八年級語文下冊第六單元綜合檢測題新人教

1、5 / 52018學(xué)年八年級語文下冊第六單元綜合檢測題新人教版時間：120分鐘滿分：120分一、積累與運(yùn)用（26分）1 .下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項是（c ）（2分）a.突兀（w u ） 嘉肴（y o u） 兌命（yu e ）修睦（mfi）8 .盡粟（s u ） 矜 寡（gu a n）脩.魚（ti a o）駢死（b i ng）c.掛胃(ju an)槽版(c a o)兩鬢(b i n)北冥(m i ng)d.布衾(q i ng) 叱牛(ch i )遷徙（x i ）塘坳（a o）【點(diǎn)撥】a項“肴”應(yīng)讀yao； b項“駢”應(yīng)讀pi an； d項“衾”應(yīng)讀q i n。2.下列句子中沒有通假字的一項

2、是（b ）（2分）a.南冥者，天池也b.請循其本c.選賢與能，講信修睦d.才美不外見3.下列加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項是（d ）（2分）a.卷而飛，其翼若垂天之云b. 一食或盡粟一石c.雖有嘉肴d.講信修睦4 .下列加點(diǎn)詞不屬于詞類活用現(xiàn)象的一項是（a ）（2分）a.子之不知魚之樂b.故人不獨(dú)親其親c.策之不以其道d.其視下也，亦若是則已矣5 .下列加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項是（a ）（2分）a.不知其幾千里也食馬者不知其能千里而食也 b.海運(yùn)則將徙于南冥力惡其不出于身也 c.是魚之樂也 大道之行也，天下為公 d.化而為鳥，其名為鵬千里馬常有，而伯樂不常有 6.下列加點(diǎn)實(shí)詞的意義和用法相同

3、的一項是（d ）（2分）a.安求其能千里也 選賢與能 b.c.d.7.不獨(dú)子其子我非子，固不知子矣故曰：教學(xué)相長也 安求其能千里也 根據(jù)提示默寫古詩文。幼有所長子非魚，安 知魚之樂（8分）（1）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（北冥有魚）（2）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）（3）大道之行也，天下為公。選賢與能,講信修睦。（大道之行也）（4）賣炭翁中以動作描寫揭露唐代宮使兇殘掠奪的面目的詩句是：半匹紅紗一丈n，系向牛頭充炭直。一（5）題破山寺后禪院中表明幽靜的環(huán)境使人的心靈愈發(fā)純凈的詩句是：山光悅鳥 世潭影空人心。8.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）班上舉行“

4、以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與并完成下列任務(wù)。（1）請寫出兩個與“以和為貴”相關(guān)的成語，并解釋。 （2分）示例：和衷共濟(jì)：衷，內(nèi)心；濟(jì)，渡。大家一條心，共同渡過江河。比喻同心協(xié)力，克服困難。政通人和：政事通達(dá)，人心和 順。形容國家穩(wěn)定，人民安樂。（2）請為這次活動寫一幅標(biāo)語。（2分）示例：有容乃大，心境寬；以和為貴，萬事順。和為貴，善為本，誠為先。做事以德為重，對人以和為貴。（3）請講一個“以和為貴”的故事。（2分）示例：唐朝，為了漢族和藏族的和平共處，文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃的松贊干布。文成公主知書達(dá)禮，不避艱險，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐蕃間經(jīng)濟(jì)文化的交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親 密、友好、合作的關(guān)

5、系，做出了歷史性的貢獻(xiàn)。二、閱讀理解（44分）（一）（4 分）茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。畝村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚 杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳 如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此 屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！9 .詩中畫線的句子運(yùn)用的表達(dá)方式是描寫，句中“飛” “渡” “灑” “掛胃” “飄轉(zhuǎn)”幾個動詞，寫暴風(fēng)對茅屋的肆虐 （2

6、分）10 .白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！闭埬阏?wù)劧鸥@首詩是如何“為時” “為事”而寫的？（2分）“為時”（為反映社會現(xiàn)實(shí)）:民生疾苦（民生艱苦）“為事”（為體現(xiàn)詩人思想）:憂國憂民（二）（13 分）馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸 人之手，駢死于槽相之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！11 .解釋下

