標來設(shè)計課程,尤其在2012版的培養(yǎng)方案中建立了以通識課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)方向課程、獨立實踐環(huán)節(jié)、獨立實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新實驗課程、教師教育課程和學生創(chuàng)新實踐(大學生科研立項)等八大模塊的課程體系.其中通識課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程是加強“基礎(chǔ)理論教育與實踐技能教育相結(jié)合”這一課程體系目標的實現(xiàn);專業(yè)方向課程中的創(chuàng)新實驗課程中的部分內(nèi)容是加強“師范性與學術(shù)性相結(jié)合”這一課程體系目標的實現(xiàn);學生創(chuàng)新實踐和獨立實踐環(huán)節(jié)是加強“通識教育與個性教育相結(jié)合”這一課程體系目標的實現(xiàn);教師教育課程與實訓實習實踐部分課程內(nèi)容則是體現(xiàn)“思想教育與專業(yè)

4、教育結(jié)合”這一課程體系目標.如何能使這八個培養(yǎng)模塊在“四個結(jié)的課程目標體系有機的融合,如何使學生全面的培養(yǎng),現(xiàn)有的培養(yǎng)方案還需要不斷調(diào)研,與時俱進,逐步修改和發(fā)展的. 3建立“四層次”的創(chuàng)新實驗教學體系 該體系包括4個階梯式的人才培養(yǎng)訓練模式(即基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、研究性實驗和創(chuàng)新實驗),到第四層次可能自主選擇,注重創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng).(1)基礎(chǔ)實驗項目以基本技能的訓練和基礎(chǔ)知識的掌握為主,主要為加強學生的“三基”(基本知識、基本技能和基本方法)訓練提供平臺,基礎(chǔ)性實驗課要求學生嚴格按照實驗教學規(guī)范,在教師和學生助教啟發(fā)、引導下完成實驗課各教學環(huán)節(jié)內(nèi)容.(2)綜合設(shè)計性實驗項目讓學生運用已掌握

5、的實驗知識和技能,采取討論式和研究式教學方法,學生根據(jù)給定的實驗?zāi)康暮蛯嶒灄l件,自己設(shè)計實驗方案、選擇實驗材料、制定實驗步驟,并在實施后對實驗結(jié)果進行判斷、數(shù)據(jù)分析、討論,提出改進方法,并撰寫實驗報告.(3)研究性實驗項目對本科生進行初步科學研究訓練,將教師的科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學內(nèi)容,使教學與科研一體化,讓學生感受科研的全過程,為學生營造一個“研究促進式學習”的氛圍.(4)創(chuàng)新實驗項目學生根據(jù)興趣和發(fā)展方向,形成科研小組,結(jié)合校、院兩級大學生科研立項,實施個性化創(chuàng)新人才培養(yǎng).學生也可以項目申請的方式進行選擇,這是一種以學生為中心,實行以學生的自我訓練為主的教學模式. 4建立教師教育的創(chuàng)新改革

6、體系 以轉(zhuǎn)變教育思想和觀念為先導,以新課程改革的精神為指導,以新課程改革對的中學生物教師的要求為著眼點,以培養(yǎng)具有很強實踐技能的21世紀中學生物教師為目標,進行了教師教育改革.(1)教學內(nèi)容和課程體系的多樣化.以構(gòu)筑各類人才知識結(jié)構(gòu)為依據(jù),以優(yōu)化課程體系、更新教學內(nèi)容為手段,以加強師資隊伍建設(shè)、改革教學方法和教學手段為保證,切實保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn).在培養(yǎng)計劃進行優(yōu)化過程中,深刻體會新課程理念,注重學生基本理論和基本技能的培養(yǎng)和社會實踐能力的訓練.努力實現(xiàn)思想教育與專業(yè)教育相結(jié)合;基礎(chǔ)理論教育與實踐技能教育相結(jié)合;師范性與學術(shù)性相結(jié)合;通識教育與個性教育相結(jié)合.學生要達到三方面的要求,即:知

7、識方面:理解生物學教學論的有關(guān)理論,理解初中及高中階段的生物學國家課程標準并用以指導教學.認識中學生物學課程教學工作及中學生物學教師的崗位要求;技能方面:良好的生物學教學和實驗組織的能力,運用多種教學技能和方法演示課堂教學過程,能對教學過程進行測量與評價等;使學生能夠運用所學理論分析與評價生物學教學活動;情感態(tài)度方面:培養(yǎng)師范生對教育事業(yè)的熱愛,獻身教育事業(yè),樹立良好的教師信念和教育意向.培養(yǎng)團隊精神、科學精神及認真、求實、勤奮的學風.(2)教學形式多樣化.與以往傳統(tǒng)的教學方法不同,在原有教學方法基礎(chǔ)上更加注重現(xiàn)代化教學教具輔助教學,例如電視、投影儀等,引進微格教學,盡量采用靈活多樣的教學方法

