一件有所感悟的作文（資源分享）

1、一件有所感悟的作文一件有所感悟的作文篇一：作文,心得體會 篇一：作文培訓(xùn)心得體會 作文 教學(xué)培訓(xùn)心得體會 五臺二中張?jiān)?國 作為一名執(zhí)教學(xué)校 語文的老師，2021年5月13，我很榮幸參與了教研室組織的作文教學(xué)的培訓(xùn)會，感覺真是受 益匪淺。二位專家的闡述，使我的作文教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。通過這次的學(xué)習(xí)，我有以 下幾點(diǎn)感悟： 一、作文來源于生活，生活是寫作的源泉。 有名訓(xùn)練家葉圣陶 老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來源于生活，生 活是寫作的源泉。因此，作為語文老師要引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)大自然，了解社會，了解生活，了解 國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事

2、天下事，事事關(guān)懷?！币龑?dǎo)同學(xué)做生 活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)?？梢詫彝ブ械姆N種瑣事，校內(nèi)內(nèi)的樁樁小事，鄰 里之間的不同爭吵，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉， 只要把同學(xué)引向生活，讓他們在生活的寬敞天地里，以飽滿的熱忱去體驗(yàn)生活，歌頌生活， 贊美生活，才會寫出真情實(shí)感的文章來。由于自然界中的花草樹木，學(xué)校家庭、社會生活中 的人、事、物等，都是同學(xué)在日常生活中隨時可以接觸的。老師應(yīng)組織同學(xué)經(jīng)常開展好玩的 班隊(duì)活動，帶同學(xué)參觀巡游，領(lǐng)悟大自然無限的風(fēng)光；走進(jìn)社會，生疏社會的真、善美；參 加有意義的活動，讓同學(xué)認(rèn)真體驗(yàn)生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們在

3、活動中體 驗(yàn)并關(guān)注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源 頭活水，同學(xué)習(xí)作時才會左右逢源，運(yùn)用自如。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水，無本之 木。生活是同學(xué)習(xí)作的主要源泉，同學(xué)只要做生活中的有心人，留心觀看，認(rèn)真思考，寫作 之源就會取之不盡，用之不竭。 二、作文離不開閱 讀，閱讀是寫作的基石。 古人云：“讀書破萬 卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓同學(xué)廣泛地閱讀，不斷增 加詞匯量，并在積累中有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是處處都有的，對于我們的 眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！币虼?，老師應(yīng)樂觀引導(dǎo)同學(xué)到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活

4、 的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間、 班級和班級之間發(fā)生的事積累下來?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”老師還要讓同學(xué) 隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。由于學(xué)校生正是進(jìn)展記憶力的黃金時段， 記憶是才智的倉庫，學(xué)校階段讓同學(xué)多記住一些東西，對他們的一生都大有好處。同學(xué)頭腦 中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有同學(xué)對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了 同學(xué)對作文產(chǎn)生了深厚興 1 趣，也就不再怕寫作文了。我在教學(xué)中還很留意運(yùn)用多種方法來激勵同學(xué)多讀書。我常利用 積累時間來開展讀書競賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦競賽。激發(fā)閱讀愛好，鼓舞他們

5、多看 一些有 趣的故事、寓言，多讀一些詞句秀麗、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個同學(xué)必需預(yù)備一 本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書?！薄昂糜浶?不如爛筆頭”，指導(dǎo)同學(xué)寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了同學(xué)的 寫作素材，也激發(fā)了同學(xué)寫作愛好，提高了同學(xué)寫作水平。 三、創(chuàng)設(shè)寫作情境， 激發(fā)寫作愛好。 愛因斯坦說過：“興 趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性和樂觀性的核心因素，同學(xué)一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興 趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探究，執(zhí)著的追求。常言道：“情動于中而行于外”。 情感是思維的翅膀，認(rèn)知的催化劑。作文確定要有感而發(fā)，不能