7、列加點(diǎn)的詞。（2分）（1）駢死于槽相之間（和普通馬）一同死（2）食馬者不知其能千里而食也（同“飼”，喂）（3）策之不以其道（馬鞭，這里用作動詞，用馬鞭驅(qū)趕 ）執(zhí)策而臨.之（面對）12 .下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是（c ）（2分）a.策之不以其道b.其真無馬邪去以六月息者也 不知其旨也c.祗辱于奴隸人之手d.鳴之而不能通其意莊子與惠子游于濠梁之上 擇其善者而從之13 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。世上先有了伯樂，然后 才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。14 .從文中看，造成千里馬被埋沒和被摧殘的原因有哪些？（3分）伯樂

8、不常 有；（2）食馬者不知其能千里而食也；（3）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意；（4）其真不知馬也。15 .作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）寄托了作者懷才不遇的憤懣之情，表達(dá)了對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿。16 .下面對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是（d ）（2分）a.文章第段先以“世有伯樂，然后有千里馬”正面提出問題，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從反 面展開議論。b.第兩段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得“外見”的原因，作者對無知 的“食馬者”發(fā)出了強(qiáng)烈的譴責(zé)。c.文章借伯樂和千里馬的傳說，將“人 才”比為“千里馬”，將“愚妄淺薄、不識 人才的統(tǒng)治者”比作“

9、食馬者”。d.在作者看來，世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人，在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的 人。【點(diǎn)撥】與原文意思不合，應(yīng)為“世上缺乏的不是人才，而是發(fā)現(xiàn)人才的人”。（三）（六盤水中考改編）（12分）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知 不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。m有嘉肴）【乙】君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。冰，水為之，而寒于水。木直 中繩，糅以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，糅使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參 省乎己，則知明而行無過矣。（節(jié)選

10、自荀子勸學(xué)）【注釋】中（zh 6 ng）繩：合乎拉直的墨線。糅 （r 6u）:同“燥”，用火烤使木條彎 曲。暴：同“曝”，曬干。參：同“叁”，多次。17 .解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（2分）（1）不知其旨也（昧美）（2）然后能自強(qiáng)也（勉勵）（3）學(xué)不可以已.（停止）（4）故木受繩則直（所以，因此）18 .下列句子中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項是（c ）（2分）a.糅使之然也子之不知魚之樂 b.不知其善也 則知明而行無過矣 c.雖有嘉肴 雖有槁暴 d.學(xué)而不思則罔君子博學(xué)而日參省乎己19 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）兌命日“，學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！兌命說“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，大

11、概說的就是這個道理吧!（2）冰，水為之，而寒于水。冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要冷。20 .【甲】文運(yùn)用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點(diǎn)：教學(xué)相長（也）;【乙】文則開頭就提出了論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，主要運(yùn)用的論證方法是比喻論證和舉例論證。（2分）21 .請聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阕x了其中一篇短文后的感受。（2分）示例：教和學(xué)是互相影響和促進(jìn)的，在教別人的同時，自己也會對知識有更深的理解和體會，也會有進(jìn)步，學(xué)習(xí)也是一個循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)中，就會慢慢發(fā)現(xiàn)一些不足，然后再學(xué)習(xí)，再提高，就會彌補(bǔ)以前的不足。（四）（海南中考）（15分）為夢想拼盡全力 驪塵從小到大我栽過的第一個跟頭應(yīng)該是中考。在那個燥熱的

12、夏天，我滿懷信心地走進(jìn) 考場，卻在最后一門英語考試時忘了帶準(zhǔn)考證，等我返回住處拿到準(zhǔn)考證重新進(jìn)入考場， 時間已經(jīng)過了 20分鐘。成績出來，滿分 120分的英語我只考了 89分。老天跟我開的這個 致命玩笑，致使我以一分之差與日思夜想的高中實(shí)驗班失之交臂。那種感覺就像你跋山涉水終于趕到了心心念念的城堡，卻發(fā)現(xiàn)那扇門關(guān)上了。那個 假期，我把自己關(guān)在房里，嘴里沒有一句多余的話，臉上沒有絲毫笑意，整天都在埋怨： 我的運(yùn)氣怎么這么差？a偶爾打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠(yuǎn)。進(jìn)入高中后，我像變了一個人,不似初中那般神采飛揚(yáng)，整個人內(nèi)斂沉默了很多。尖子生們組建的實(shí)驗班，在很

