農(nóng)村小學(xué)班主任工作存在問題以及應(yīng)對策略

1、農(nóng)村小學(xué)班主任工作存在問題以及應(yīng)對策略 摘要：加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)班主任工作存在問題以及應(yīng)對策略的研究，有利于提高農(nóng)村小學(xué)班主任工作水平。本文對農(nóng)村小學(xué)班主任工作存在問題以及應(yīng)對策略進(jìn)行了探討，希望對相關(guān)工作人員具有借鑒意義。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)，班主任工作，問題，策略 前言：新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村小學(xué)班主任如何在日常的繁雜工作中，結(jié)合工作實(shí)際，把班主任工作做細(xì)、做實(shí)、做到位呢？這就需要加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)班主任工作中存在問題以及應(yīng)對策略的進(jìn)一步研究。 一 、農(nóng)村小學(xué)班主任工作中的管理現(xiàn)狀及問題 在我們學(xué)校常常聽到一些老師說 ：“現(xiàn)在的學(xué)生真是一代不如一代”，這句話聽起來更多的是老師的心酸與無奈。而在日常的班級管

2、理中，也總有一些學(xué)生讓班主任感到頭痛的。這些學(xué)生不但學(xué)習(xí)成績差，紀(jì)律上也相對散漫。我任中心校高年級班主任以來，發(fā)現(xiàn)本校的學(xué)生并非都存在智力的低下，更重要的是他們在情感世界里存在某種缺失。而要教育其成為為前途理想奮斗之前，更重要的是培養(yǎng)其成為一個真人，而要完成這個重?fù)?dān)是我們學(xué)校的教師無法逃避的事實(shí)。因為我們不僅承擔(dān)教育知識的責(zé)任，更重要的培養(yǎng)學(xué)生成為對社會有用之人。 一個成功的小學(xué)班主任進(jìn)行有效班級管理會對不同的學(xué)生采取因材施教的方法。班主任的班級管理風(fēng)格往往是多種多樣的，其中的一種是帶有強(qiáng)制性的管理方式，這種管理方式是通過對于具有懲罰性的管理來實(shí)現(xiàn)的，另一種的管理風(fēng)格是與學(xué)生建立友誼為基礎(chǔ)的班

3、級管理方式，這種管理方式的特點(diǎn)是通過與學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生參與到班級的管理之中來實(shí)現(xiàn)的。研究表明通過與學(xué)生建立關(guān)系的這種班級管理方式下的學(xué)生更加具有責(zé)任感。班主任教師需要表現(xiàn)出對于學(xué)生的關(guān)心、與學(xué)生在相互理解的基礎(chǔ)上建立對話、為學(xué)生提供同學(xué)之間可以互相幫助的機(jī)會。小學(xué)班主任需要認(rèn)識到班級管理中沒有一個可以一勞永逸解決所有問題的方法，不同的問題需要不同的解決方法，沒有一種方法可以解決班級所有學(xué)生的所用問題，但是一種可以對于大多數(shù)教師來說可以在大部分時間解決大多數(shù)學(xué)生問題的方式就可以改善班級的學(xué)習(xí)氛圍。班主任教師需要意識到班主任工作中無論采取什么樣的班級管理方式都需要注意與學(xué)生建立良好的師生之間關(guān)

4、系。 有效的班級管理組成從很多方面來說都是重要的，例如需要把注意力集中在防止而不是對于學(xué)生的不當(dāng)舉止后的反應(yīng)從而建立一個積極的班級活動氛圍。規(guī)定和程序是班級組織和管理的重要因素，因為規(guī)定和程序為班級建立了一種行為環(huán)境，它包括對于學(xué)生的期待，什么是需要加固的，和班主任將需要強(qiáng)調(diào)什么，假如學(xué)生出現(xiàn)不合適的舉止。班主任通過對學(xué)生觀察可以鼓勵學(xué)生適合的舉止而且可以防止學(xué)生的不合理舉止進(jìn)一步升級。 二、關(guān)于提高農(nóng)村小學(xué)班主任工作現(xiàn)狀的有效策略 1.對每一位學(xué)生做到心中有數(shù)，制定切實(shí)可行的計劃。農(nóng)村小學(xué)生和城市小學(xué)生相比存在較大地差距，家長文化素質(zhì)參差不齊、教育觀念陳舊、對孩子的教育重視程度較差，外出打工

