新人教版高中思想政治必修1《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)精品

1、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)內(nèi)容分析【課標(biāo)要求】本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)4.12規(guī)定的“列舉實(shí)例，闡釋實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情。”的要求?！窘滩姆治觥勘究蝾}包括公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展兩個(gè)目題。在第一目，教材集中介紹了社會(huì)主義公有制的有關(guān)知識(shí)：一是公有制的主要形式及其作用；二是準(zhǔn)確理解公有制的主體地位；三是如何增強(qiáng)公有制的主體地位。在第二目，教材集中分析了非公有制經(jīng)濟(jì)。主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是非公有制經(jīng)濟(jì)的主要形式及其作用；二是堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性；三是兩個(gè)“毫不動(dòng)搖”以及各種所有制經(jīng)濟(jì)的相互

2、關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容；各種經(jīng)濟(jì)成分的劃分、地位和作用；公有制主體地位的體現(xiàn)、增強(qiáng)公有制主體地位等內(nèi)容。理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)能區(qū)分現(xiàn)實(shí)生活中各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用。能力目標(biāo)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，符合“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度是符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，堅(jiān)定社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度具有無(wú)比優(yōu)越性的信念。從而認(rèn)同我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，并立志在將來(lái)為改革和完善這一經(jīng)濟(jì)制度作出自己的

3、貢獻(xiàn)。【學(xué)情分析】本框題理論性較強(qiáng)，以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難歸納和概括。但理論框架內(nèi)的具體問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒已有所了解。因此，是有一定知識(shí)基礎(chǔ)的。所以，在探究學(xué)習(xí)中，在教師的精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)下，啟迪學(xué)生思維，凸顯學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究、案例解析等方法，實(shí)現(xiàn)探究目標(biāo)。【設(shè)計(jì)思路】課程改革的目標(biāo)要求教師堅(jiān)持以學(xué)生全面發(fā)展為本的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，在教學(xué)過(guò)程中，采取開放互動(dòng)式教學(xué)與學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教師的引導(dǎo)下，五官并用，全身心投入整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到真、善、美的和諧統(tǒng)一。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、辯

4、論等方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧關(guān)系。本節(jié)課的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的探究。對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義、作用，非公有制經(jīng)濟(jì)的作用，在了解基本常識(shí)的前提下，結(jié)合具體事例讓學(xué)生感受。對(duì)于增強(qiáng)公有制主體地位以及堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度必然性這一難點(diǎn)采用了典型視頻引入，學(xué)生深入探究，結(jié)合十七大拓展提高的思路。最后結(jié)合“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”點(diǎn)題。教學(xué)策略方法【整體思路】自主學(xué)習(xí) 理解基礎(chǔ)教學(xué)互動(dòng) 合作探究判斷運(yùn)用 體驗(yàn)踐行。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、典型展示探究、教師總結(jié)提升、走進(jìn)生活學(xué)以致用?！窘虒W(xué)方法】以小組合作法、討論探究教學(xué)法為主教學(xué)活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，獲得感知導(dǎo)入：【課件

5、投影】視頻：建國(guó)60年成就設(shè)計(jì)意圖：（激發(fā)學(xué)生的興趣，在觀看視頻后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以情激情，創(chuàng)設(shè)情境。）二、深入研究，理性認(rèn)識(shí)教師引導(dǎo)：（略）【課件投影】我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的艱難探索（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)艱難探索的歷程，讓學(xué)生從整體上把握本節(jié)課的重點(diǎn)，形成整體認(rèn)知。）【課件投影】自主學(xué)習(xí)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)的含義（二）合作探究，促進(jìn)創(chuàng)新【課件投影】材料：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的相關(guān)內(nèi)容（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)材料，總結(jié)歸納國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的地位及作用，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、概括總結(jié)的能力）（三）理解突破，攻克難點(diǎn)【課件投影】圖表、材料、視頻

6、展示：公有制主體地位及增強(qiáng)公有制主體地位（設(shè)計(jì)意圖：走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，著重發(fā)揮體驗(yàn)性課程的功能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，創(chuàng)建和諧課堂。）【課件投影】非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容（設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，形成對(duì)非公有制地位、作用的正確認(rèn)識(shí)和總體把握。）【課件投影】繼往開來(lái)，堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)進(jìn)行橫行比較，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題能力。加深對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度的把握和認(rèn)同。增強(qiáng)自豪感。）【課件投影】課堂小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，動(dòng)筆寫、動(dòng)腦思，形成對(duì)本課的知識(shí)建構(gòu)，理清思路，形成能力。）三、嘗試解題 能力提升問(wèn)題設(shè)計(jì)（略）（設(shè)計(jì)意圖：所謂“學(xué)以致用”，我們通過(guò)前面環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白了我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)內(nèi)容，這些都是理論層面，是為我們走進(jìn)生活作鋪墊的，這就要求我們教師培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力，做到用知識(shí)引導(dǎo)生活，在生活中把握知識(shí)。）四、教師總結(jié)