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1、一次有趣的觀察教學設計一次有趣的觀察教案教案簡介:教學目的: 1、認識蔓、纏、竟這些生字。會用終于說話。 2 、研讀課文,感受作者的心里變化, 感情朗讀課文。 3 、 知道百聞不如一見,懂得要多留心細觀察,在生活中做個有心人。 教學準備:生字卡、課件等。 教學過程:一、看圖引入1 、展示課文插圖,仔細觀察,看圖說教學目的: 1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。2 、研讀課文,感受作者的心里變化,感情朗讀課文。3 、知道“百聞不如一見”,懂得要多留心細觀察,在生活中做個有心人。教學準備:生字卡、課件等。教學過程:一、看圖引入1 、展示課文插圖,仔細觀察,看圖說話。你看明白了什么?你

2、還想知道什么?指名說話2 、揭題:畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”,他究竟在觀察什么?發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?咱們到課文里看個究竟。二、初讀課文,了解內(nèi)容1 、自由讀課文,讀準字音,讀通課文。2 、再讀課文,給文章自然段標上序號。a 、結合課文插圖,讀了課文,你又明白了什么?b 、想一想,說一說?!拔摇甭牬笕苏f, 。起先,我 。于是,我就 。最后我終于相信 。這真是一次 的觀察。3 、再看插圖,讀讀詞語。扁豆蔓兒 終于纏上去 觀察竹竿究竟特意偷偷地墻根決定( 1)指名認讀詞語。理解詞的意思。( 2)結合插圖和課文內(nèi)容,用這些詞各說一句話。三、細讀課文,深入品味。1 、輕聲讀全文。思考:在

3、大人的談話中,我聽說了一個有趣的話題:扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題,我起先怎么想的?最后又是怎么認為的?用“”劃出有關“我”前后想法和態(tài)度的句子。2 、交流討論,深入發(fā)現(xiàn)。在交流反饋中出示句子:a 、我常聽大人說,扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎?我不相信,決定自己觀察觀察。b 、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的!( 1) 指名讀兩句句子。 “我”前后的態(tài)度有什么不一樣?起先我不相信是為什么?最后我終于相信又是為什么?( 2)再自由讀這兩句句子,留心標點“?”、“!”,從標點中,你又讀懂了什么?( 3)想想,你準備怎樣“讀”好這兩句話?指名挑戰(zhàn)讀,評價。

4、3 、那么,是什么改變了我的態(tài)度?讓我有這么一個非??隙ǖ慕Y論呢?自由讀 2、 3 自然段( 1)小結:認真仔細的觀察,親眼看見的現(xiàn)象改變了我的態(tài)度。( 2)用“ ”劃出“我”觀察態(tài)度認真、仔細的句子。a 、交流反饋,理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。b 、在兩次觀察中,讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的,是哪一次?為什么?c 、比較句子。我看著它。我緊盯著它。讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”?d 、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象從右邊繞著爬。4 、有感情地朗讀2、 3 自然段。此時,你想對課文中的“我”說些什么?四、回顧總結,思考升華。1 、出示圖片??纯础拔摇钡纳駪B(tài),用一個合適的詞形容一下。想象:小主人公開心地對我們說什么呢?2 、課文中的“我”在一次有趣的觀察中收獲了什么?你們在

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