中小學(xué)教師體罰學(xué)生現(xiàn)象的原因分析和對策建議

1、中小學(xué)教師體罰學(xué)生現(xiàn)象的原因分析和對策建議 我國未成年人保護(hù)法第15條就明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格的行為。教師法第37條也規(guī)定，對體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的教職員，學(xué)?；蛘呓逃姓块T給予行政處分或者解聘。教育主管部門也三令五申，嚴(yán)禁教師直接或變相體罰學(xué)生。而體罰學(xué)生對學(xué)生造成傷害的后果教師們也心知肚明：對學(xué)生造成傷害較輕者通報(bào)批評，對學(xué)生造成傷害較重者受到刑罰處罰。但這些法規(guī)及處罰并沒能阻止教師體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生。據(jù)我和我任教鄉(xiāng)場6所學(xué)校老師私下交流，這些學(xué)校 的部分教師都存在 著不同程度的體罰學(xué)生的現(xiàn)象；在每

2、年兩次的電大考試時(shí)，和伊犁其他縣市的教師同仁住在一起，偶爾交流時(shí)，這些縣市的老師們也都表示：所在學(xué)笑學(xué) 的部分教師也存 著不同程度的體罰學(xué)生的現(xiàn)象。造成體罰學(xué)生的原因是方方面面的，既與學(xué)校的運(yùn)作有關(guān)，與學(xué)生有關(guān)，還與教師心理健康、法制意識(shí)、傳統(tǒng)觀念和當(dāng)前教育的指揮棒等有關(guān)。如何攻克中小學(xué)教師體罰學(xué)生這一頑疾呢？下面是筆者對中小學(xué)教師體罰學(xué)生現(xiàn)象的原因分析和對策建議兩大方面的看法，以供商榷。 一、中小學(xué)教師體罰學(xué)生現(xiàn)象的成因（一）僥幸心理暗中作祟 個(gè)別教師以身試法1、違紀(jì)違法-手段高。不少教師明明知道體罰學(xué)生違紀(jì)違法，卻自認(rèn)手段高明、隱秘，無人知曉，背地里進(jìn)行體罰，就是查起來，還可來個(gè)死無對證，

3、死不認(rèn)帳。2、自持有理-心不虛。認(rèn)為自己的心是好的，只不過是好心辦了壞事，問題不大，何況自己還相對于學(xué)生是強(qiáng)勢群體，自然會(huì)大事化小，小事化了。3、家長授意-壯了膽。嚴(yán)是愛，松是害的觀念還很流行，不少家長都要求教師管嚴(yán)些，教師認(rèn)為體罰學(xué)生似乎是分內(nèi)之事。4、敲敲打打-無所謂。不少教師認(rèn)為敲一敲，打一打，給他個(gè)警告，這也沒什么大不了，況且別人就沒事，自己也不會(huì)那么倒霉。正所謂久走夜路必撞鬼，若不遏制這些僥幸心理終會(huì)釀成大禍，導(dǎo)致犯罪。（二）處理不嚴(yán)變相放縱 考核失察監(jiān)管不力1、教師工作本身具有特殊性。身正為范，為了維護(hù)人類靈魂的工程師的光輝形象，也便于教師今后開展工作。處理時(shí)難免處理不到位，有護(hù)短

4、心態(tài)。2、體罰學(xué)生被視為責(zé)任心強(qiáng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生心中都會(huì)認(rèn)為體罰學(xué)生的老師工作責(zé)任心都較強(qiáng)，且教學(xué)效果好，自然一美遮百丑嘛，只要不出大事，隨他去吧。3、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)睜只眼閉只眼。不管黃貓黑貓，能管住老鼠的就是好貓，只要能把學(xué)生管住，教學(xué)成績好，不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，就是好老師。4、受罰學(xué)生及家長顯得無奈。他們都認(rèn)為，人在矮檐下不得不低頭，忍得一時(shí)之氣免得百日之憂，算了吧。（三）傳統(tǒng)影響根深蒂固 不體罰就不是好老師1、不體罰學(xué)生遭尷尬。有一位教師因從不體罰學(xué)生出了名，學(xué)生都不怕他，故意與他對著干。不久，學(xué)生及學(xué)生家長都公開要求學(xué)校換人。2、體罰在斗爭中成長。目前的教育現(xiàn)狀仍是講顆顆、米米，不少教

5、師為了在激烈的競爭中立于不敗之地，就采用了 拔苗助長，強(qiáng)人所難。有壓迫就有反抗，就有斗爭，有斗爭自然就離不開體罰，盡管它不徹底、不合法，但體罰是解決問題最直接、最快的方式。（四）學(xué)生行為更顯猖狂 教者無奈亮 殺手锏 1、學(xué)生懶病很突出。據(jù)調(diào)查占學(xué)生人數(shù)的10%-30%不等，農(nóng)村學(xué)校相對較多，不采取措施就不完成作業(yè)，甚至不學(xué)。而面對有些老師把學(xué)生管住（體罰）了，考試分?jǐn)?shù)就上去了的殘酷現(xiàn)實(shí)，給了很多老師更大的挑戰(zhàn)。2、故意搗亂、對抗多?，F(xiàn)在的中小學(xué)生攻擊性很強(qiáng)，面對老師的善意勸阻，只會(huì)讓這些無知的學(xué)生認(rèn)為是老師無能。沒有顧及教師的權(quán)威與尊嚴(yán)，學(xué)生一意孤行。且這類學(xué)生具有很強(qiáng)的帶動(dòng)性，這就需要教師及

