福瑞中心小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

1、乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，風(fēng)帆直掛千萬里福瑞中心小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)伴隨著新課改的腳步,我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲,迎來了充滿希望的新年。在過去的一年中，我校在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞區(qū)教學(xué)教研工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以強(qiáng)化過程管理為重點(diǎn)，以加強(qiáng)課堂教學(xué)研究為突破口，堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作原則，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著成績，現(xiàn)將我校教學(xué)教研工作匯報(bào)如下：一、著眼發(fā)展，加強(qiáng)師資培訓(xùn)只有不斷學(xué)習(xí)積累，教師的職業(yè)生命才可能鮮活、充盈、豐滿與智慧，教育理想境界才能水到渠成。為此學(xué)校加大了教師閱覽室的建設(shè)力度，有計(jì)劃添置了教師閱覽書籍，訂閱了

2、大量優(yōu)秀教育期刊，供教師學(xué)習(xí)。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)教研知識(shí)，在學(xué)校網(wǎng)站上開辟了“學(xué)習(xí)研究”論壇。圍繞新課程實(shí)施中的一些具體問題，如新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的變化等方面，請(qǐng)學(xué)校學(xué)科帶頭人，圍繞主題，進(jìn)行了專題講座；同時(shí)邀請(qǐng)區(qū)教研室的專家來校作教育理論講座，專家們精辟的理論知識(shí)，讓教師們領(lǐng)悟了課堂教學(xué)真諦，有效促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長。學(xué)校還選派年青教師到外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，并且通過講座、匯報(bào)課的方式，達(dá)到資源的共享。（一）實(shí)施青藍(lán)工程，促進(jìn)青年教師成長。為了加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，使新教師能迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作，使更多的年輕教師能脫穎

3、而出，早日成才。為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校實(shí)施了“青藍(lán)工程”。凡教齡在二年以內(nèi)（含二年）的新教師由學(xué)校指定指導(dǎo)老師，結(jié)成師徒對(duì)子，虛心接受指導(dǎo)。1、明確目標(biāo)。青藍(lán)工程，對(duì)青年教師的總要求是“一年入門，二年合格，四年步入骨干教師或名師推動(dòng)行列”。具體為：要求他們堅(jiān)持跟班聽課，一年內(nèi)基本掌握導(dǎo)師的教學(xué)技巧和教學(xué)思想，掌握所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)要求，認(rèn)真寫好教學(xué)心得。第二年除繼續(xù)聽課，熟練運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)外能熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，開展一些教學(xué)研究。到第三年能熟練掌握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2、加強(qiáng)指導(dǎo)。在實(shí)施青藍(lán)工程過程中，我們在強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格規(guī)范的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)要給青年教師傳授新的教學(xué)思想，要

4、求指導(dǎo)老師從素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力的高度指導(dǎo)年青教師。年輕教師既要繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更要具有全新的教育觀念，鼓勵(lì)青年教師開動(dòng)腦筋，大膽探索。3、加大考核。中心小學(xué)將加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的考核力度，將青年教師的成長記入師傅的考核成績。青藍(lán)工程讓很多年青教師脫穎而出，如李增霞、密鈺梅等老師在區(qū)教研室督導(dǎo)中受到了好評(píng)。王保玲、主國情等老師被評(píng)為市區(qū)級(jí)教學(xué)新秀。（二）打造名師隊(duì)伍，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展依賴于教師的整體素質(zhì)，一支名師隊(duì)伍能夠成就一所學(xué)校。我們的目標(biāo)是：打造一支理念型、專家型、導(dǎo)師型、藝術(shù)型、反思型、創(chuàng)新型的名師隊(duì)伍。1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間。采用多途徑、多措施的培養(yǎng)管理機(jī)制，為名優(yōu)教師的發(fā)展

5、創(chuàng)造提高、拔尖的有利環(huán)境：建立個(gè)人成長檔案，對(duì)名師培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展進(jìn)行時(shí)時(shí)關(guān)注與重點(diǎn)幫扶；建立進(jìn)修深造機(jī)制，選送名師培養(yǎng)對(duì)象參加各級(jí)組織的培訓(xùn)；形成名優(yōu)教師梯隊(duì)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展目標(biāo)的定向和定位。 2、搭建展示舞臺(tái)。充分發(fā)揮名師的示范作用，在教師中營造成名成家的良好氛圍，同時(shí)促使名師在各類展示中獲得再提高：名師須按規(guī)定開設(shè)公開示范課、須在辦事處內(nèi)或校內(nèi)帶徒授藝；須帶頭開展教育科研與教育工作調(diào)研，主持或參與教研課題、撰寫教育調(diào)研報(bào)告。 3、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。認(rèn)真實(shí)施福瑞中心小學(xué)骨干教師管理使用條例，對(duì)骨干教師進(jìn)行認(rèn)真考核，并落實(shí)條例中的獎(jiǎng)勵(lì)方案，以此促進(jìn)骨干教師成長。健全的機(jī)制，優(yōu)良的環(huán)境，讓優(yōu)秀老師迅速