6、無病呻吟，這就要求同學(xué)要 擅長抒發(fā)自己的思想感情。在寫作時找“動情點(diǎn)”，要細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活 的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng) 歷過的奇特時間?？傊獙懗鲎约旱恼媲閷?shí) 感。同學(xué)只有在真情涌動、激情蕩漾、熱忱似火的融情狀態(tài)下，才會煥發(fā)出忘我的探究精神， 實(shí)現(xiàn)學(xué)問的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)確定的情境，可以激發(fā)同學(xué)情感的共鳴。這樣的 同學(xué)寫出來的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避開寫空話、假話的抄襲的弊端。 通過學(xué)習(xí)，我深知 作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對同學(xué)要有慈母般的愛心，且不斷更新、 充實(shí)自己的學(xué)問，做到與時代同步，才能培育出符合社會進(jìn)展需要

7、的人才，挑好肩上這付教 書育人的重?fù)?dān)。 2 篇二：作文教學(xué)心得體會 作文 教學(xué)心得體會 扈忠波 作文教學(xué)是同學(xué)學(xué) 習(xí)的一個難點(diǎn)，也是我們老師教學(xué)的一個難點(diǎn)。在課堂上如何讓孩子愿寫、愛寫，激發(fā)同學(xué) 想拿起筆一睹為快的激情，的確是作文指導(dǎo)課上要解決的重點(diǎn)，也是我在平常的教學(xué)中感覺 比較頭疼和困惑的事情。這一次聽了名師們上的幾節(jié)作文課，讓我茅塞頓開： 一、 興 趣是最好的老師 在低班級留意激發(fā) 同學(xué)的寫作情趣最為重要，這里的情趣指的是挖掘孩子的內(nèi)心真情及激發(fā)寫作愛好。孔子說 過：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！?的確,愛好是最好的老師，作文教學(xué)也應(yīng)“趣” 字當(dāng)前。心理學(xué)爭辯表明：兒童的學(xué)習(xí)愛

8、好在鞏固和鼓舞兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí) 樂觀性上起著重要作用。戴建榮老師執(zhí)教的詩話作文春天的歌，讓我感受到了習(xí)作對于學(xué) 生來說是一件輕松歡快的事情，戴老師的課堂布滿著“樂”趣。 本次觀摩會給我最 大的驚喜是觀賞到了戴建榮老師的“詩話作文”教學(xué)藝術(shù)。這節(jié)以唱唐詩春曉開場的二 班級習(xí)作指導(dǎo)課春天的歌，就像一首清爽明麗的詩，更像一首歡快動聽的歌。最令人嘆服 的是戴建榮老師豐富多變的體態(tài)語吟之唱之，手之舞之，足之蹈之，每一個表情，每一 個動作，都讓人感覺妙不行言。課前導(dǎo)入談天時，戴老師和和小伴侶們“兩兩相望”，你一句 我一言的輕松談天加上俏皮的瞪眼睛，一下子拉近了師生間的距離。 在指導(dǎo)習(xí)作時，戴

9、 老師留意激活同學(xué)思維，喚醒他們頭腦中已有的沉淀，為同學(xué)順暢、豐富的表達(dá)鋪路搭橋。 以吟誦古詩春曉為切入口，感受生活即是習(xí)作的源泉，花、鳥、自己生疏的生活，就是 自己口中筆下的主角。在老師的循循善誘下，同學(xué)的視角延長到了更為寬敞的大自然。在輕 松的交談中，同學(xué)們感受春天的歌的習(xí)作內(nèi)容就是自己的生活，鮮活、秀麗而動人。學(xué) 生馬上解決了“無米之炊”的困擾，他們也愛說樂寫了。良好的開端就是成功的一半，戴老 師在課的開頭就激發(fā)起同學(xué)說、寫的欲望，同學(xué)在寬松民主的氛圍中，樂觀溝通、敢于表達(dá)。 課堂上，戴老師擅長組織語言，用不同的語氣、語調(diào)吸引住同學(xué)的留意力，把同學(xué)帶入樂觀 思維的學(xué)習(xí)境地，從而促使他們樂

