南溪小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【word版】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。南溪小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【完整word版】南溪小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【完整word版】1：課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）單項(xiàng)選擇題a、連鎖性感染b、互相監(jiān)督c、互相幫助d、遵守紀(jì)律 2：處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響是（）單項(xiàng)選擇題a、一般遷移b、正遷移c、垂直遷移d、水平遷移 3：“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、 導(dǎo)向性原則b、 疏導(dǎo)原則c、 因材施教原則d、 教育影響的一致性原則 4：桑代克在遷移研究中的最大貢獻(xiàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)了遷移的

2、心理機(jī)制b、最早進(jìn)行遷移實(shí)驗(yàn)研究c、否定了普遍遷移的說法d、用實(shí)驗(yàn)事實(shí)否定了形式訓(xùn)練說 5：復(fù)習(xí)形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復(fù)述策略。（）判斷題對錯(cuò) 6：北極海域浮冰面積逐漸減小，總計(jì)縮小達(dá)20%左右，使北極熊難以在浮冰上長久立足，加之某些國家對海豹大量捕殺，使本來就不多的北極海豹越來越少，北極熊更難在浮冰上捕食海豹。我們來到北極斯匹茲卑爾根島西北海岸北緯80度附近一海灣時(shí)，驚訝地拍攝了北極熊捕魚的全過程，我們看北極熊改變了以捕食海豹為生和“不下水”的習(xí)性，開始跳下冰冷的海水抓魚為食。 這段文字充分表明（）。單項(xiàng)選擇題a、北極環(huán)境日益惡劣b、物競天擇，適者生存c、聰明的物種更難適應(yīng)環(huán)境d

3、、環(huán)境變化改變了北極熊的生活習(xí)性 7：一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。（）判斷題對錯(cuò) 8：態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。（）判斷題對錯(cuò) 9：按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，（）是指調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知策略b、智慧技能c、言語信息d、動(dòng)作技能 10：有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）單項(xiàng)選擇題a、權(quán)威型b、放任型c、民主型d、專制型 11：心理定勢對解決問題具有（）。單項(xiàng)選擇題a、積極作用b、消極作用c、既有積極作用也有消極作用d、沒有作用 12：教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)

4、，應(yīng)遵循（）。多項(xiàng)選擇題a、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合c、難度適中d、便于檢測e、總結(jié)性評價(jià) 13：練習(xí)方式有多種，根據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、模擬練習(xí)b、實(shí)際練習(xí)c、集中練習(xí)d、心理練習(xí) 14：我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師資格條例b、教師資格認(rèn)定的過渡辦法c、<教師資格條例)實(shí)施辦法d、中華人民共和國教師法 15：一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育方針b、教育機(jī)制c、教育政策d、教育目的 16：小學(xué)在勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求是（）。多項(xiàng)選擇題a、熟練掌握勞動(dòng)技術(shù)b、初步學(xué)會(huì)生

5、活自理c、會(huì)使用簡單的勞動(dòng)工具d、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣 17：建立教師威信的途徑有（）多項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)b、培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征c、給學(xué)生以良好的第一印象d、注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成e、做學(xué)生的朋友與知己 18：教育法明確規(guī)定我國的教育為社會(huì)主義性質(zhì)，這反映了對教育起制約作用的是（）單項(xiàng)選擇題a、經(jīng)濟(jì)b、政治c、文化d、科學(xué)技術(shù) 19：“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)造性b、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)c、學(xué)習(xí)遷移d、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 20：衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。單項(xiàng)選擇題a、生存b、情境c、教材d、學(xué)生 21：態(tài)度與品德兩者所涉及的范

6、圍不同。（）判斷題對錯(cuò) 22：在直觀性教學(xué)手段中，（）是最為便利和最為經(jīng)濟(jì)的直觀手段。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模擬直觀c、語言直觀d、課件 23：小劉打算用五天時(shí)間完成一項(xiàng)任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來了新任務(wù)，小劉又很快把精力投入到新任務(wù)上。這說明小劉的（）。單項(xiàng)選擇題a、注意的穩(wěn)定性強(qiáng)b、注意的廣度大c、注意的分配性好d、注意的轉(zhuǎn)移快 24：教學(xué)特別要注意教學(xué)衛(wèi)生，要求學(xué)生在坐、立、閱讀、書寫和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持正確的姿勢，保護(hù)學(xué)生的視力。（）判斷題對錯(cuò) 25：學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)對知識(shí)的內(nèi)在加工過程。它包括三個(gè)階段，即知識(shí)獲得、知識(shí)保持和（）單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)鞏固b、知識(shí)運(yùn)用c、知識(shí)提取d