5、的學(xué)生由爺爺奶奶看管，不利于孩子健康發(fā)展。班主任一定了解每一位學(xué)生，做到了如指掌，心中有數(shù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，因材施教，對癥下藥。制定班主任計劃切實(shí)可行，適時調(diào)整自己的工作方法，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2.組建最佳的班委會，有效的發(fā)揮班委會作用。班級工作繁雜、學(xué)生數(shù)額較大，班主任一定組建最好的班委會，充分發(fā)揮班委會的作用，促進(jìn)班級工作的順利進(jìn)行。班委會是班主任的得力助手，學(xué)生和班主任之間的紐帶，班委會人員不必過多，由五人組成即可，班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員。每個班干部有明確的分工，各盡職責(zé)，需要班主任解決的問題，經(jīng)過班委會同意，向班主任報告。班委會適當(dāng)時可以實(shí)行

6、輪換制，讓大部分同學(xué)得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。 3.關(guān)愛每一位學(xué)生，以學(xué)生為本?，F(xiàn)在的小學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，家長溺愛孩子，這些學(xué)生表現(xiàn)為：自私、慵懶、怕苦、怕累、怕臟，個性較強(qiáng)，班主任一定關(guān)愛每一名學(xué)生，熟悉每一名學(xué)生，教育時突出以學(xué)生為本的理念，一視同仁，不能偏袒學(xué)生，平等對待每一名學(xué)生，不管是班長還是普通學(xué)生，不管是優(yōu)秀學(xué)生還是較差學(xué)生，不管是男生還是女生，不管是成績好的、差的、聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，該批評的批評，該表揚(yáng)的表揚(yáng)。這樣，班主任就能在學(xué)生中樹立自己的威信，學(xué)生就能和你交朋友，就能行動上支持班主任工作。 4.班主任要樹立良好的情感形象。一個具有幽默機(jī)智、樂觀自信、富于激情的班

7、主任，在管理班級上是占有很多的優(yōu)勢，但言行文雅、責(zé)任心強(qiáng)、富于愛心的管理者一樣也得到學(xué)生的尊重與愛戴。這就是“學(xué)高為師，德高為范”。無論以哪種方式贏得學(xué)生尊重，班主任在學(xué)生的眼里都應(yīng)樹立起良好的情感形象。時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響激勵學(xué)生，用人格塑造人格的教育。如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，班主任彎下腰拾起，總比空洞地說教要如何如何注意教室衛(wèi)生來得有效；三番五次地教育學(xué)生不能遲到，不如班主任在上課前已經(jīng)站在教室門前。學(xué)生平時不是用眼睛來看班主任，而是用心靈在感知班主任的 。 5.主動聯(lián)系教師及家長，擴(kuò)大情感教育的范圍。教育學(xué)生不是一個老師的行為，一個人的孤軍奮戰(zhàn)是疲憊的。班主任與各科教師了解學(xué)生的表現(xiàn)會及時掌握學(xué)生的思想波動，這是很多班主任都清楚的事，但是與家長的聯(lián)系往往總是學(xué)生犯了錯誤后才與之聯(lián)系，這樣做也讓學(xué)生在心里對班主任的抵觸。本人認(rèn)為能主動的向?qū)W生家長反映學(xué)生的進(jìn)步，或反映這段時間學(xué)生的異常表現(xiàn)詢問家長，家長也能引起重視，互相教育會起到事半功倍的作用。而且，家庭中常常出現(xiàn)某些很微小的事，使學(xué)生的情感受挫，進(jìn)而影響到在學(xué)校的表現(xiàn)。 結(jié)束語： 綜上所述，班