第六單元教案

1、 第六單元教案 23 世紀(jì)寶鼎教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課鼎、鑄、銘、湛、冒、熔、構(gòu)等7個(gè)生字。2能結(jié)合課文理解銘文、古樸、精湛、寶鼎、鐘鳴鼎食、一言九鼎，等詞語。3讀懂課文內(nèi)容，理解我國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送寶鼎的意義。4學(xué)習(xí)本課介紹寶鼎的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。5培養(yǎng)學(xué)生想像能力。能正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解世紀(jì)寶鼎的樣子和中國(guó)人民贈(zèng)送寶鼎的意義。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)第三自然段語句的理解。解決辦法采取學(xué)生自學(xué)、討論、交流和老師介紹相結(jié)合的方法突破重難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1青銅器的投影片、世紀(jì)寶鼎的投影片。2重點(diǎn)語句的幻燈片。第一課時(shí)(一)揭示課題今天，我們學(xué)習(xí)第23課：(板書

2、課題23、世紀(jì)寶鼎)，齊讀。思考：讀了課題，你想知道什么?(二)初步感知(檢查預(yù)習(xí))1指讀課文；(糾正字音)2本文寫了什么內(nèi)容?(寶鼎樣子，寶鼎的寓意。)3質(zhì)疑。自己有什么弄不懂的問題提出來。(師生梳理問題)(三)學(xué)習(xí)一、二自然段1自讀一、二自然段，思考：讀了這兩段，你知道了什么?你對(duì)世紀(jì)寶鼎的印象如何?2檢查自讀情況。(寶鼎是巨型青銅器；高度、重量都有象征意義；鼎有商周紋飾、浮雕獸面；鼎內(nèi)外刻有文字。)知道什么是紋飾，什么是浮雕和銘文嗎?(紋飾-花紋裝飾。浮雕-在鼎面上雕出凸起的形象。)銘文-器物及石碑上鑄的或刻的文字。)對(duì)寶鼎的印象?(寶鼎造型古樸，工藝精湛。)出示世紀(jì)寶鼎投影片，學(xué)生觀察

3、領(lǐng)略寶鼎的造型和工藝。3指導(dǎo)感情朗讀學(xué)到這兒，你想用什么詞句來形容一下世紀(jì)寶鼎?讓我們懷著喜愛寶鼎的心情，來讀這兩個(gè)自然段。(試讀，指讀。)4小結(jié)。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)了什么內(nèi)容?(學(xué)生回答)(二)學(xué)習(xí)第三自然段1自讀第三自然段。這段話講了什么內(nèi)容。2討論交流。(鼎是重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和權(quán)威，代表著和平、發(fā)展和昌盛；它融合了古代技藝和現(xiàn)代科技，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。)鐘鳴鼎食、一言九鼎什么意思?(學(xué)生回答)(鐘鳴鼎食-敲著鐘，排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。一言九鼎：比喻說出話來至高無尚。)為什么說它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的；

4、悠久歷史和燦爛文化?(學(xué)生討論。結(jié)合上文談。)3學(xué)到這兒，你對(duì)世紀(jì)寶鼎又有了什么新的認(rèn)識(shí)?你心中會(huì)激起怎樣的感情?(自豪)4感情朗讀課文第三段。(學(xué)生試讀；范讀；練讀。帶著贊美、自豪之感讀）(三)學(xué)習(xí)課文第四自然段1自讀課文第四自然段。思考：你體會(huì)到什么?2檢查自讀情況。(感受到中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好祝愿，對(duì)創(chuàng)造美好新世紀(jì)的愿望。)你了解聯(lián)合國(guó)的情況嗎?(第二次世界大戰(zhàn)后成立的國(guó)際組織，總部在紐約，維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作。我國(guó)是聯(lián)合國(guó)的一員。)3引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(讀出民族自豪感和欣喜之情。)(四)總結(jié)、擴(kuò)展1作者介紹世紀(jì)寶鼎，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法?有什么好處?(數(shù)字說明法、引

5、用成語說明法等。好處：使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。)2能運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法把設(shè)計(jì)的2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物說明一下嗎?(學(xué)生討論、交流。)(五)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字鼎的筆順及筆畫數(shù)。(12筆 湛的最后一筆是豎折。)（六）布置作業(yè)寫自己設(shè)計(jì)的2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物的說明文，用上學(xué)到的表達(dá)方法。板書設(shè)計(jì)：世紀(jì)寶鼎樣子 造型古樸 工藝精湛象征 團(tuán)結(jié)和平 發(fā)展 昌盛（美好祝愿）24* 清明上河圖教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合課文理解阡陌、風(fēng)俗世情、參差、茶肆、車水馬龍、鱗次櫛比、摩肩接踵、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖、市井等詞語。2理解重點(diǎn)句。(1)百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝。(2)這充分表現(xiàn)了畫家概括生活

