八年級(jí)生物暑假作業(yè)綜合

1、八年級(jí)生物暑假作業(yè)綜合八年級(jí)生物暑假作業(yè)綜合1. 使學(xué)生了解動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的概念和意義。2. 通過(guò)閱讀和討論，在學(xué)生了解動(dòng)物攻擊行為和防御行為概念的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)觀察或?qū)嶒?yàn)方案，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?. 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的動(dòng)物的攻擊行為和防御行為方面的知識(shí)， 用于觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)， 教育學(xué)生注重理論聯(lián)系實(shí)際通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1. 本課的重點(diǎn)是動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念。本章的主要內(nèi)容是介紹了六種主要的動(dòng)物行為類型。其中，首先介紹了動(dòng)物的攻擊行為和防御行為。同種動(dòng)物個(gè)體之間爭(zhēng)奪生存空間和生活條件的斗爭(zhēng)產(chǎn)生攻擊行為 ; 不同種動(dòng)物之間保護(hù)自己、防御敵害

2、的行為是防御行為。這是動(dòng)物的最基本的生存行為方式，是本節(jié)的重點(diǎn)。2. 若不安排觀察動(dòng)物的攻擊行為和防御行為，本課無(wú)難點(diǎn)。在第一節(jié)介紹了研究動(dòng)物行為的方法后，教師若能根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生的情況適當(dāng)安排一些觀察活動(dòng)，則不僅有利于學(xué)生理解動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。如安排此項(xiàng)活動(dòng)，則難點(diǎn)在于就近選擇適于進(jìn)行觀察的動(dòng)物安排觀察的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察方式; 如何組織學(xué)生分組進(jìn)行觀察 ; 怎樣使每個(gè)學(xué)生都能參與觀察活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作觀察記錄表等。建議教師壓縮第二第五節(jié)關(guān)于動(dòng)物行為的類型介紹的課時(shí)，如第二節(jié)、第三節(jié)用 1 課時(shí) ; 第四節(jié)、第五

3、節(jié)用 1 課時(shí)，節(jié)約 2 課時(shí)，再動(dòng)用機(jī)動(dòng)課時(shí)，組織一些觀察活動(dòng)。城近郊區(qū)的學(xué)校可以組織學(xué)生到動(dòng)物園參觀，觀察動(dòng)物的多種行為農(nóng)村中學(xué)則可因地制宜安排到動(dòng)物養(yǎng)殖廠、豬欄牛舍、養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)鴨場(chǎng)、林區(qū)田間等處，觀察一種或幾種動(dòng)物的行為。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢竟讀科學(xué)不如做科學(xué)收獲大，因而教師有時(shí)需要知難而進(jìn)，給沒有難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容制造難點(diǎn)。如果安排觀察活動(dòng)條件不允許，確實(shí)很困難，建議教師盡量將與本節(jié)課有關(guān)的動(dòng)物錄像片精心進(jìn)行節(jié)選，上課時(shí)能給學(xué)生播放，盡量使本課教學(xué)直觀化，避免空洞說(shuō)教。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、本節(jié)課的參考課時(shí)為 1 課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程1. 復(fù)習(xí)動(dòng)物行為的概念，講評(píng)小組觀察計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：可以將學(xué)生小組所

4、畫的概念圖用投影片打在屏幕上，請(qǐng)?jiān)摻M學(xué)生介紹他們畫概念圖的思路，通過(guò)交流概念圖的繪制情況復(fù)習(xí)動(dòng)物行為的概念。對(duì)有些小組進(jìn)行的觀察計(jì)劃或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行講評(píng)，主要表?yè)P(yáng)小組對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性，說(shuō)明學(xué)習(xí)科學(xué)必須注重觀察和實(shí)驗(yàn)，建議小組繼續(xù)完善本組的觀察計(jì)劃或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，并幫 助小組盡量實(shí)施其計(jì)劃。2. 引入新課：課前，教師盡量準(zhǔn)備關(guān)于動(dòng)物攻擊行為和防御行為的錄像片，如電影生物的進(jìn)化中有兩只斗雞相互攻擊的生動(dòng)鏡頭 ; 中央電視臺(tái)播放的動(dòng)物世界欄目中有許多動(dòng)物攻擊與防御行為的節(jié)目，如兔子、白犀牛、克什米爾赤鹿等錄像片中都有精彩的鏡頭。上課時(shí)，先播放有關(guān)動(dòng)物攻擊行為的錄像，再播放有關(guān)動(dòng)物防御行為的錄像，用時(shí)