10、觀自主的投入到學(xué)習(xí)中去。他扮演著小蝌蚪歡快地穿梭在 課堂上，“春天隨著我小蝌蚪游起來咯！”戴老師在詩話作文的課堂上說道。她的語言表達(dá)生 動活潑，不拘泥一格，與孩子們 平常說話的方式很貼近。然而除了貼近之外，他奇異的運(yùn)用字詞讓語言更具有語文味也是讓 我鄙視的。有了語言的表率，同學(xué)們也隨之仿照，一個可愛的女生說：“春天隨著我楊柳飄起 來咯！”另一個說道：“春天隨著我迎春花開起來咯！”原來同學(xué)們生動的語言也可以這樣自然 而然的“信手拈來”孩子們的愛好得到了激發(fā)，使他們興奮奮興地說，快歡快活地寫。他的 幽默也感染了全場，大家自始至終臉上都掛著歡快的微笑。 二、 給 予同學(xué)一個開放的課堂 語文課程標(biāo)準(zhǔn)

11、提出：為同學(xué)的自主寫作供應(yīng)有利條件和寬敞空間，削減對同學(xué)寫作的束縛，鼓舞自由表達(dá) 和有創(chuàng)意的表達(dá)。于永正老師上的把作文寫得有聲有色一課，就很好的體現(xiàn)了這一理念。 一）一看錄象。 （播放的是一段沒 有聲音的錄象，讓同學(xué)進(jìn)行地觀看、體驗(yàn)。并溝通，重點(diǎn)讓同學(xué)發(fā)覺其中消逝的事物，并感 受這個無聲的世界。） 二）再次觀看錄象。 （這一次的錄象， 老師加入了音樂，使之與前面的錄象作比較，觀看的重點(diǎn)放在了聽力上，并引導(dǎo)同學(xué)在不自 覺中進(jìn)行前后片段感受的比較中。） （以此為例進(jìn)行爭辯，引導(dǎo)同學(xué)感受聲色兼?zhèn)涞闹?要性。同學(xué)的溝通中自然地將自己聽到的小鳥啾啾、知了“知了”、泉水“丁冬”、小鳥“撲 啦”、青蛙“呱呱

12、”等景中聲友情好玩地描摹出來。） 三）引導(dǎo)同學(xué)回憶 生活中存在的有聲有色的生活片段。 四）出示閱讀卡片 三： 、轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦 、咯咯嘿嘿 嘻嘻 、啪 嗚嗚 啪 撲哧 五）、提出本次習(xí)作 的要求： （選取上面呈現(xiàn)的 三種材料中的一種，進(jìn)行象聲詞的片段練習(xí)。） 作文教學(xué)指導(dǎo)中最關(guān)鍵的便是內(nèi)容上的 指路。而在其中最重要的便是既要給同學(xué)指明方向，又不能將思維框死。在上面的教學(xué)過程 中，我們能鮮亮地看到了于老師針對不同同學(xué)的習(xí)作層次、習(xí)作性格，進(jìn)行了有意義的內(nèi)容 開掘和分層教學(xué)： 第一層次：描繪教 師呈現(xiàn)給大家的風(fēng)景材料。這是一種觀看寫作的方法，同學(xué)只需將現(xiàn)場看到的、聽到的描繪 即可，由于有著

13、新穎的體驗(yàn)，寫來不費(fèi)勁氣，適合于習(xí)作力氣一般的同學(xué)。 其次層次：引導(dǎo)學(xué) 生回憶生活中聲色兼?zhèn)涞膱雒孢M(jìn)行再造想象。這是一種回憶，將同學(xué)對內(nèi)容的開掘以“聲色 具備”為要求，在自己的記憶倉庫中搜腸刮肚， 既使同學(xué)內(nèi)容的面上有拓寬，又啟動了同學(xué)依據(jù)某一限制組織素材的力氣訓(xùn)練， 這適合于有確定習(xí) 作基礎(chǔ)，并且愿給自己增加難度，寵愛寫出自己共性的同學(xué)。 第三層次：出示了三組象 聲詞，抽象中富有意趣，在看似無關(guān)的詞語間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。一下子就激發(fā)了同學(xué) 好想象的年齡特點(diǎn)，使他們躍躍欲試地要進(jìn)行制造性想象，結(jié)合他們的生活閱歷，去虛構(gòu)一 個好玩的生活片段。而真正好玩的是：由于是扣著這幾個象聲詞進(jìn)行故事或生