13、多人心里都是神一般的存在，甚至有老師開玩笑說，進(jìn)了實(shí) 驗班就是踏進(jìn)了重點(diǎn)院校的大門。論正常實(shí)力，我就應(yīng)該屬于那里，然而因為中考那個意 外，我卻被無情地拒之門外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次從實(shí)驗班門前經(jīng)過， 我都會特意從門口假裝不經(jīng)意地往里面瞟一眼，偷偷對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之 情。我的好朋友林悅就在實(shí)驗班。在食堂吃飯遇上時，她會主動跟我說起一些班里的事 情，這些事情讓我那顆心變得越發(fā)躁動不安。“我要沖進(jìn)實(shí)驗班”這個念頭不時冒出來拉 扯著我，曾經(jīng)的遺憾與不甘，都化作內(nèi)心的春雨，那里草木蔥蘢，一片繁盛。高一那段時間，我像打了雞血一樣，每天早上5點(diǎn)準(zhǔn)時起床，洗漱完畢去操場跑完兩圈到教

14、學(xué)樓，我總是最早到的那個人。時間長了，樓管爺爺認(rèn)識了我，每天早上都會準(zhǔn) 時跟我打招呼：“閨女，今天早上又是第一個，好好加油！”每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一邊爭分奪秒地大聲晨讀，一邊看天空漸漸亮起來一個學(xué)期后，我的勢頭越來越猛，不僅穩(wěn)居年級第一，而且與第二名的差距越來越 大。班主任很器重我，好朋友林悅也向我投來了佩服的目光。那幾年，我不僅在考試的紅 榜上始終排名第一，課余時間寫的文章也陸續(xù)在各雜志發(fā)表，拿了好幾個作文比賽和學(xué)科 競賽的獎項，生活好像將之前虧欠我的一一做了補(bǔ),償。隨著一張張漂亮的成績單擺在我的面前，一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開 ，久違的笑容綻放了出來。 即便如此，我依舊

15、不敢掉以輕心，堅持與時間賽跑，繼續(xù)腳踏實(shí)地努力。高考那年，我考取了一個不錯的分?jǐn)?shù)，更重要的是，我的英語成績是142分。手里緊緊攥著成績單的我，b整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢 快！放眼遠(yuǎn)望,陽光明媚，碧空如洗，周邊的一切都,讓人賞心悅目。中考時那種被命運(yùn)一拳打倒在地的感覺，經(jīng)過三年的隱忍與蛻變，終于成為我身后 邁過的一道坎兒。現(xiàn)在想起來，甚至?xí)行└屑ぷ约涸谌松铐標(biāo)斓臅r候跌過一，跤。正因為這樣，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意義。在拼盡全力之前，永遠(yuǎn)別說自己運(yùn)氣不好。因為，最努力的時候運(yùn)氣才最好。（選自文苑破繭成蝶，有刪改 ）22 .文章寫了一件什么

16、事？請用簡潔的語言進(jìn)行概括。（2分）寫中考失利后，“我”沒有放棄，繼續(xù)為夢想拼盡全力，終獲成功的故事。（或：寫“我”在中考栽過跟頭后，重拾信心，繼續(xù)努力，最終贏得高考的故事。）23 .結(jié)合語境品讀下面兩個句子，分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4分）（1）偷偷 對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。 “偷偷”是瞞著別人的意思。用神態(tài)描寫刻畫出“我”不能進(jìn)入實(shí)驗班的委屈和不甘，同時也寫出了 “我”對實(shí)驗班既渴望羨慕又害怕別人知道的復(fù)雜心理。（2） 一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開，久違的笑容綻放了出來。 “割開” 一詞生動形象地寫出了 “我”經(jīng)過努力取得優(yōu)異成績后，信心驟增的心理。24 .請從a、b兩句中任選一句，作簡要賞析。 （3分）a.偶爾打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高b.整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢快！示例：a.運(yùn)用環(huán)境描寫，襯托出“我”中考失利后傷心、失落、沮喪的心境。b.運(yùn)用心理描寫，刻畫出“我”高考成功后喜悅、激動、興奮的心情。25 .第段中“樓管爺爺認(rèn)識了我，每天早上都會準(zhǔn)時跟我打招呼”這一情節(jié)能否刪去？為什么？請說說理由。（3分）不能。因為這一情節(jié)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