優(yōu)化高中體育教學的方法

1、優(yōu)化高中體育教學的方法 在體育與健康課程改革中，有關(guān)課程目標、學習方式、評價方式等方面都提出了一些新的理念，并要求我們在日常體育教學中運用與體現(xiàn)。由于部分教師對新理念認識不夠，導致在新課程實施過程中教學方法運用、教學組織形式、教學內(nèi)容選擇、教學評價使用等方面，存在重形式輕實質(zhì)的嚴重誤區(qū)，體育新課程教學只是“形似”而不是“神似”，表面上看起來蠻熱鬧，實際學生在身心方面都沒有多大收獲，造成體育課堂教學效率低下，阻礙了高中體育新課程更好地實施。 高中體育、教學、方法 【中圖分類號】g633.96文獻標識碼：b文章編號：1673-8005（2013）02-0120-02 體育教材是學生進行體育知識學習

2、的主要教學資料體育教師正確引導學生對體育教材的學習是學生學習體育的基礎。重點應指導學生了解體育教材的知識結(jié)構(gòu)，讓他們知道教材的重點和難點。指導他們邊閱讀、邊思考、邊比劃、邊練習。使學生對體育實踐內(nèi)容有一個粗略的印象，體育教科書中的插圖和圖示有完整動作圖、分解動作圖、輔助練習圖、練習方法圖、游戲方法圖、戰(zhàn)術(shù)配合圖及衛(wèi)生保健知識圖等，學生體育知識的“學”習能力的培養(yǎng)是體育教學的一個重要方面，教師應幫助學生進行體育基礎知識的學習，教會一些簡單的學習方法。 1體育教學方法的轉(zhuǎn)變及教師角色理念的轉(zhuǎn)變 在傳統(tǒng)教學中，教師采用封閉式、灌輸式的教學方法，很難調(diào)動學生學習的積極性。教師對學生要求嚴格，他們認為“

3、嚴師出高徒”，對課堂上學生的一些“出軌”行為嚴厲批評，甚至體罰，這樣加深了學生的消極情緒，挫傷了他們的自尊心和自信心。隨著新課程標準的實施，教師的教學方法也要隨之改進提高。針對學生的個體差異采用不同的教學方法，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚、多肯定、多鼓勵，增強他們的自信心，使每個學生學有所長、學有所成。同時合理利用多媒體等現(xiàn)代化教學設施，改進教法，提高教學效果。然而體育教師傳統(tǒng)上是體育教學中的領導者，往往處于至高無上的地位。但在現(xiàn)代體育教學過程中，教師應從“獨奏者”的角色轉(zhuǎn)變到“伴奏者”的角色，不再是領導者，而是引導者，幫助和引導學生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識；要由“學適應教”轉(zhuǎn)變到“教適應學”；

4、要把主動性還給學生，把體育課當成是給學生提供充分鍛煉、發(fā)展自我的機會，讓學生真正成課堂的主人。教師通過引導學生內(nèi)在的體育需求創(chuàng)設一系列和諧、民主、寬松的體育學習環(huán)境，有目的、有計劃地開展豐富多彩的課堂體育活動。發(fā)揮他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使他們主動參與到課堂教學活動中來，使學生會學、樂學、善學，從而保證學生達到發(fā)揮和發(fā)展的最佳效果。 3加強學生的主體意識、參與意識、合作意識 新課程標準基本理念以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益的真正體現(xiàn)。教學過程由機械性、單一的認知性和接受性的教學向互動性、多維性和綜合性的教學特征轉(zhuǎn)變。教師更加重視學生的主體

5、作用和參與性能力，以培養(yǎng)學生的素質(zhì)能力、創(chuàng)造性，促進學生個性健康的發(fā)展。只有尊重學生的主體地位和促進學生個性的健康成長，“教”與“學”的活動才能發(fā)揮作用。培養(yǎng)學生的合作意識應通過合作學習來體現(xiàn)，合作教學是指教師與全班同學在一種良好的合作關(guān)系中開展教學活動，強調(diào)師生合作、學生之間的合作，形成了課堂全體成員參與并合作的教學過程。用“合作學習”教學模式有助于學生合作精神和團體意識的培養(yǎng)，有助于合作能力的提高，合作學習有助于提高學習效益，在合作中各抒己見、集思廣益、克服片面、互相啟發(fā)、互相評價、互相激勵、取長補短，可以進行信息交流，實現(xiàn)資源共享。 3重視學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展 滿足學生的創(chuàng)造欲，不必過分

6、強調(diào)行動一致，提倡“形散神不散”，為學生創(chuàng)造活潑的學習氛圍。學生是課程改革試驗的主體，只有他們積極參與，才能取得良好的成果。教師是課程改革試驗的具體執(zhí)行者，必須提高教師的課程改革意識幫助他們把握課改方向，努力探索貫徹課標新理念的課堂教學新模式。但目前還沒有什么新的模式方法可供參考，即使有一些經(jīng)驗總結(jié)，也不成熟，也不一定符合每個人的實際。為此廣大體育教師應充分發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合實際進行靈活多樣的試驗。課程改革試驗是有一定難度的，我們要有遭受失敗的心理準備與心理承受力。任何一項有價值的科研成果的取得，都必須經(jīng)過艱苦努力，而不可能是一蹴而就的。 總之，高中體育教師自身要正確領悟到這是新時期的嚴峻挑戰(zhàn)，要有強烈的緊迫感，把這種挑戰(zhàn)視為發(fā)展自己的大好機遇，努力提高自己的素質(zhì)，用發(fā)展的觀點來變革自己的工作方式、學習方式、生活方式和思維方式，提高培養(yǎng)教育人才的質(zhì)量，努力成為“復合型”體育教師，因此我們就要對體育進行不斷的改革，以適應時代發(fā)展的需要。提高民族素質(zhì)，多出人才，快出人才，出好人才，因為體育肩負著十