14、活場景的制造， 在文中象聲詞的用法確定會更妙，會在文中起到關(guān)鍵作用，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，較之前兩 種方式的運(yùn)用，確定會更到位。 于老師在一個片段 訓(xùn)練里就賜予同學(xué)這么大的內(nèi)容空間，這在我們平常的作文教學(xué)中還是特殊少見的?？梢娪?老師在設(shè)計(jì)此三維時考慮的周詳，對同學(xué)特點(diǎn)把握的準(zhǔn)。 三、作文是一種高 尚的智力玩耍 賈志敏老師曾提出 過這么一個觀點(diǎn)：作文，是一種玩耍。我們都知道，玩是孩子的天性，玩耍是孩子的最愛， 假如能把作文融入到玩耍中，讓孩子們邊玩邊寫，在玩耍中學(xué)寫作文，讓玩耍的趣意在作文 中再現(xiàn)，同學(xué)就有事可寫，有情可抒，有感可發(fā)了。 通過玩耍作文教學(xué) 設(shè)計(jì)活動，我們有了更多的作文教學(xué)素材，但

15、怎樣讓玩耍和作文自然地溶合在一起，使同學(xué) 真正樂于傾訴，張化萬老師給我們帶來了有效的教學(xué)理念。第三只眼是張老師為我們呈現(xiàn) 的一堂玩耍作文指導(dǎo)課。 上課伊始，張老師 始終把玩和寫有機(jī)的融合在一起。記得課初張老師說“我們每個人有三只眼睛”的時候，有 好幾個同學(xué)都情不自禁地發(fā)出了“?。　钡馁澝?，張老師馬上問：“啊”是什么意思？剛才老 師在說“我們每個人有第三只眼睛的時候你心里是怎么想的？寫下來。同學(xué)對于人有第三只 眼睛感到特殊的懷疑，張老師就抓住這個契機(jī)，讓同學(xué)把心中所想的準(zhǔn)時地記錄下來，抓住 瞬間感受，準(zhǔn)時書寫，這真實(shí)地反映同學(xué)此刻的心理。寫自己心里所想，同學(xué)能自然的流露， 情感真實(shí)，既給了這篇作

16、文一個很好的開頭，同時也讓同學(xué)明白“寫”就是自己情感的真實(shí) 流露。 課中，我們也不難 發(fā)覺，張老師把重點(diǎn)部分有意的讓同學(xué)進(jìn)行定格觀看，強(qiáng)化印象。如，“嘗白醋片斷”，張老 師不僅多次讓同學(xué)嘗白醋，而且多次刻意地 讓同學(xué)留意臺上同學(xué)嘗醋的表情、動作、語言。然后讓同學(xué)來說一說“你看到了怎樣的情形？” 幾個同學(xué)興致勃勃地說了以后，張老師就指導(dǎo)寫玩耍的重點(diǎn)部分。由于好多同學(xué)剛才沒有盡 興地講，所以迫不及待地就想把自己所看到的寫給其他同學(xué)看。曾記得我以前教高班級時， 也上過類似的玩耍作文指導(dǎo)課。但授課過程大都是先玩，再回憶玩的經(jīng)過以及自己的心理體 驗(yàn)，最終指導(dǎo)寫作。每次同學(xué)的在玩的時候都是很盡興的，可一聽

17、到要寫作文卻都是唉聲嘆 氣，可在張老師的課堂中我看到的是同學(xué)饒有愛好地寫，沒有絲毫的無奈。我想，這可能都 歸功于張老師把玩耍與寫作很自然地融合到了一起，使同學(xué)感覺到寫片斷好像也是一種游 戲似的。而且剛才 玩得痛快的玩耍經(jīng)過還是歷歷在目的，所以下筆也就順暢了。 張老師的授課中令 我印象深刻還有他對同學(xué)作文中肯的講評。課堂中，張老師總是把寫得較好的片斷讀上幾遍， 并讓同學(xué)說說哪些句子寫得好？為什么寫得好？在重點(diǎn)部分的寫作評改中，張老師則接受了 同座互換作文進(jìn)行評改。并要求同學(xué)冷靜地看，冷靜地改。我記得在這時的評改中，張老師 說了一句這樣話:“假如你在同桌的作文中，連一個好詞也找不到，那說明你不僅沒