6、，提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。3了解清明上河圖的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1了解清明上河圖的特點(diǎn)，體會(huì)圖畫表現(xiàn)出來的美。2了解清明上河圖的歷史地位。教學(xué)難點(diǎn)1了解圖畫對(duì)北宋風(fēng)俗世情的表現(xiàn)。2對(duì)重點(diǎn)句百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝的理解。解決辦法通過學(xué)生自讀自悟，小組討論交流，教師點(diǎn)撥、感情朗讀解決重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1清明上河圖投影片(或掛圖)：2重點(diǎn)句子投影片。教學(xué)步驟(一)揭示課題，明確目標(biāo)我國(guó)的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀燦的明珠。(板書課題)看了題目，你想知道什么?今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，跟隨作者來領(lǐng)略清明上河圖所表現(xiàn)出來的綺麗風(fēng)光。(二)初讀課文，整體感知1出

7、示字詞投影片，指讀。汴梁 萌動(dòng) 阡陌縱橫 古柳參差 吆喝握篙盤索 鱗次櫛比 摩肩接踵 熙熙攘攘戛然而止 鳥瞰 惟妙惟肖2指讀課文思考：課文都描繪了哪些地方的景象?(正音)(板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市)3學(xué)生質(zhì)疑。(師生梳理問題。有些問題可當(dāng)場(chǎng)解決。如：宅第、市招等)(三)自讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)1提出要求，布置自學(xué)。出示投影：用自己最喜歡的讀書形式讀全文，思考：自學(xué)生字詞，這幅畫都畫了什么?有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的感情?2小組討論、交流。3全班交流：(1)理解生字詞意。(2)畫了什么：(市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運(yùn)貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。汴河兩岸：畫了屋宇、

8、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。重點(diǎn)句：(出示投影)百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝。這句話是什么意思?表現(xiàn)了什么?(春日中，各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售，從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方趕來的農(nóng)人、商販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場(chǎng)繁榮、人民豐衣足食；)充分表達(dá)了作者喜悅之情，贊美之意。4朗讀練習(xí)。讀2、3、4自然段。(讀出各自特點(diǎn)，飽含作者贊美之情。)5圖畫中畫了這么多內(nèi)容，它究竟是什么樣呢?讀第5自然段，了解圖的整體特點(diǎn)。從哪兒可以看出這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的習(xí)巨；凡才能和繪畫技藝的高超?交流： (以

9、鳥瞰方式構(gòu)圖，圖長(zhǎng)且窄；人和物眾)多；筆筆精到，惟妙惟肖。)朗讀本段。(四)領(lǐng)悟畫的重要地位自讀首尾兩自然段，談清明上河圖的地位。(繪畫史上的價(jià)值，歷史價(jià)值；在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。)(五)總結(jié)1本文表達(dá)作者怎樣的思想感情?(對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美，對(duì)祖國(guó)燦爛的古代文化感到自豪。)2朗讀全文。(六)布置作業(yè)熟讀課文，背誦喜歡的片段。板書設(shè)計(jì)24清明上河圖郊外田野 清新優(yōu)美 非凡才能汴河兩岸 繁忙喧鬧 高超技藝街道市井 繁榮昌盛 (贊美)25 古代寓言兩則教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課寓等7個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋理解每句話的意思，了解兩則寓言各講了一個(gè)怎樣的故事。2弄懂兩則寓言的寓意。3朗讀課文

10、，背誦課文，使學(xué)生初步感悟文言文的語言特點(diǎn)。4教育學(xué)生說話做事前后要一致，具體情況具體分析。5通過對(duì)短文的品讀，體味文章機(jī)智幽默的語言之美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解短文中詞意、句意，領(lǐng)悟寓意。解決辦法1學(xué)生依據(jù)注釋自讀短文，理解詞句，了解全文內(nèi)容，理解寓意。2教師講解有關(guān)古漢語知識(shí)，幫助理解句意。3學(xué)生列舉生活中實(shí)例，加深對(duì)寓意的理解。課時(shí)2課時(shí)。寫有重點(diǎn)句子的投影片，繪有課文插圖的投影片。第一課時(shí)(一)揭示課題1出示課題：同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第25課古代寓言兩則。齊讀課題。2解題：我們過去學(xué)過寓言故事，那么什么是寓言呢?(寓言就是用有趣的小故事來說明一個(gè)道理。)寓言二則又是什么意思?(課文一共