7、、知識(shí)遷移 26：在西方，“課程”一詞意為跑馬道，指學(xué)生要沿著學(xué)習(xí)的“跑道”學(xué)習(xí)。首先把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語的人是（）單項(xiàng)選擇題a、德國的赫爾巴特b、美國的杜威c、英國的斯賓塞d、俄羅斯的馬卡連柯 27：小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無目的、無計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，不用遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的。（）判斷題對錯(cuò) 28：下列哪些教師的教學(xué)工作較為成功?（）。多項(xiàng)選擇題a、有激勵(lì)作用b、生動(dòng)活潑c、富于想象d、熱心于自己學(xué)科e、照本宣科 29：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)的遷移b、技能的遷移c、行為規(guī)范的遷移d、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移

8、 30：布魯巴奇等人提出的關(guān)于反思的方法包括（ ）。多項(xiàng)選擇題a、反思日記b、詳細(xì)描述c、交流討論d、行動(dòng)研究e、教學(xué)反思 31：下列哪個(gè)概念屬于維果斯基的理論觀點(diǎn)?（）單項(xiàng)選擇題a、圖式b、自我同一性c、力比多d、最近發(fā)展區(qū) 32：操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋是外部反饋。 （）判斷題對錯(cuò) 33：群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了（）。單項(xiàng)選擇題a、方向b、范圍c、方向和范圍d、紀(jì)律約束 34：飛機(jī)上的黑匣子，學(xué)名叫飛行記錄器，實(shí)際上是一臺(tái)微型錄音器，記錄飛機(jī)出事前所有飛行情況。為了便于尋找，外殼都是黃色或橙色，但人們都把它稱為黑匣子，這主要是因?yàn)?/p>

9、（）。單項(xiàng)選擇題a、黑色象征災(zāi)難和秘密b、無特殊意義，只是人們的一種習(xí)慣叫法c、在飛機(jī)失事后提到，給人一種莊重、深沉感d、在正式場合中，黑色是應(yīng)用得最多的一種顏色 35：反映活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、感性知識(shí)b、理性知識(shí)c、描述性知識(shí)d、程序性知識(shí) 36：教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括（）多項(xiàng)選擇題a、 作業(yè)時(shí)間b、 實(shí)驗(yàn)時(shí)間c、 講課時(shí)間d、 復(fù)習(xí)檢測時(shí)間e、 預(yù)習(xí)時(shí)間 37：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”這是（）推崇的教育理想。單項(xiàng)選擇題a、非制度化教育b、制度化教育c、形式化教育d、非形式化教育 38：我國的義務(wù)教育實(shí)行的是國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，地方負(fù)責(zé)、

10、分級管理的管理體制。（）判斷題對錯(cuò) 39：在班級管理中，評價(jià)一個(gè)班級好壞的重要依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、班級成員融洽b、優(yōu)秀班干部c、負(fù)責(zé)的班主任d、良好的班風(fēng) 40：按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或愛好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)課時(shí)制b、設(shè)計(jì)教學(xué)法c、道爾頓制d、分組教學(xué) 41：下列屬于道德情感的有（）。多項(xiàng)選擇題a、義務(wù)感b、責(zé)任感c、事業(yè)感d、自尊感e、集體主義 42：根據(jù)柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點(diǎn)，只根據(jù)行為后果來判斷對錯(cuò)的兒童其道德判斷發(fā)展水平處于（）。單項(xiàng)選擇題a、“好孩子”取向階段b、懲罰和服從取向階段c、原則取向階段d、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段 4

11、3：大班教學(xué)最普遍的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、演示法b、練習(xí)法c、講授法d、談話法 44：下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性b、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性c、物質(zhì)性、外顯性、展開性d、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性 45：word中，（）。方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。單項(xiàng)選擇題a、大綱視圖b、頁面視圖c、普通視圖d、聯(lián)機(jī)版式 46：教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。（）判斷題對錯(cuò) 47：資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、杜威d、赫爾巴特 48：預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是（）。單項(xiàng)選擇題a、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的b、建

12、設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)c、樹立正確的學(xué)生觀d、改善學(xué)生的人際環(huán)境 49：在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)程序b、教學(xué)過程c、教學(xué)事項(xiàng)d、教學(xué)方法 50：學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（）。多項(xiàng)選擇題a、探索內(nèi)驅(qū)力b、好奇內(nèi)驅(qū)力c、勝任內(nèi)驅(qū)力d、互惠內(nèi)驅(qū)力e、尊重內(nèi)驅(qū)力 51： 普及教育是國家用法律形式規(guī)定的對一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。（）判斷題對錯(cuò) 52：以下屬于非智力因素的是（）。單項(xiàng)選擇題a、記憶力b、意志力c、思維力d、注意力 53：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”思想的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、杜威c、昆體良d、思孟學(xué)派

13、54：下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）。單項(xiàng)選擇題a、李白b、王維c、白居易d、李商隱 55：提出教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、加涅b、布盧姆c、波斯納d、羅森塔爾 56：各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、講解法b、練習(xí)c、演示法d、課堂問答 57：實(shí)用主義教育學(xué)的代表表人物有多項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、杜威c、赫爾巴特d、克伯屈e、盧梭 58：記錄方式有哪些情況( )。多項(xiàng)選擇題a、項(xiàng)目檢核表b、評定量表c、軼事記錄d、觀察記錄 59：1924年我國第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 60