18、有第三只 眼，連你臉上的兩只眼都沒有多少作用。” 這說明張老師讓同學(xué)擅長去發(fā)覺別人閃亮點(diǎn)，這 是同學(xué)對被改習(xí)作的同學(xué)的一種鼓舞。在這樣的鼓舞下，同學(xué)的寫作愛好自然地被激發(fā)起來 了。在第三只眼的授課過程中，同學(xué)始終處于樂觀、興奮的氛圍中，不管是在玩玩耍還 是在寫作中，他們的心情始終是高漲的。張老師把玩耍與作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，寓思維 于玩耍之中，順其自然地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，順應(yīng)了同學(xué)的心理，潛移默化地提高了同學(xué)的寫作 水平。他的這種教學(xué)理念和風(fēng)格也給我留下了深刻的印象。 兩天的聽課，對我 的觸動很大。通過聽課，我學(xué)到了很多很多，在以后的教學(xué)中，我要不斷地更新教學(xué)理念， 改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地摸索、實(shí)

19、踐，讓每個同學(xué)都能把寫作當(dāng)作一件樂事。 篇三：心得體會作文 心得 體會作文 心得體會作文（一） 我在酷暑中迎來了 暑假。敢于挑戰(zhàn)是一種基本的身體素養(yǎng)。我要去體會一下父母在單位工作的辛苦和勞累。 小草用綠色證明自 己，小鳥用歌聲證明自己，我要用行動證明自己。 我打算要去媽媽的 醫(yī)院親身體會一下。這幾天打針的人較多，媽媽忙不過來，我打算要去幫忙。媽媽把要用的 藥水一個個幫我吸到大頭針里，讓后我就注射到瓶子里。就這樣來來回回可把我累死了。這 下我可體會到了什么是鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦啊！ 總之，這個暑假的 社會實(shí)踐是豐富而有意義的的，一些心得體會讓人感到興奮，但確定就不僅僅用

20、興奮來描述 的，由于這是一種實(shí)實(shí)在在的收獲，是對有閱歷者優(yōu)先的感悟。 心得體會作文（二） “習(xí)慣鑄造人格”， 若養(yǎng)成良好的習(xí)慣便可鑄造品德高尚的人格。我寵愛讀書，現(xiàn)讀書已成為我養(yǎng)成的良好習(xí)慣， 我情愿將我的讀書的心得體會，與大家共享！ 我寵愛讀書獲得的 歡快。由于讀好書就像與名人圣賢促膝談心，傾聽訓(xùn)練，何不充實(shí)？讀書如與知音閑聊神侃， 心不設(shè)防，口無遮攔，何不舒適？與思想碰撞，偶有靈感之花，茅塞頓開，何不驚喜？ 俗話說得好，人生得一知己，足矣。博覽群書如得知音很多，有知音的理解與共鳴，何不滿 足？讀書者足不出戶，天下大事無一不曉，如何不聰？ 如何讀書才能樂？ 一件有所感悟的作文篇二：感悟生活作

21、文400字 感悟生活作文400字 感悟生活作文400字（一） 如今的科技越來更加達(dá)了！好的生活來之不易，但我們卻從未去感悟生活！ 在做每一件事情的時候，我們并沒有去認(rèn)認(rèn)真真的去完成，而是草草率率的完成就行了。所以，我們得去感悟生活，體驗(yàn)生活的樂趣。要從生邊的每一件小事做起 感悟生活，就是人生中的一大樂趣。感悟生活，就是感悟自己，珍惜奇特的時間！ 其實(shí)，感悟生活很簡潔?？此坪茈y，實(shí)際上是特殊簡潔的。 只要多看報(bào)紙，多留心生活中的一點(diǎn)一滴，就完成了生活的一大步，接下來誰也無發(fā)知道會發(fā)生什么事情。所以你得靠你自己，為自己感悟歡快，感悟生活！ 不要為困難而低下頭，而是要英勇的抬起頭，英勇的面對一切困難

