部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案

1、 部編版二年級上冊大禹治水語文教案 部編版二年級上冊大禹治水語文教案大禹治水教學目標：1初讀課文，認識本課8個生字，會寫7個生字、繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字、合作識字的能力、2熟讀課文，理解“倒塌、堵塞、叮囑、開鑿、壘、長年、欣欣向榮、敬仰、愛戴、英雄”等詞語，了解大禹治水的故事，理清作者思路、3自主閱讀課文，抓重點詞句理解課文，使學生學會在課文情景和語言文字中受到熏陶、4有感情地朗讀課文，明白大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄，感受大禹的奉獻精神，培養(yǎng)學生的奉獻意識、教學重點：了解大禹治水的故事，通過重點詞句感受大禹的奉獻精神、教學難點：抓重點詞句理解課文，引導學生學會在課文情景和語言文字中受

2、到熏陶、課前準備：1教師查閱有關(guān)大禹治水的資料，制作有關(guān)課件、2學生預習課文，自學字詞，查閱相關(guān)資料課時安排：2課時第一課時一、了解預習，導入課題：1、同學們，你們課前都讀過那些古代的神話故事呢？2、今天我們還要學習一篇流傳千古的神話故事，題目就叫大禹治水（板書課題）學生齊讀課題、3、讀完課題你們想知道什么呢？（根據(jù)學生的回答提煉：大禹為什么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？）二、自主讀文 ，獨立識字：1、大禹為什么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？請同學們走進課文，邊讀邊想，遇到不認識或不理解的字詞劃出來，先自己解決、2、有不認識不理解的字詞嗎？請組長組織小組同學互相學習、3、在剛才小組學習中，還有

3、那些字你們覺得容易讀錯和寫錯呢？根據(jù)學生的情況重點指導：“丘、禹、野”幾個難檢字的讀音和寫法和妻、鑿、雄的部首、寫法；會通過詞語辨別多音字“處”與“塞”4、學會了生字，小組比賽讀課文達到熟讀課文、三、解決問題，理清層次：1、同學們，通過剛才的閱讀，你一定知道了課文主要講了什么故事，請你們用自己的話說說、2、上古時代禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事印在了人們心里、對于這個故事，你們剛才提出了自己的問題還記得嗎？請同學們默讀課文，找一找課文那些地方寫了大禹為什么要之水？那些地方寫了大禹怎樣治水的？那些地方又寫了結(jié)果如何呢？引導學生學會默讀，解決問題、3、根據(jù)學生的回答，理出文章的層次，第一部分（1）描寫了

4、洪水肆虐的危害；第二部分（2-4）主要寫大禹率領(lǐng)民眾治水的過程；第三部分（5）些治水的結(jié)果-洪水終于退了，大地又恢復了欣欣向榮的景象、四、回歸整體，朗讀檢測：1、請同學們分段讀文，熟讀課文、2、檢測學生本節(jié)課所學的重點字詞，學生交流、改錯、五、指導寫字：1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點、2、教師范寫，有重點地指導、3、學生描紅臨寫、4、交流、評議。第二課時一、復習回顧，導入學習：同學們，今天我們繼續(xù)學習課文大禹治水，通過上節(jié)課的學習，你知道文章主要講什么內(nèi)容呢？作者先寫什么？再寫什么？根據(jù)學生的回答相機板書、二、自主讀文，捕捉信息：1、今天讓我們再次沿著時間的隧道，走進這個

5、遠古時代的動人故事、請同學們自己認真地讀課文，看看你能從中讀懂什么？能獲得那些信息？一會兒要通過搶答題接受檢查，引導學生自主讀文，捕捉信息、2、出示搶答題，檢測學生自瀆情況：（1）從那些詞語可看出洪水對人們的危害大？（2）文中出現(xiàn)兩個人物分別是誰？他們什么關(guān)系？（3）鯀和禹分別用什么辦法治水，請概括回答、（4）鯀臨死前對兒子禹說了一句什么話？你從中體會到了什么？（5）鯀和禹治水的結(jié)果如何？3、根據(jù)學生的回答，指導朗讀有關(guān)對應的文字、三、走進文字，自主學習：1、剛才我們大家說了，禹治水和他父親不同，他父親主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具體是怎么做的呢？請同學們走進課文第二部分，

6、一邊默讀一邊畫出描寫禹做法的詞語，寫寫從中你感受到了什么？2、先引導學生在小組內(nèi)交流、3、全班交流，教師點撥提升：（1）引導學生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧，相機指導朗讀、（2）引導學生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞語體會大禹拋家舍業(yè)的奉獻精神，相機指導朗讀、4、創(chuàng)設(shè)情境，引導想象、（出示圖畫、配音樂）同學們，大禹為了治水曾經(jīng)三過家門而不入，請你們想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，請寫下來、5、引導交流所想的內(nèi)容，進一步感受大禹的奉獻精神、三、 討論探究，升華情感：1、孩子們，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢？”請同學們小組討論、2、全班交流，在學生交流的基礎(chǔ)上引導學生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略眼