14、：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”是（）的觀點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、遺傳決定論b、教育萬能論c、二因素論d、環(huán)境決定論 查看答案1：答案a 解析 課堂氣氛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生連鎖性感染。 2：答案c 解析 3：答案c 解析 因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。 4：答案d 解析 形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是無條件的、自動(dòng)發(fā)生的。由于形式訓(xùn)練說缺乏科學(xué)的依據(jù)，所以引起了一些研究者的懷疑和反對。桑代克等人用大量的實(shí)驗(yàn)證明，遷移是非常具體的、有限的，只存在于含有相同要素的領(lǐng)域。遷移是有條件的，需要有共同的要素。這些

15、都是對形式訓(xùn)練說的否定，也使遷移的研究有所深入。 5：答案錯(cuò)誤 解析 6：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】根據(jù)文意可知，由于北極環(huán)境的變化，導(dǎo)致北極熊捕食的方式也發(fā)生了改變，所以答案應(yīng)選d。 7：答案正確 解析 對 8：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 9：答案a 解析 認(rèn)知策略，表現(xiàn)為調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境事件的過程中對自身認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控。 10：答案c 解析 教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。這三種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)，從而形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。 11：

16、答案c 解析 定勢對人的心理活動(dòng)的影響既有積極的促進(jìn)作用，也有消極的干擾作用。前者有助于認(rèn)知思維活動(dòng)的迅速、敏捷而有效地進(jìn)行，后者則相反，它使創(chuàng)造性思維活動(dòng)受到限制，難以突破舊框框，或使思維僵化缺乏靈活性，甚至造成認(rèn)知的歪曲反映。 12：答案a,b,c,d 解析 13：答案a,b,d 解析 根據(jù)練習(xí)途徑不同有模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)。 14：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國教師法第十條規(guī)定，國家實(shí)行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律。熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

17、15：答案d 解析 教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 16：答案b,c,d 解析 勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。故bcd項(xiàng)為小學(xué)在勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求。 17：答案a,b,c,d,e 解析 18：答案b 解析 19：答案c 解析 這些都是學(xué)習(xí)遷移，是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動(dòng)的影響。 20：答案d 解析 能主動(dòng)自覺地關(guān)注學(xué)生是教師成熟的重要標(biāo)志。 21：答案正確 解析 略。 22：答案c 解析 23：答案d 解析 注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。 24：答案

18、正確 解析 25：答案c 解析 知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識(shí)的內(nèi)在加工過程。這一過程包括知識(shí)獲得、知識(shí)保持和知識(shí)提取三個(gè)階段。 26：答案c 解析 27：答案錯(cuò)誤 解析 28：答案a,b,c,d 解析 照本宣科形容講課、發(fā)言等死板地按照課文：講稿，沒有發(fā)揮，不生動(dòng)。明顯是不成功的教學(xué)工作。 29：答案c 解析 愛勞動(dòng)是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了，而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是行為規(guī)范的遷移。 30：答案a,b,c,d 解析 【解析】關(guān)于反思的方法，布魯巴奇等人在1994年提出了以下四種：反思日記、詳細(xì)描述、交流討論和行動(dòng)研究 31：答案d 解析 圖式是皮亞杰的觀點(diǎn);自我同一性是埃里克森的觀點(diǎn)

19、;力比多是弗洛伊德提出來的。 32：答案錯(cuò)誤 解析 是內(nèi)部反饋。 33：答案c 解析 34：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】“黑匣子”并不是根據(jù)其本身顏色命名的，而是人們視它為空難的不祥之物，此外，當(dāng)事故發(fā)生后人們需要了解其中的數(shù)據(jù)，因而具有神秘色彩，故定名為“黑匣子”。 35：答案b 解析 36：答案b,c,d 解析 37：答案a 解析 非制度化教育是相對于制度化教育而言的。它指出了制度化教育的弊端，但又不是對制度化教育的全盤否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！?38：答案正確 解析 略。 39：答案d 解析 良好的班風(fēng)是評價(jià)一個(gè)班級好壞的重要依據(jù)。

20、 40：答案d 解析 本題考查了分組教學(xué)的含義，即按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或愛好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)。 41：答案a,b,c,d,e 解析 道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。故以上選項(xiàng)均屬于道德情感。 42：答案b 解析 43：答案c 解析 44：答案c 解析 操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點(diǎn)，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點(diǎn)，主要有：動(dòng)作對象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性。 45：答案b 解析 word中，頁面視圖方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。 46：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。 47：答案d 解析 赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物。第一次出現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的范疇是由美國進(jìn)步主義教育家杜威提出的。 48：