6、成長起來，年我處有6名老師評(píng)為區(qū)教學(xué)能手，3名老師評(píng)為區(qū)教學(xué)新秀，2名老師評(píng)為市級(jí)教學(xué)新秀。二、強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為規(guī)范的教學(xué)行為是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的基礎(chǔ)，因此，今年定為我處的“教學(xué)管理年”，落實(shí)管理過程的精細(xì)化，嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)工作的若干規(guī)定，規(guī)范教師的教學(xué)行為。進(jìn)一步完善分片聯(lián)研制度，由于我處小學(xué)的規(guī)模均比較小，為了促進(jìn)校際間的交流，同時(shí)也增大教師參與的機(jī)會(huì)，中心小學(xué)教研室實(shí)施了分片聯(lián)研，將全處六處村小分為東、西兩個(gè)教研合作體，按計(jì)劃開展課堂教學(xué)研討。在分片教研活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師的示范及幫輔作用，骨干教師的示范課讓青年教師學(xué)習(xí)到了課堂教學(xué)的真諦，同時(shí)骨干教師也

7、對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)全過程的跟蹤指導(dǎo)，這些活動(dòng)有力的促進(jìn)了青年教師的成長。抓備課改革，增強(qiáng)備課的實(shí)效性，備課人要做到時(shí)間、內(nèi)容雙落實(shí)。并集思廣益，切實(shí)提高集體備課的有效性，開展“個(gè)人探索集體說課執(zhí)教研討課評(píng)課研課教師上課反思總結(jié)”六步一循環(huán)集體備課制，集體備課要建立主講人說課制度，以彌補(bǔ)教材把握不準(zhǔn)，教師水平不齊，難以形成整體優(yōu)勢的弊端，切實(shí)增強(qiáng)備課的實(shí)效性。強(qiáng)化對(duì)教材，特別是新教材的研究，克服備課過程中的形式主義和照抄照搬教案、教參的現(xiàn)象，讓教案一課堂一反思三環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合。教研室也加大了對(duì)備課的督查力度，進(jìn)一步規(guī)范教師的備課行為。全體教師必須認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格按課程表上課，認(rèn)真執(zhí)行候課制度，

8、教師于課前2分鐘到達(dá)教室門前，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍。作業(yè)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層布置，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真批改。建立后進(jìn)生、特長生檔案，對(duì)后進(jìn)生要從思想、生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的幫輔，把“培優(yōu)輔差”工作落到實(shí)處。三、以課改為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)研究課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主陣地，我校緊緊圍繞全區(qū)的“課堂教學(xué)月”活動(dòng)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，抓好了教學(xué)全過程的落實(shí)。進(jìn)一步研究、探討了課改理念下的課堂教學(xué)模式，側(cè)重研究了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，把“自主、合作、探究”作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。從學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性、科學(xué)性等方面進(jìn)行了研究。教師能從如何體現(xiàn)課標(biāo)精神，從學(xué)生學(xué)的角度，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方面去設(shè)計(jì)教

9、學(xué)、組織教學(xué)，努力讓學(xué)生參與、感受、體驗(yàn)、探究。注意把教材改編成貼近學(xué)生生活、學(xué)生感興趣而又需要探究的問題，去激發(fā)學(xué)生的探究興趣，把學(xué)生置于積極、主動(dòng)“找飯吃”的境地。教研室、教導(dǎo)處開展了以研究性、互動(dòng)性和指導(dǎo)性為主的視導(dǎo)和調(diào)研活動(dòng)。開展全員性的備課、上課、說課、評(píng)課活動(dòng)，并且教干帶頭深入課堂進(jìn)行聽課、評(píng)課，切實(shí)解決教師在課堂教學(xué)中存在的困惑，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)和成果的總結(jié)、提升，積極探索具有學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。四、打造書香校園，突出教學(xué)特色在全體學(xué)生中大力開展讀書活動(dòng)，努力營造“書香校園”。學(xué)校為每個(gè)教室都配置了圖書角，分年級(jí)推薦讀書書目，并利用家長會(huì)向家長

10、宣傳，求得家長的支持和配合。學(xué)校還專門印制讀書卡，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書摘抄。每周兩節(jié)的讀書課，開展讀書為主題的講故事、朗誦、演講、征文活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)和提高了廣大學(xué)生的讀書熱情。以上這些措施，促使我校的語文特色教學(xué)逐漸走向成熟。提升了我校學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，特別是我校的新荷文學(xué)社有了較好影響，福瑞電視臺(tái)、新福瑞節(jié)目、臨沂日?qǐng)?bào)對(duì)我校的作法進(jìn)行了介紹推廣。五、深化課題研究，規(guī)范課題管理學(xué)校認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局“教研科研一體化”的工作思路，注重科研的實(shí)效性，實(shí)施“教學(xué)問題課題化”策略，把課改中出現(xiàn)的問題結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行課題立項(xiàng)，加以研究。在研究過程中增強(qiáng)教科研的針對(duì)性，開展教學(xué)方法的討論，課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在全校形成深厚的科研氛圍，教科室重點(diǎn)抓了省級(jí)課題科學(xué)探究能力的培養(yǎng)、市級(jí)教師評(píng)價(jià)、德育生活化、區(qū)級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、古詩文研究等立項(xiàng)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，并且取得了階段性的研究成果。加強(qiáng)課題研究工作的規(guī)范管理，使課題研究實(shí)驗(yàn)更具有實(shí)效性?？朔丝蒲小伴_頭轟，中間松，成果空”的現(xiàn)象，各課題負(fù)責(zé)人制定了周密的課題研究計(jì)劃，立足于教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)研究，大膽揚(yáng)棄。教科研工作取得了豐碩的成果：主國情老師帶表我區(qū)參加了省綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，受到了專家的好評(píng)；崔向娜老師獲市級(jí)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；有2人獲市級(jí)講課二等，9人獲區(qū)級(jí)講課