11、有兩個(gè)小故事，所以就是寓言二則。)這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言矛與盾。(板書：矛與盾)(二)初讀課文，整體感知1解題：通過預(yù)習(xí)，誰能說一說矛和盾各指什么?(矛，古代一種兵器，在長(zhǎng)柄的一端裝有槍頭。盾，盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀箭用。)2自由讀短文，借助注釋理解詞句，然后思考，本文講了一件什么事?(大概說出即可。)(三)精讀課文，理解內(nèi)容 1先自己說一說每句話的意思，然后同座討論：每句話意思是什么?2交流。(學(xué)生說，師生評(píng)議)教師應(yīng)講解以下有關(guān)知識(shí)，幫助理解：(楚人有鬻盾與矛盾者用在句尾，意思是楚國(guó)有一個(gè)賣盾和矛的人。譽(yù)之曰中之指盾。以子之矛、陷子之盾中的之字均可理解為的。物莫能陷也莫是沒有什么意

12、思。意思是：沒有哪一種東西能夠穿透它。也語氣詞，表示句子說完。其人弗能應(yīng)也。其人，那個(gè)人。也，語氣詞，表示句子終結(jié)。)3把每句話意思連起來說一說。譯成現(xiàn)代白話文，要把上下文說通順。(學(xué)生練說)4交流。(能說出大體意思即可。)(楚國(guó)有一個(gè)賣矛和盾的人，夸耀他的盾說： 我的盾非常堅(jiān)固，沒有哪一種東西可以穿透它。他又夸耀自己的矛說： 我的矛非常銳利，沒有什么東西不能穿透的。有人說： 用您的矛穿您的盾，會(huì)怎么樣?那個(gè)人回答不上來了。)5這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?(自己的言行前后要一致，以免鬧出笑話。)6指導(dǎo)朗讀。(讀出買盾人的自夸炫耀語氣，人們的質(zhì)問語氣。)(四)總結(jié)、擴(kuò)展那個(gè)楚國(guó)人說話前后不一致

13、，自己打了自己的嘴巴，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的例子呢?你從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?(五)布置作業(yè)1用自己的話把這個(gè)故事講給家人聽。2熟讀課文，背誦全文。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查1背誦矛與盾全文。2這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?(二)揭示課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言鄭人置履。(板書課題)誰能解釋一下題目的意思?(有一個(gè)鄭國(guó)人買鞋)他是怎樣買鞋的呢?(三)自讀課文，整體感知1結(jié)合注釋，了解每句話的意思，想一想，短文講了一件什么事?哪些詞句不理解?提出來討論。2檢查自學(xué)情況。指讀短文。(要讀通句子)本文講什么事?(有個(gè)鄭國(guó)人去買鞋，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼，最終沒有買到鞋的事。)質(zhì)疑。(師生歸納問題

14、。)(四)細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1默讀課文，結(jié)合注釋，理解詞句和短文內(nèi)容。2交流：教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解：鄭人有且置履者，意思是：有一個(gè)鄭國(guó)人打算買一雙鞋或有一個(gè)打算買鞋的鄭國(guó)人均可。已得履，已經(jīng)拿到了鞋。乃曰是于是說的意思。及反是等到返回來，人曰有人說。何是為什么 譯成白話文。(有一個(gè)鄭國(guó)人打算買鞋，先自己量了腳的尺碼，把尺碼放在自己的座位上，到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說：我忘了拿尺碼了，于是，返回家里取尺碼。等到返回時(shí)，集市已經(jīng)散了，因此他沒有買到鞋。有人問：為什么不用自己的腳試一試?那個(gè)人說：我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。)3那個(gè)買鞋的人可笑在什么地方?這個(gè)寓言告訴