8、去實踐課程,實施課程.(3)教學方法的多樣化.“模擬教學”是以生物學教學論的學科特點為基礎(chǔ),進行多次“試講”,在這個過程中,有利于強 化學科知識和培養(yǎng)學生能力.“試講”本著由簡單到復雜,力求實效的原則,先從自我介紹入手,然后到十項基本技能,再到寫教案,試講;“討論式教學”是深化探究式教學的一個方面,學生自己制定教學目標、教學計劃板書,以小組為單位進行展示,然后由其他同學質(zhì)疑或提出不同意見,這個過程就是要發(fā)揮學生主觀能動性;“探究式教學”過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達與交流.探究式教學的實質(zhì)是以發(fā)展探索能力為主線來組織教學過程8;是以培養(yǎng)探究思維的方法為目標;“案

9、例教學法”是教師在教學中引入大量的案例和資料,鼓勵學生進行反思、評價與討論,大大豐富了他們的實踐性知識和內(nèi)隱知識,很受學生的歡迎.(4)教學途徑多樣化.建立穩(wěn)定的實習基地,采取分段見習、頂崗實習和集中培訓等方式,提高學生的從教技能.(5)提高學生教學技能,培養(yǎng)學生動手能力.鼓勵學生自己動手各種直觀教具,然后對成果進行展示.并且每年舉辦院板書板畫大賽,手工繪制掛圖展,培養(yǎng)學生制作低成本實驗儀器和簡易實驗儀器的技能,培養(yǎng)學生設(shè)計、制作、改進、維修、創(chuàng)新實驗儀器的能力,最終培養(yǎng)學生科學思維和應(yīng)用設(shè)計能力.使畢業(yè)生在工作單位充分顯示“實踐能力強,能解決實際問題”的教學實戰(zhàn)本領(lǐng),在教學實踐中能利用所學知

10、識,自制教具,彌補中學演示實驗、分組實驗教學設(shè)備的不足.鍛煉學生的動手能力,也提高從教技能. 5建設(shè)創(chuàng)新型、開放型的實踐教學基地 我院在2011年成功獲批了吉林省高等教育項目“生命科學創(chuàng)新實踐基地”,2012年獲批了吉林省高等教育項目“創(chuàng)新應(yīng)用型生物技術(shù)實訓基地”,這些實踐基地是“以服務(wù)地方為宗旨,以就業(yè)為導向,走產(chǎn)學研結(jié)合道路”為宗旨建設(shè)起來的.隨著生命科學的迅猛發(fā)展,先進儀器的不斷運用,創(chuàng)新實踐項目的不斷增加以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)模的擴大,用于教學實踐的儀器設(shè)備不足及個別的已逐漸顯現(xiàn)出落后的趨勢.通過基地的建設(shè)和實施,將這些實踐基地變成復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地,為學生更好適應(yīng)社會的需要打下良好的

11、基礎(chǔ).加強生物技術(shù)技能培養(yǎng),鼓勵學生參加各類挑戰(zhàn)杯大賽、創(chuàng)新實驗大賽,提升學生的實踐能力.實行科研實驗室對本科生開放的教學模式,新課程背景下的的實驗教學不但要求教師自身的科研方面的知識較突出,還應(yīng)該讓學生融入這種氛圍,進入實驗室進行科學研究,教師也可以將自己的科研項目讓學生幫助完成,這些都為學生以后的科研研究打下了堅實的基礎(chǔ).通過記錄和處理每次實驗數(shù)據(jù),填寫儀器設(shè)備狀態(tài),分析實驗結(jié)果,培養(yǎng)了良好的科學素養(yǎng)和嚴謹?shù)目茖W作風.學生甚至可以承擔科研組的研究內(nèi)容,最后書寫研究論文、答辯、結(jié)題9.經(jīng)過了新實踐教學體系的強化訓練,讓學生可以將理論應(yīng)用與實際當中,發(fā)揮自身社會價值.我院經(jīng)過了一系列的改革,將理論思想付諸于行動.我院被選為吉林師范大學卓越教師計劃的兩個試點之一,2013年9月開學初,在自愿報名的59名同學中最終遴選出30位同學成立我校、我院首屆“卓越教師班”,我院將根據(jù)“四個結(jié)合”的人