6、時(shí)督促、管束，無奈之下老師只好采取最直接最簡單的辦法，也是最原始的體罰，來宣泄壓抑的情感。（五）教師心理問題嚴(yán)重 導(dǎo)致教育行為失控 近年來，中小學(xué)教師已經(jīng)成為心理障礙的高發(fā)人群。有資料顯示，目前教學(xué)一線教師中有半數(shù)以上教師存在心理問題。教師心理健康狀況不良的主要表現(xiàn)有：從思想、感情及行為三個(gè)方面表現(xiàn)出敵對；明知沒有必要，但又無法擺脫的無意義的思想、沖動(dòng)和行為，煩躁、坐立不安、神經(jīng)過敏、緊張等軀體表征；心理和行為有非常明顯的異常。這些心理問題都會(huì)造成教師體罰學(xué)生，影響教師把學(xué)生沒當(dāng)人，而視為為一個(gè)物，一個(gè)發(fā)泄的工具。教師的心理健康是其進(jìn)行教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。關(guān)注教師的教育心理健康水平，不斷改善教

7、師的內(nèi)心狀態(tài)，能有效地促進(jìn)教育教學(xué)工作。 二、治理中小學(xué)教師體罰學(xué)生現(xiàn)象的對策和建議針對上述五個(gè)方面，筆者提出如下的對策和建議：（一）加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制建設(shè) 狠抓維權(quán)預(yù)防網(wǎng)絡(luò) 1、 強(qiáng)監(jiān)督，各校設(shè)立維權(quán)機(jī)構(gòu) 。由法律服務(wù)機(jī)構(gòu)、家長委員會(huì)、教代會(huì)、學(xué)生會(huì)聯(lián)合組成學(xué)生維權(quán)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，向社會(huì)公開維權(quán)內(nèi)容，維權(quán)熱線電話，單位地址和負(fù)責(zé)人，做到機(jī)構(gòu)人員落實(shí)、維權(quán)效果落實(shí)和檔案資料落實(shí)。依法維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，為他們的成長和發(fā)展提供有效的法律服務(wù)、心理咨詢和其他切實(shí)幫助，努力營造有利于學(xué)生健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。2、重維權(quán)，聘監(jiān)督員提供援助。 3、暢渠道，侵權(quán)案的信息收集。 4、嚴(yán)懲處，促使教師以之為戒。（二）結(jié)合

8、體罰現(xiàn)象特點(diǎn) 實(shí)行評價(jià)動(dòng)態(tài)管理 1確立領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督制。組長、副組長隨時(shí)抽查，臨時(shí)深入各班突然襲擊，檢查教師體罰學(xué)生的情況等。2領(lǐng)導(dǎo)檢查定時(shí)制。建立師德師風(fēng)檔案，對教師進(jìn)行定量與定性評比相結(jié)合的評定，記錄教師在道德中的成績和不足。3實(shí)行教師間自評。以年級(jí)（或教研組）為單位實(shí)行先自評后互評，找到教師間被忽略以及容易忽略的問題，引起大家的注意。4實(shí)行學(xué)生評教師。采用問卷調(diào)查的形式，面向全校學(xué)生，以班（或年級(jí)）為單位評價(jià)教師，并讓學(xué)生提出對教師的要求。5實(shí)行家長評教師。家長會(huì)期間，采用問卷調(diào)查形式，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入各班級(jí)發(fā)放調(diào)查表，收取調(diào)查表，做到家長與被評教師完全隔離，給家長們一個(gè)自由評議空間。 （三

9、）注重教師心理疏導(dǎo) 提高心理健康水平1、 開設(shè)心理健康課。 學(xué)校利用繼續(xù)教育的形式讓教師接受專門的心理健康教育，幫助教師了解心理科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)，并對其進(jìn)行心理上的調(diào)適和訓(xùn)練。2、 建立心理檢查制。對中小學(xué)教師進(jìn)行心理健康狀況的測驗(yàn)，并建立檔案。使教師在了解自己的基礎(chǔ)上完善自我。3、 設(shè)心理咨詢熱線。開展心理咨詢與治療服務(wù)，鑒于有些教師礙于臉面或虛榮性等原因，故采用咨詢熱線、信箱等方式，進(jìn)一步減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。（四）定期舉行拍案說法 構(gòu)筑正確育人防線 1、開拍案說法專欄 ， 加強(qiáng)法制教育。2、 樹立正確育人觀 ，促角色轉(zhuǎn)變。 3、學(xué)習(xí)課堂控制藝術(shù) ，獲取恰當(dāng)方法手段。（五）學(xué)生違紀(jì)懲戒立法 減輕教師管理危機(jī) 長期以來，有些教育專家 認(rèn)為既然是教育，就是和顏悅色、潤物細(xì)無聲、循循善誘。但許多老師顯然還沒有修煉到面對猖狂的學(xué)生時(shí)能夠面不改色心不跳的程度。當(dāng)一些學(xué)生光靠說服教育很難奏效、甚至無效時(shí)，在教育中恰當(dāng)運(yùn)用一定的手段加以懲戒是完全必要的。1、確立學(xué)生違紀(jì)懲戒制度。 2、設(shè)立學(xué)生心理援助中心3、 設(shè) 矯正中心（或道德法庭）。（六）通過理論實(shí)踐