15、我們什么道理?(具體情況下應(yīng)采取具體的辦法。)4指導(dǎo)朗讀。背誦短文。(讀出買鞋人的可笑。)(五)總結(jié)、擴(kuò)展1鄭國(guó)那個(gè)買鞋人和楚國(guó)賣矛和盾的人同樣可笑。在生活中，你遇到過類似的事情嗎?舉例說一說。2總結(jié)學(xué)習(xí)方法。我們已經(jīng)學(xué)過兩篇古文：回想總結(jié)一下，我們是怎么學(xué)的?(討論)交流，師生總結(jié)：釋句意-通全篇-感情讀。以后，我們學(xué)習(xí)古文要按著這個(gè)學(xué)習(xí)思路進(jìn)行。(六)指導(dǎo)書寫生字重點(diǎn)提示寓、譽(yù)、遂字字形，寓字第10筆是豎。譽(yù)上半部不能少一點(diǎn)，遂里面點(diǎn)、撇不要丟掉。板書設(shè)計(jì)矛與盾 鄭人置履吾盾之堅(jiān) 物莫能陷 自度其足取度而反 死板、頑固信度不信足己之矛險(xiǎn)己盾（自相矛盾）吾矛之利 物無不陷26* 關(guān)尹子教射教

16、學(xué)目標(biāo)：1 正確流利有感情地朗讀課文，能講課文里的故事。2 獨(dú)立借助注釋讀懂課文，感悟文中講的道理：學(xué)習(xí)要知其然又知其所以然，掌握規(guī)律，明白要領(lǐng)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一 聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入。1 誰來說一說，怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)到真知識(shí)、真本領(lǐng)？2 今天我們要學(xué)的一篇古文關(guān)尹子教射，就能幫助同學(xué)們回答這個(gè)問題。那么，這篇古文到底寫了一個(gè)什么故事，告訴我們一個(gè)什么道理呢？二 試讀課文，理解句子意思，把課文讀通順。1 這是一篇比較淺顯的文言文，同學(xué)們?cè)谶^去學(xué)過幾篇文言文的基礎(chǔ)上，借助注釋，一句一句地讀，想一想每句話的意思，老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學(xué)研究，實(shí)在弄不明白的

17、再問老師。學(xué)生自讀自悟，同桌小組研討，老師巡視指導(dǎo)。2 基本弄懂句子意思以后，練習(xí)把語句讀正確讀流利。3 檢查試讀課文和理解句子的意思的情況。（1）提出經(jīng)過研究討論還不懂的詞句，全班討論，老師點(diǎn)撥。（2）指名朗讀課文，評(píng)讀，研究讀好每一句話。三 參照譯文，練習(xí)講課文故事。1 自己把句子的意思連起來，練習(xí)講課文故事。2 對(duì)照譯文，看自己講的對(duì)不對(duì)，有與譯文不同的地方，想一想譯文那樣說好在哪里。實(shí)在弄不懂的地方，提出來，老師幫助解決。3 指名講故事，老師結(jié)合重點(diǎn)詞句和難句，指點(diǎn)用現(xiàn)代語言表達(dá)古文意思的方法。四 交談從課文中悟出的道理。1 小組交談。2 全班交談，老師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見解

18、和感受。五 練習(xí)熟讀、背誦。積累.運(yùn)用六教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.讀一讀古代名言，背下來。2.讀懂短文內(nèi)容正確回答文后問題。能力調(diào)終點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解能力：2培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和作文能力。德育滲透點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行博學(xué)慎思、鍥而不舍鉆研學(xué)問的教育。教學(xué)重點(diǎn)：讀一讀、背一背、閱讀評(píng)議作文選、作文均卞教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：讀一讀、背一背內(nèi)容的理解、學(xué)生評(píng)議作文選是唯點(diǎn)-教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。讀一讀、背一背(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)1和學(xué)生一起讀一讀，背一背。 2組織學(xué)生閱讀、交流，評(píng)議3指導(dǎo)學(xué)生寫作文。(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1自讀自悟，借助工具書聯(lián)系生活實(shí)際理解名言，背下來。2在自讀基礎(chǔ)上，小組討論交流理解閱讀題。3自己組織觀摩、評(píng)議作文選。4。觀察選材，說寫結(jié)合，下筆成文。第一課時(shí)(一)揭示i今天，我們來學(xué)習(xí)積累運(yùn)用六。(二)讀一讀，霄一霄1自讀自悟，理解詞、句意思。2指讀古文名言。討論、交流，師生共議句意。3背誦。自由背指名背，齊背。(三)閱讀1出示閱讀要求(投影片)(1)自讀短文，思考：本文講了一件什么事?(2)思考文后思考題，準(zhǔn)備交流。2檢查自讀情況(交流)(1)指讀短文。(本文講小仲馬不依靠父親的威望