5、35分鐘。請(qǐng)學(xué)生歸納這些行為，從而引出本節(jié)課題。3. 自學(xué)本課內(nèi)容：瀏覽課文。將動(dòng)物的攻擊行為和防御行為進(jìn)行對(duì)比，琢磨二者概念有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn) ; 將書上介紹的動(dòng)物的攻擊行為和防御行為與自己原有的認(rèn)識(shí)作對(duì)比，想一想有什么不同之處，記下所想到的問(wèn)題。慢而透徹地閱讀課文，仔細(xì)看彩圖27和29,想一想能否舉出與書上例子不同的動(dòng)物攻擊行為的例子; 同樣仔細(xì)看p.115 三幅插圖，想一想能否舉出與書上例子不同的動(dòng)物防御行為的例子，用自己的話歸納動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的概念。思考動(dòng)動(dòng)腦提出的兩個(gè)問(wèn)題。4. 小組討論：交流閱讀課文時(shí)想到的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論；補(bǔ)充動(dòng)物攻擊行為和防御行為的例子，討論對(duì)動(dòng)

6、物攻擊行為和防御行為的概念的理解 ; 討論動(dòng)物的攻擊行為和防御行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體和種族的意義。討論動(dòng)動(dòng)腦提出的兩個(gè)問(wèn)題。5. 全班討論：請(qǐng)小組代表匯報(bào)小組討論的情況，介紹本組舉由的與書上例子不同的動(dòng)物攻擊行為和防御行為的例子，著重說(shuō)明本組對(duì)動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念的理解。教師對(duì)學(xué)生代表的發(fā)言要認(rèn)真聆聽，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生概括本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。6. 建議學(xué)生邊學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的類型，邊完善各組上節(jié)課進(jìn)行的觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取將觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)付諸行動(dòng)。 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) （ 節(jié)標(biāo)題略 ）一、攻擊行為舉例：狗打架，公雞爭(zhēng)斗，公羚羊爭(zhēng)斗，雄象海豹戰(zhàn)斗 （ 及學(xué)生所舉出的例子 ） 。概念：同種動(dòng)物個(gè)體之間

7、因爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域或巢區(qū)而發(fā)生的相互攻擊。二、防御行為舉例： 尺蠖的擬態(tài)， 烏賊釋放墨汁， 烏鴉群鳴叫， 母雞鳴叫，黃鼬釋放臭氣( 及學(xué)生所舉出的例子 ) 。概念：保護(hù)自己、防御敵害的行為。三、動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的意義：小資料1. 領(lǐng)地行為 (territoriality)很多動(dòng)物有在生活領(lǐng)域內(nèi)占領(lǐng)一塊土地或空間作為繁殖場(chǎng)所，不準(zhǔn)其他動(dòng)物入侵并將入侵者驅(qū)趕出去的行為，這種保衛(wèi)領(lǐng)地的行為即領(lǐng)地行為。若與之爭(zhēng)斗的是其同種動(dòng)物，即屬于本課介紹的防御行為。領(lǐng)地的類型有多種。最常見的是生活 - 生殖 - 育幼領(lǐng)地。如：麻雀、 鶯、 多種小魚等， 在其領(lǐng)地中取食、 繁殖和撫育后代。領(lǐng)地的大小各有不同。楊樹蚜蟲的領(lǐng)地只有一片樹葉大; 麻雀的領(lǐng)地約為20194000平方米。領(lǐng)地通常是由雄性動(dòng)物建立起來(lái)的。領(lǐng)地是雄性動(dòng)物求偶的資本，沒有領(lǐng)地的雄性動(dòng)物往往找不到配偶。澳洲喜鵲如找不到領(lǐng)地，甚至生理上受影響，不能性成熟。動(dòng)物在領(lǐng)地內(nèi)抵御入侵者、求偶、撫育子女等。領(lǐng)地主人用姿勢(shì)、氣味、鳴叫來(lái)警告周圍動(dòng)物，不準(zhǔn)其它動(dòng)物入侵，否則將發(fā)生攻擊性戰(zhàn)斗。蟋蟀就常因領(lǐng)地之爭(zhēng)而產(chǎn)生攻擊行為，也稱為領(lǐng)地行為。有些雌性動(dòng)物也有領(lǐng)地行為。如，楊樹上的一種蚜蟲