22、！去向成功前進(jìn)，向困難前進(jìn)！而不要一時對生活失去了信念，而應(yīng)當(dāng)對生活布滿信念！信任只要有英勇，就有一切！ 感悟生活，是人生的第一步，是人生的起點(diǎn)！ 感悟生活作文400字（二） 人生是條路，漫長卻布滿了誘惑。有人說一路上歡快多多，有人說一路上友愛如春，有人說一路上真情似海。 曾經(jīng)多少次，當(dāng)我遭到失敗的打擊之后，一次又一次地埋怨，老天不公正，為何別人的付出，就會得到回報(bào)，而我的付出換來的卻是令人心酸的失??！ 于是，我便用消極的眼光看待人生，認(rèn)為人生就像一場戲，我們都在人生的舞臺上扮演著不同的角色。戲中的喜怒哀樂，成敗得失，純屬虛構(gòu)而已，有些事根本不用太在意。然而，當(dāng)我看到一些原來可大有作為的人因玩

23、耍人生而淪落時，我醒悟了。人生并非是一場戲，對于它，我們必需當(dāng)心地，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。人生道路上的坎坎坷坷，風(fēng)風(fēng)雨雨正好熬煉我們堅(jiān)韌的意志力；假如我們不畏困難，堅(jiān)持追求自己的抱負(fù)目標(biāo)，為祖國貢獻(xiàn)自己的力氣的話，那么人生才是最有意義的。 奮斗的人生，就像一支永不熄滅的火炬，永久照亮在人們的心中！毛澤東，周恩來他們不正是如此嗎？因此，我改正了以前對人生錯誤的看法，并感悟到：當(dāng)你再用消極的眼光看待人生，人生就會報(bào)復(fù)你對它的蔑視。 人生是豐富多彩的，決不能由于一點(diǎn)點(diǎn)的小事，就輕易放棄自己的人生，這樣的人 最可悲，由于他們永久感覺不到人生給他們帶來的歡快，只沉迷不屬于自己的世界！ 讓我們一起感悟人生

24、吧！ 感悟生活作文400字（三） 生是條路，漫長卻布滿了誘惑。有人說一路上歡快多多，有人說一路上友愛如春，有人說一路上真情似海。 我就認(rèn)為人生的道路是多姿多彩的，即布滿了歡快的笑聲，也少不了遇到困難的懊惱。這些都需要我們自己的信念，堅(jiān)持走到最終！人生路上讓我感動的就是同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，每當(dāng)學(xué)校組織一些活動，如排球賽，接力賽我們班的同學(xué)都會團(tuán)結(jié)全都，堅(jiān)持到競賽的最終，即使到最終成功的不是我們，起碼我們已經(jīng)努力了，不會懊悔了。 看到同學(xué)們在操場上拼搏的精神，讓我覺得人生是布滿溫存的。但人的道路上不只這些，還有許很多多的事等著我們一起努力！所以在人生的道路我們確定不能輕易放棄，不能氣餒 回首自己的人生

25、之路，放眼他人的人生之路，你都見到了什么？ 人生是豐富多彩的，決不能由于一點(diǎn)點(diǎn)的小事，就輕易放棄自己的人生，這樣的人最可悲，由于他們永久感覺不到人生給他們帶來的歡快，只沉迷不屬于自己的世界！ 讓我們一起感悟人生吧！ 一件有所感悟的作文篇三：一件事得出大道理的作文 偶然的發(fā)覺 她的成果特殊優(yōu)秀，她也是我們班的班長，她還是一個好學(xué)的人，她就是余逸文。 某個晴朗的下午，大家都已經(jīng)放學(xué)了回家了，我是值日生，所以留了下來。此時此刻，教室里應(yīng)當(dāng)只剩下我們值日生了。 可是，教室的一個位子上還坐著一個人，她正在做作業(yè)，手上的鉛筆正在“沙沙”的唱歌、跳舞。聽見過去，原來是余逸文！一打聽，才知道他有一道題不會做，預(yù)備放學(xué)后留下來問老師。 可是，不知怎么的，老師就是不來，余逸文只好自己來解決這道題。只見她一會兒畫線段圖，一會兒畫數(shù)學(xué)算式，但答案好像在和她玩捉迷藏，就是不出來。 過了很久 ，老師最終來了。 這會兒，余逸文開頭忙活了，她一次又一次得上去找老師。10分鐘過去了，20分鐘過去了.